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國立臺南大學 音樂學系碩士班 鄭方靖所指導 曹天易的 幼兒音樂教材編選之調查研究 -以《幼兒歌唱與遊戲》、《音樂童年藝術花園》為例 （2019），提出樂音科技股份有限公司評價關鍵因素是什麼，來自於《幼兒歌唱與遊戲》、《音樂童年藝術花園》、幼兒音樂教材、幼兒音樂教育。
而第二篇論文中原大學 企業管理研究所 陳蓁逸所指導 宋佳怡的 古典音樂、流行音樂節奏對幸福感之研究－以人格特質與生活壓力為干擾作用 （2018），提出因為有 音樂類別、音樂節奏、幸福感、人格特質、生活壓力的重點而找出了 樂音科技股份有限公司評價的解答。
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拿互依雲島的翅膀
為了解決樂音科技股份有限公司評價 的問題，作者寧芙 這樣論述：
◎2017年，作者在音樂會上遇見嘉興國小義興分校合唱團，開啟了命定的緣分，以合唱團所在的馬胎部落為背景創作故事。 ◎在馬胎部落取材時，遇見國家級瀕危珍奇植物──金毛狗蕨，從美麗的羽葉中獲得靈感，拿互依雲島自此有了翅膀。 ◎在許多專業老師的幫助下，書中同時有中文、泰雅語、英文三種語言的故事版本，讓讀者體會原民母語之美。 三種語言一次呈現！在充滿童趣的繪本中，感受泰雅之美與生命之光 ★賀！！ 嘉興國小與義興分校共同組成的「拿互依&馬胎合唱團」， 2019年7月榮獲德國第11屆布拉姆斯國際合唱競賽 青少年組與民謠組雙料金質獎， 再次
站上國際舞台，為國爭光。 傳說很久以前，有一群人由賓沙布甘遷徙至新竹縣尖石鄉的馬胎部落。在那裡有一座拿互依雲島…… 一部洋溢泰雅文化，充滿人文樂音、愛與勇氣、生態保護議題的繪本。只要願意、只要相信、只要努力，每個人都能憑藉著自己的力量長出翅膀，飛向任何嚮往的地方。 ‧本書販售的10%將捐助至「中華民國快樂學習協會」。 更多精彩內容請見 www.pressstore.com.tw/freereading/9789863588726.pdf
幼兒音樂教材編選之調查研究 -以《幼兒歌唱與遊戲》、《音樂童年藝術花園》為例
為了解決樂音科技股份有限公司評價 的問題，作者曹天易 這樣論述：
本研究主題為以《幼兒歌唱與遊戲》、《音樂童年藝術花園》兩套幼兒音樂教材為例之調查研究。旨在探究教材編者之編輯看法與教材使用者之心得。包括編者依據的編輯學理、編輯理念、編撰歷程、對未來編輯幼兒音樂教材之建議；教材使用者選用該教材之原因、對於該教材之於幼兒音樂能力的幫助之看法、對於該教材之肯定與建議。研究者整理相關文獻的論述，並透過預訪、專家諮詢所得到的結果，編製正式訪談大綱，藉以訪談2位編者、6位教材使用者，並設計訪談逐字記錄表、訪談覆核修正表、訪談分析表為研究工具，資料分析乃以Excel歸納於訪談分析表中。 本研究在綜合文獻探討與訪談結果後得到以下結論:一、《幼兒歌唱與遊戲》之編輯者主要以
柯大宜教學法理念為編輯依據，而《音樂童年藝術花園》基於奧福教學法，再輔以達克羅茲及柯大宜教學法。二、兩位受訪者之編輯理念皆為幼兒音樂基礎訓練應優先於樂器學習，且教學的途徑不一定需要透過實體教材，但要符合幼兒認知發展。而課程的編輯可以依循某單一特定教學派典，亦可多元融入不同教學法。三、《幼兒歌唱與遊戲》是由出版商邀約而編製，過程中最大的困難是出版社截稿的壓力，解決之道為溝通、協調，尋求理想和現實間的平衡；《音樂童年藝術花園》屬自行集資，結集編輯團隊進行編印，過程中最大的困難在於考慮教材內容的編排是否得宜、財務支出的平衡，解決之道為具備耐心與充足的財力。四、《幼兒歌唱與遊戲》編輯者對於未來編輯的期
許，是能更本土也更國際化，並能有更高品質的繪本式教本與配套CD；《音樂童年藝術花園》編輯者對於未來編輯方向的看法是，打造更深厚的中華文化基礎教材加上應用科技與提升教育效益。五、《幼兒歌唱與遊戲》、《音樂童年藝術花園》之教材使用者認為兩套教材內容，均符合幼兒音樂能力發展且容易使用，而前者是因附有詳細的教師手冊，後者則是因出版單位舉辦教材之研習。六、使用《幼兒歌唱與遊戲》之教師認為的「音樂概念」有助於幼兒學習音樂；使用《音樂童年藝術花園》之教師肯定教材中的「幼兒課綱之教學取向」、「美感領域之藝術媒介」相關內容，並認為整體內容完善。然而，使用教師之間，以及使用教師與編者之間的看法略有分歧。七、使用《
幼兒歌唱與遊戲》之教師認為其特色在於「遊戲的教學方式」、「適當的教學用曲」、「清楚的教學脈絡」，而建議方面則為錄製「出版教學影音光碟」、「出版課堂上播放的音樂CD」，以及「提供教學用曲更詳細的使用步驟」；《音樂童年藝術花園》之使用教師認為其特色在於「為師、生、家長都提供了全面性的內容與教材配套」、「創作風格活潑」、「教學內容豐富、教師除了音樂課還能多方位運用」，建議則為「教學用曲之曲風更多元」、「加強教學課程內容與生活更多連結」、「減低教學內容難度」。然而，使用教師之間，以及使用教師與編者之間的看法略有分歧。最後，研究者依據研究結果提出相關建議，以提供教育相關單位、自編幼兒音樂教材者、選用幼兒
音樂教材者之教師以及後續相關研究者之參考。
古典音樂、流行音樂節奏對幸福感之研究－以人格特質與生活壓力為干擾作用
為了解決樂音科技股份有限公司評價 的問題，作者宋佳怡 這樣論述：
音樂是生活中不可或缺的休閒活動之一，不僅可以放鬆心情，還能產生快樂與幸福感等附加價值。Woody和Burns (2001)指出，大多數人的音樂選擇為了表達個人情緒或情感，有90%的受試者認為他們選擇音樂是基於情感因素，這些人當中有 63%表示他們會選擇貼切於自己情感的音樂，37%選擇音樂是為了改變自己的情緒（例如使心情愉快或減少壓力）。而流行音樂音樂風格曾引發情感反應的百分比是87%，可見流行音樂可以引發大多數人的情感。音樂還可以消除心中的煩惱，誘導睡眠。 過去許多學者的研究中曾提出快節奏音樂給人的印象是開心、愉快的；而慢節奏音樂給人的印象是寧靜、哀傷的，並會引發一些情緒反應；因此本研
究欲探討音樂類型與節奏對幸福感的影響；美國心理學協會期刊研究也指出人們對音樂的選擇往往表現出其人格特質；Laxton和Perrin (2003)提出面臨越高的生活壓力，幸福感也易受到波動，故此本研究欲探討人格特質、生活壓力中對音樂（類別及節奏）與幸福感之影響。 本研究將採取Diener et al.在1984與1985年所發展出之生活滿意量表與正負向情緒量表來衡量個人幸福感程度，並對題項做適度的修正以符合研究目的。在人格特質方面使用，本研究採用Friedman及Roseman (1974)的研究，分為A型(Type A)與B型(Type B)。生活壓力的定義採用張春興（1991）的研究提出
壓力源主要來自生活環境，壓力感受也經常因為生活事件而持續存在。本研究採取紙本問卷及網路問卷方式發放，正式問卷共分為四種不同音樂分類發放問卷，第一種音樂分類（古典音樂─快節奏）、第二種音樂分類（古典音樂─慢節奏）、第三種音樂分類（流行音樂─快節奏）、第四種音樂分類（流行音樂─慢節奏），透過不同音樂類別及節奏對不同人發放問卷，共發出355份問卷，扣除填答全部一致以及沒有聆聽音樂習慣之無效問卷7份後，取得有效問卷為348份，利用SPSS統計軟體進行資料分析處理。研究結果顯示，呈現出流行音樂快節奏對幸福感中的正向情緒有顯著影響，流行音樂慢節奏對幸福感中的負向情緒有顯著影響。像是在聆聽緩慢與快速的音樂時
，可以分別感受到平靜與激動的情緒，可能是這兩種音樂的節奏速度型態分別引發相應的情緒狀態。人格特質的干擾效果音樂對於聆聽者可能只是當下的情緒感受；壓力是長時間的累積，可能不會因聆聽音樂後降低目前的生活壓力，只能短暫的平緩心情，因此A/B型人格特質、生活壓力對於幸福感皆無顯著的干擾效果。