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國立嘉義大學 體育與健康休閒學系研究所 張家銘所指導 劉子維的 廟宇環境氣氛、心靈體驗對觀光客主觀幸福感之影響:以宗教信仰程度為調節變項 (2021),提出桃園龜山資源回收關鍵因素是什麼,來自於廟宇觀光、環境氣氛、幸福感、宗教信仰、控制變項。

而第二篇論文中華大學 企業管理學系 徐子光所指導 傅瓊雯的 新冠疫情停課不停學期間,國小高年級學童對線上教學課程的學習適應、學習動機及學習滿意度之研究-以台中市某國小為例 (2021),提出因為有 線上教學、學習適應、學習動機、學習滿意度的重點而找出了 桃園龜山資源回收的解答。

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廟宇環境氣氛、心靈體驗對觀光客主觀幸福感之影響:以宗教信仰程度為調節變項

為了解決桃園龜山資源回收的問題,作者劉子維 這樣論述:

本研究目的在了解觀光客背景變項在廟宇環境氣氛與心靈體驗之差異,並驗證控制變項、廟宇環境氣氛、心靈體驗改變、宗教信仰程度及主觀幸福感之間影響關係。研究對象以南投縣四個公廟的觀光客為對象,發放問卷800份實際回收有效問卷為619份,有效回收率為77.4%。資料經統計分析,結果顯示:一、廟宇觀光客背景變項在廟宇環境氣氛之差異分析,結果顯示年齡、婚姻狀況、教育程度、居住地區等變項在廟宇環境氣氛上皆未達顯著性差異,僅在性別變項達顯著性差異。二、背景變項在心靈體驗之差異分析,結果顯示年齡、婚姻狀況、教育程度等變項在心靈體驗上皆未達顯著性差異,性別與居住地區變項達顯著性差異。三、本研究模式中控制變項分析結

果顯示,年齡未達顯著影響,性別為女生觀光客的主觀幸福感高於男生觀光客,婚姻狀況為已婚觀光客的主觀幸福感高於未婚觀光客,教育程度為教育程度越低的觀光客其主觀幸福感越高。研究假設分析結果為廟宇觀光客的環境氣氛會正向影響心靈體驗,廟宇觀光客的環境氣氛會正向影響主觀幸福感,廟宇觀光客的心靈體驗會正向影響其主觀幸福感,宗教信仰程度具有調節效果,宗教信仰程度越高時,可以強化廟宇環境氣氛與主觀幸福感之關係,以及心靈體驗與主觀幸福感之關係。本模式中的控制變項、廟宇環境氣氛、心靈體驗變、宗教信仰程度等變項能解釋主觀幸福感變項的42%解釋變異量。以上結果提供未來相關研究參考。

新冠疫情停課不停學期間,國小高年級學童對線上教學課程的學習適應、學習動機及學習滿意度之研究-以台中市某國小為例

為了解決桃園龜山資源回收的問題,作者傅瓊雯 這樣論述:

本研究目的想了解在新冠疫情期間,學童在線上學習的過程中,學生是否能自身內在學習動力,抵抗其他線上干擾,促使學生能依據內在需求,自發性投入心力來專心學習。同時,在線上學習的過程當中,由於學習環境及學習動機影響下,學生是否對於學習內容以及學習歷程的感受,能達到預期水準。探討學習適應、學習動機對線上教學的學習滿意度之影響。研究對象為本校高年級學童,以電子問卷方式,透過電腦課讓學童進行線上問卷填答,共回收397份有效問卷。本研究以敘述性統計分析、信度分析、差異性分析(獨立樣本T檢定、單因子變異數分析)與迴歸分析進行問卷資料分析與檢定。本研究結果發現,學習適應與學習動機對學習滿意度呈現正向關係,其中學

習動機影響最高;顯示有良好的學習動機,對學童的線上教學學習滿意度有正向顯著關係。所以建議學校老師應該朝提升學生良好的學習動機著手,如此可以提升學生對線上教學的滿意度。