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我與滿級作文的距離：寫作實戰指導專家給考生的箴言

為了解決森林小學 新北的問題，作者永鈊 這樣論述：

進考場，作文準備了嗎？ 作文，學校沒教，卻占學測國文一半的分數！ 想考好國文，不只靠實力！ 想學好作文，更要有技巧！ 　　參加考試的人，必須學習的寫作高分秘訣！ 　　修正似是而非的寫作誤解，讓寫作不再被扣分！ 　　建立正確的寫作觀念，先有好觀念就有好能力！ 　　破解神秘的閱卷原則，讓專家揭密不變的「評分法則」！ 　　增進語表能力，輕鬆快速成為寫作能手！ 　　給學生： 　　這是一本寫給需要參加作文考試的考生看的作文書，以淺近的語彙讓一般人都能懂得寫作這件事，是一本讓學生從「懂作文」、「學作文」到「寫作文」的入門書。不管是升高中、升大學的考生或是有心栽培子弟寫作的家長，都能透過本書在學習作

文的路上更明白「寫作能力訓練」這件事，讓自己在參加作文考試時更有效率。 　　給家長： 　　此書幫助家長與學生無論是準備自學或是選擇受專業訓練，都能先了解增進作文能力的正確方式，以免走了冤枉路。內容上也為學生在正式進入寫作訓練前，做寫作基本概念的提升，提供學子增進寫作力的可行方向。 　　除了升學考試外，寫作力更是代表著在社會上的競爭力， 　　學習寫作就是在投資未來的生存能力！ 　　還在苦惱如何下筆嗎？讓本書帶你一步步掌握高分作文的精髓！ 　　【超值贈品】 　　購書即贈價值1680元的【滿級作文必修課】前導課程！ 　　（詳情請見本書後折口贈品兌換處） 重磅推薦 　　全球八大名師亞洲首席　王

晴天 　　宜蘭森林小學創辦人　陳清枝 　　新北市蘆洲區鷺江國小校長　何元亨 　　北一女中退休國文老師　歐陽宜璋 　　行動學習科技董事長　陳政山 　　楊氏速讀執行長　楊依儒 　　閱讀人社群主編　鄭俊德 　　暢銷書《表達力決定你是誰》作者　林依柔

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實驗小學校長課程領導模式建立與驗證之經驗敘說研究

為了解決森林小學 新北的問題，作者黃彥鈞 這樣論述：

本研究旨在運用經驗敘說方式，探討實驗小學校長課程領導模式建立與驗證的歷程，研究者本身為嘉義縣幸福小學（化名）轉型為公辦公營實驗小學後之首任校長，透過課程領導的方式帶領學校團隊，針對轉型後各項挑戰與困境，擬定相對應的策略，將學校帶往卓越學校的歷程。研究者以自己學校為研究場域，研究期程為2015年8月起至2021年7月共6年的時間，透過自我經驗敘說的方式進行研究，並搭配文件分析、訪談與省思札記等方式進行三角檢證以提高研究之信實度。依據上述研究方法與設計，本研究的結論如下：一、實驗小學校長之課程領導隨著實驗教育不同情境與脈絡，展現階段性實驗教育成果。二、實驗小學校長在不同階段之歷程中透過課程領導之

策略帶領團隊邁向卓越。三、實驗小學校長依照實驗教育課程領導的脈絡與策略進行反思修正建立模式。本研究根據上述研究結果，提出學理與實際建議，以供未來推動公辦公營實驗小學課程領導之參考。

睠睠懷顧：台北縣政府的那些年

為了解決森林小學 新北的問題，作者尤清,孫廷龍,林豐賓 這樣論述：

抖一抖雙手，只有兩袖清風， 我不期望光圈與雲彩送行，但也不帶走一片陰霾， 心中念茲在茲只有美麗的新台北縣！ 　　▍前台北縣縣長尤清與執政團隊建設美麗城市的奮鬥過程總回顧。 　　本書由前台北縣縣長尤清，以及知名記者孫廷龍和前台北縣政府主任秘書林豐賓共同撰寫。回顧尤清擔任台北縣縣長八年（1989~1997年）的重要事件，包含興建捷運系統、環河共構式道路、興建大型焚化爐、垃圾衛生掩埋場等交通環境建設，並且解決國小二部制、建設完全中學、實施電視教學、籌辦縣立台北大學等教育政策，以及健全財政、開源節流、整頓政風等政績。本書記錄尤清主持台北縣政府的八年間，與執政團隊以建設台北縣的美麗願景而努力的詳

細過程。 本書特色 　　前台北縣縣長尤清、中國時報資深特派記者孫廷龍、前台北縣政府主任秘書林豐賓，聯手記錄尤清主政台北縣八年的詳細事績！

非學校型態實驗教育團體理念與實踐之個案研究

為了解決森林小學 新北的問題，作者陳亭宇 這樣論述：

本研究以一所非學校型態實驗教育團體為個案對象，探討個案理念與實踐的符應及學生學習感受，是個案研究中的單一個案型。研究目的是在探討非學校型態實驗教育團體，理念與教學實踐是否符應？學生在個案的學習經驗與感受和體制學校有何不同？研究發現個案團體以人為本的辦學理念，期望讓每位學生能適性的依照自己的步調成長，並發揮它自身獨特的價值，在學習上能為自我負責，也更能理解到學習的歷程比結果重要。教師要以尊重的態度面對學生，與學生一起學習、探索，發揮敏銳的觀察力，給予學生在學習與身心狀態最適合的引導與建議。課程部分，依其理念設計了基礎、主題、選修與自學課程，期望透過基礎課程培養基本學力；以藝術為主的主題課程連結

其他學科形成課程統整；以學生興趣安排選修課程形成更豐富的學習經驗，最終透過自學時間，期許養成學生自主學習的習慣。 學生的學習感受部分，開放的學習環境讓學生在學習上比較沒有壓力；豐富且能自由選修的課程安排，讓學生多了許多與一般學校不同的學習經驗；一堂課75 分鐘且降低一天學習領域的複雜度，讓學生學習能有效的獲得學問疑問的解答。與同學間的相處也因為有混齡分組的學習，對於與他人的互動溝通能有機會受到磨練。