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小星星通信(新版|奈良美智唯一親筆圖文自傳)

為了解決樂團t的問題，作者奈良美智 這樣論述：

　　●奈良美智唯一自傳圖文書，全書文字修訂中文新版！ 　　●全書收錄逾200張圖片，包括奈良美智超可愛畫作、珍貴照片及手稿等。 　　●書末附贈正反兩面印刷全彩海報。   　　「1959年1 2月5日早晨，我來到了這個小星球。」   　　深受台灣人喜愛的奈良美智，藝術作品在全球炙手可熱，拍賣價屢創新高，2020年底推出的最新公仔「123 Drumming Girls」更是讓粉絲搶破頭、得抽籤才買得到。但「世界級的奈良美智」是怎麼度過他的兒時歲月、青年時期、赴異鄉流浪求學、尋找自我，一路走到今天？   　　《小星星通信》成書於2003年，

於2004年出版，奈良美智當時44歲，正結束在美國的巡迴個展以及在大阪和graf合作的「S.M.L.」小房間展覽。此書結集奈良美智在《H》雜誌的同名專欄，畫家以直白誠懇的文字，搭配他的畫稿或攝影，敘說自己的兒時和青年期有趣的回憶以及踏上藝術創作的歷程，堪稱奈良美智的人生前半段自傳。後來的奈良美智或許在藝術市場上愈來愈成功、愈來愈知名，出版品不乏精美畫冊，但是他在《小星星通信》中自剖的樣貌卻獨一無二、無法再製。本書的珍貴處在於，奈良美智之後的其他著作幾乎沒有像本書一樣這麼直白可愛、分享他的感動，讓讀者能夠看到年輕的奈良美智直率的模樣……   　　翻閱此書，清楚看到奈良美智在創作前期不

斷遷徙流浪，從故鄉青森到東京，好不容易重考上了知名的武藏野大學美術系，要升大二時卻把學費拿去歐洲自助旅行，回來後沒錢註冊，只好轉學到愛知縣立藝術大學。在沒有網路、連旅遊指南書都貧乏單薄的時代，三次的歐洲自助旅行影響奈良美智甚深，他決定實踐自己在美術補習班對學生敘說的理想，前往人生地不熟語言也不通的德國留學。此後在德國的杜賽多夫和科隆一待十二年，結交了許多好友，得到珍貴的刺激以及國際的注目和機會。   　　在書中，讀者還可看到奈良美智對搖滾樂毫不保留的熱愛，他還列出不同時期自己常聽的愛團名單（若你是熱愛英美搖滾的五、六年級生，會非常有共鳴）。此外還有大學時期做過的蠢事、工作室遇到的怪

咖攝影師室友、和村上隆認識的（爆笑）經過、難得的中東之旅攝影圖文、第一次在日本個展後面對媒體批評的沮喪⋯⋯甚至在後記的最後講了難得的冷笑話！   　　本書不是什麼天才的傳記，但讓我們看見了藝術家的摸索成長、對藝術的思考和自我的努力。書中以時間為軸線，類似日記的架構，文字質樸生動，全書同時收錄超過二百張全彩圖片，有大量幼時和青年時期的珍貴照片，他還親手繪製不同時期居住環境地圖，以及工作室現場⋯⋯等，當然少不了的還有粉絲最喜愛的斜眼／閉眼小孩的畫作。翻頁閱讀時，彷彿一頭亂髮、身著搖滾樂團T-shirt的青年奈良美智就站在你眼前，搔搔頭，手插在褲後口袋，靦腆露出微笑⋯⋯

樂團t進入發燒排行的影片

一位視障音樂教育者之生命故事

為了解決樂團t的問題，作者藍雅潔 這樣論述：

　　本研究以一位視覺障礙音樂教育者進行深度訪談，針對視覺障礙音樂教育者小鶯的生命歷程、求學與成年工作階段所面臨困境、解決策略及成功因素進行探討，並運用敘事研究方法進行資料分析，其研究結果摘要如下:1. 小鶯的生命歷程是屬於一個動態、不斷前進的過程，可分成三個階段:(1)童年時期原生家庭與童年經驗，是影響從事音樂教學的契機；(2)求學過程學琴開始就立定志向，善用資源使目標更有方向；(3)成年工作階段歷經教學工作、大學求學及中年人生，在音樂教學上不僅把職業轉化成終生的志業，成為影響他人的音樂老師，而個人開始跨越不同教育體制階段到大學讀書，重新詮釋障礙定義突破學習上的限制，邁向中年人生時有宗教與音

樂的支持，讓小鶯的心靈是富足且不寂寞人生。2. 求學過程遇到困境包括有「排斥學習點字」、「視譜能力受限」及「不懂外語歌詞」等，皆因障礙所導致學習的問題，其克服求學困境的解決策略方式，多以自身努力與堅持完成各種挑戰與任務。3. 成年工作階段包含有教學工作及大學求學部分，因此所遇到困境包括有「家長及學生不信任」、「行動能力限制」、「社會歧視與收入限制」、「不知讀書技巧與重點」及「摸讀點字慢」等六項，在克服困境解決策略上，小鶯採取從不同工作問題中奮起，找到解決與自處之道，證明自我在教學上的定位，其在課業部分以主動積極模式從錯誤中改善，促使學業成績逐漸好轉。4. 了解視覺障礙者小鶯成為一位音樂教育者之

成功因素，包括有(1)深受父母教育影響，不因障礙而感受到與他人不同或自卑；(2)老師善用小鶯優勢與能力，是促使成為音樂教育者的關鍵；(3)自我成就歸功於上帝，宗教信仰是支持的力量；(4)個人所具備的特質，是邁向成功的先決條件。　　最後期望藉由本研究結果與結論，可供實務教育工作者、視覺障礙者家長及未來研究提出相關建議。