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傳統漁業轉型休閒漁業之可行性研究-以中芸漁港為例

為了解決梧棲漁港附近景點的問題，作者劉瑞卿 這樣論述：

本研究旨在探討高雄林園地區沿岸漁業轉型休閒漁業之可行性，以高雄中芸漁港做為觀光休閒渡假中心，將林園地區觀光景點串聯，整合觀光休閒配套規劃，以漁民釣客及鄰近景點遊客為研究對象，進行遊客旅遊動機、滿意度與重視度之問卷調查。結果顯示：清水巖及林園海洋溼地發展觀光，急需檢討改善的項目有：水域遊憩活動、有關休憩活動之公共設施、大眾交通運輸便利性、餐飲價格及服務，以及附近是否有多樣性遊憩活動可供參與。依所需發展的項目，配合旅遊策略發展規劃旅遊景點設施，做綜合性規劃建議。此外，林園區中芸漁港轉型之分析，急需檢討改善的項目有：餐飲清潔衛生、餐飲價格及服務、親水性遊憩活動、海洋魚類資源之培育。因此，積極籌建海

洋牧場，整合林園區山海旅遊資源，期以提供高雄市政府參考，進而提升林園區旅遊觀光休閒人潮，促進地方繁榮。關鍵字：休閒漁業、中芸漁港、滿意度及重要度分析法(IPA)

台中縣梧棲漁港地理實察課程設計與其評估之研究

為了解決梧棲漁港附近景點的問題，作者梁琪琬 這樣論述：

本研究目的是分析梧棲漁港的地理實察教學資源，設計梧棲漁港地理實察課程並探討地理實察教學法融入高中通論地理的學習成效。梧棲漁港的教學資源可以搭配的通論地理主題有地圖（包括比例尺、方向、方位角）、海岸地形、土壤與生物、漁業、交通與運輸、觀光。研究者在設計活動手冊之前就目標、內容、對象、地點、材料、方法提出問題，進行評價，據此來設計學習手冊。本研究採用準實驗研究法，以清水高中一年級兩個班共83個學生為研究對象，其中一班為實驗組，男生20人、女生21人，採用地理實察教學法；另一班為控制組，男生20人、女生22人，採傳統教學法。本研究進行實驗教學，探討教師採用傳統教學法和地理實察教學法在高一通論地理教

學對學生的學習成就是否有顯著差異；並以地理實察回饋問卷，來探討學生的學習感受。本研究主要的結果如下：(一) 不同教學法與不同性別在學習成就上沒有顯著交互作用。(二) 地理實察教學法與傳統教學法在「學生認知學習成就」立即成效尚未達顯著差異，但兩個月後的延測有達顯著差異，表實驗組學生記憶保留較深。(三) 實驗教學後，實驗組與控制組在老師評定的「情意態度測驗」達顯著差異。(四) 實驗教學後，實驗組與控制組在學生自評的「情意態度測驗」未達顯著差異，但實驗組在實驗教學前後情意態度達顯著差異，控制組則無。(五) 不同性別學生在「認知學習成就」沒有顯著差異。(六) 實施地理實察教學的實驗組不同性別學生在「認

知學習成就」未達顯著差異。(七) 實驗教學後，實驗組在地理實察的學習感受呈現正向感受。(八) 實驗組的不同性別學生在實施地理實察教學法的整體學習感受沒有顯著差異，但部份題項有顯著差異。