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培養非認知能力遊戲集：陪0~5歲孩子玩出後天發展的關鍵能力

為了解決模仿遊戲 問題的問題，作者大豆生田啓友,大豆生田千夏 這樣論述：

★全世界都在討論的非認知能力育兒法！ ★非認知能力（社會情緒技能）＝後天發展的關鍵能力 ★遊戲是孩子的學習方式，讓孩子在遊戲中養成目標達成、與他人合作和情緒控制的性格優勢！ ★獻給正在開發更多新點子陪孩子玩耍的大人！ 　　「非認知能力」是指閱讀、書寫、計算等學科以外難以數值化的能力，例如：解決問題、自制力、恆毅力、樂觀、好奇、自信等性格特質，亦稱「社會情緒技能」，被視為影響未來成功的重要能力。 　　現今，「非認知能力」（社會情緒技能）受到全世界矚目，根據經濟合作暨發展組織（OECD）的定義，指的是「目標達成」、「與他人合作」和「情緒控制」，更具體的說，就是熱衷、專注投入某件事情的態度、

能控制自己的情緒、與他人良好溝通及重視自己的能力。 　　許多研究發現「非認知能力」並非與生俱來，而是由師長協助培育與發展，研究結果亦指出在嬰幼兒時期培養「非認知能力」，打造性格優勢，對於長大成人後的身心健全、幸福感、社經地位都具有正面效益，但是這樣的成果卻不是在幼年當下立即可見，因此可說是「後天發展的關鍵能力」。 　　那麼，要如何培養孩子的「非認知能力」呢？第一重要的事，讓孩子從嬰幼兒時期開始，就擁有大人的關愛與被無條件接納的經驗；第二，就是「玩耍」，因為當孩子專注於玩耍時，會從中發現問題並探究真相，引發求知的好奇心，進而收穫豐富的學習，如此不僅培養了非認知能力，同時也能提升吸收知識的認知

能力。 　　這也是為什麼由日本育兒專家大豆生田啓友和大豆生田千夏合作編寫的《培養非認知能力遊戲集：陪0~5歲孩子玩出後天發展的關鍵能力》以遊戲出發，培養非認知能力的育兒法如此備受肯定。 　　本書分為兩個章節。第1章由站在嬰幼兒教育學最前線的大豆生田啓友，闡述「非認知能力」的研究調查，說明性格培養對成功人生的影響；第2章則是本書的核心，由直接面對父母提供育兒諮詢的大豆生田千夏，以豐富的經驗，具體介紹玩耍即學習的六大主題「遊戲集」，包括：活動身體、親近自然、動手創作、角色扮演、閱讀繪本和親子互動，都是日常就能引導孩子玩耍的遊戲。 　　內容除了以精采圖解向正在育兒的大人示範可實地執行的各種遊戲

玩法，還輔以解說各種遊戲進行的意義、可能遇到特殊情況的提示，以及有經驗爸媽的做法分享，真正做到在非認知能力訓練的0～5歲黃金期，給予孩子溫暖正向的陪伴，並透過豐富體驗，啟動孩子的「感覺」思維，玩出更好發揮自身的潛力！ 肯定推薦 　　‧周育如（清華大學幼兒教育學系副教授） 　　‧黃瑽寧（黃瑽寧醫師健康講堂） 　　‧駱郁芬（米露谷心理治療所所長） 　　‧蠟筆哥哥（好享說故事創辦人） 讀者回響 　　身為一個2歲孩子的家長，閱讀完本書後，降低了不少在育兒時的不安感和得失心。讓我深深體悟到，只要親子之間有良好的互動，就能幫助孩子穩定情緒、感受幸福，甚至培養出對未來生活有幫助的能力。──偏執狂（新

手媽媽） 　　孩子的工作就是遊戲和玩耍，即使在大人的眼裡看起來不足為道的小事，也可能成為影響孩子未來的大事……謝謝這本書讓我和太太能夠更有方向和放心的陪孩子徜徉在遊戲的世界中！──阿里爸爸（家有3歲男孩） 　　活動身體、在大自然玩耍、動手做、角色扮演、閱讀繪本、和大人一起玩等，這些對小時候的我們來說都是很平常的遊戲，沒想到卻是成就我們的養分。既然現在的環境很難讓孩子像我們小時候那樣玩耍，那麼就讓身為爸媽的我們來為他們打造這樣的成長環境吧！──小小（專業保母）      　　我有一個2歲的孩子，我希望他可以自在的成長，但偶爾還是會擔心這些是否是他需要的。像是下雨天，當孩子在水坑裡玩耍時，我很

難忽視周遭關注的眼神，他們好像在對我說：「你為什麼這樣做？快停下來，他全身都髒了！」然而，當我閱讀這本書時，它告訴我「孩子的每一個接觸、每一件事都是有道理的，它將成為孩子成長的根基和滋養」，這讓我的心裡很溫暖。作者還說「希望本書為親子之間的幸福養成盡一份心力。」它對我的幫助，絕對不僅是一點點，在日常生活中和孩子一起努力玩耍的時間，是我最珍貴的時光！──ももも（日本amazon讀者） 　　「沒錯！」我邊讀這本書邊點頭如搗蒜。在養育孩子的過程中，總不免拿其他孩子和自己的孩子做比較，或是忙著讓他們上各種才藝課程。但是，現在是讓他們盡情發揮的時候了！這本書讓我打從心底釋然。作者更一再提醒我們「當前的

幸福將會使得日後的幸福感有所延續」，我認為這是真的。──cube27（日本amazon讀者） 　　這本書提供了很多與孩子一同玩耍的遊戲和訣竅，內容很容易理解，對於提升親子關係很有幫助，我讀完馬上推薦給孩子的爸。──hoshiko（日本amazon讀者） 　　「該怎麼養育孩子？」身為父母，這問題常常給我們很大的壓力，這本書透過作者的專業眼光，告訴我們「孩子的開心與否」勝過任何事。只要在生活中一點一滴的積累，即使看似平凡，但玩耍的孩子因為感到幸福而閃閃發光的雙眼，真的比什麼都重要。──nabihsa（日本amazon讀者） 　　說到讓孩子「玩」，我們很容易侷限在利用現有的規則來玩樂，但這本書

充滿了以孩子為出發點的遊戲，更邀請大人和孩子「一起玩」，仔細的去享受孩子們正在體驗的世界。誠摯推薦給正在養育孩子的爸爸媽媽們，對於以成為老師或是保育員為目標的人來說，這本書也是一本很好的教材。──u33k0（日本amazon讀者）  

模仿遊戲 問題進入發燒排行的影片

人工智能對公部門工作穩定性之影響–國考預備軍的觀點

為了解決模仿遊戲 問題的問題，作者陳昀孜 這樣論述：

在西元 1930 年時，考試院正式成立後，便負責掌理國家考試及全國公務人員人事制度等工作。至 2020 年，將近 90 年的歷史一直為我國文官法制奠定穩固的基礎，並與行政、立法、司法、監察等四院立於平等地位，共同配合推動國家建設。然而在快速的社會變遷下，近來不斷的聽到機器人取代了人類的工作、像是郵局引進弱 AI 機器人pepper，因此筆者開始思考鐵飯碗依然是永遠的穩定性工作嗎? 本研究之目的在了解人工智能對國家考試的影響與進入公部門所造成之影響，以及分析國考預備軍對於未來人工智能機器人取代工作的看法，想了解其是否有危機意識；台灣與他國政府又是怎麼面對這樣的狀況而逐一探討。本論

文採質性研究，在研究方法上運用文獻分析法與半結構式訪談，收集在公私部門上班與學生們的想法，並整合國考班網站內容後，探究人工智能機器人對於公部門工作穩定性之影響。最後，綜合探討分析提出發現與建議：一、發現 儘管知道人工智能機器人會對公私部門有影響，但對現在的國考預備軍而言，仍然對公部門的穩定性頗具信心，故依然紛紛搶考鐵飯碗。目前台灣與世界國家的因應之道是推行人才培育政策，從教育的根基打起相當重要，但我國政府在這方面仍欠缺，需要再加強。原認為國考就是要考自己的本科，然而在訪談 32 位國考預備軍後，發現並不是的，以及幾乎是為了穩定而來報考，希望成為人人稱羨的公務員。VIII二、建議 政

府對於內部組織還需要做好在組織調整、人力資源規劃與制定相關制度配套上的準備。

國際政治夢工場：看電影學國際關係【全套五冊典藏書盒版】

為了解決模仿遊戲 問題的問題，作者沈旭暉 這樣論述：

知名國際關係學者、香港中文大學亞太研究所客席副教授沈旭暉 從近200部電影探討古今中外國際關係的重磅力作，五冊盒裝套書全收藏── ★電影不只是娛樂！拓展視野的世界局勢全解讀！ ★電影不只是聲光！故事背景的歷史脈絡全掌握！ ★電影不只是流行！歷久彌新的國際視野全收藏！   　　香港的國際關係學者沈旭暉將「電影」視為具備娛樂性又可啟發思考、引人認識國際政治的優良中介。在《國際政治夢工場》系列，他選取了劇情時間跨度兩千年、以電影為主的影劇作品，從國際關係的角度來為讀者分析劇情、補充歷史脈絡，希望建立一個有系統的方式，以流行文化為主軸來講解及討論。目前五冊基本上在2014年左右完成，折射出一個尚未

遭逢巨變的「香江國際視野」，是經歷了傘運和反修例抗爭的我們，回顧世界局勢與時空脈絡的重要參考。   　　第一冊探討的作品為： 　　300壯士：斯巴達的逆襲│墨攻│神鬼戰士│滿城盡帶黃金甲│王者天下│神鬼奇航2：加勒比海盜│七劍│蒙面俠蘇洛2：不朽傳奇│玩偶之家│頂尖對決│霍元甲│蠟像館│近距交戰│阿拉伯的勞倫斯│大軍閥│神鬼玩家│太行山上│戰地情人│帝國大審判│帝國毀滅│東京審判│達賴的一生│阿維那的夏天│光榮之子│巧克力冒險工廠│最後的蘇格蘭王│慕尼黑│盲流感│烈火青春│竊聽風暴│再見列寧！│血鑽石│盧安達飯店│黛妃與女皇│諜對諜│疑雲殺機│九一一事件簿之布吉納法索段│華氏911│反恐戰線│

門當父不對2：親家路窄│愛情，不用尋找│疾風禁區│芭樂特：哈薩克青年必修（理）美國文化│門徒│不願面對的真相│酷狗寶貝之魔兔詛咒│Hello Kitty樂園之歌舞劇場│哆啦A夢：大雄的貓狗時空傳│超劇場版Keroro軍曹   　　第二冊探討的作品為： 　　博物館驚魂夜│封神榜之鳳鳴岐山│鍾無艷│貝武夫：北海的詛咒│成吉思汗：征服到地與海的盡頭│戰國自衛隊1549│神鬼奇航3：世界的盡頭│奇異恩典│投名狀│安娜與國王│國家寶藏2：古籍秘辛│關鍵時刻│薩巴達傳│墨索里尼：鮮為人知的故事│印度之旅│尼羅河謀殺案│魔宮傳奇│長征組曲│色，戒│澳大利亞│何處是我家│光榮歲月│黑色名冊│我的元首：關於阿道

夫希特勒的真相│甘地│阿根廷，別為我哭泣   　　第三冊探討的作品為： 　　伯恩尼的奇蹟│越南大戰│無法無天│深喉嚨│殺戮戰場│大罷工│薩爾瓦多│茉莉人生│鍋蓋頭│黑鷹計劃│最後14堂星期二的課│哈利波特V：鳳凰會的密令│樂士浮生錄│加州夢│科倫拜校園事件│聯航93│往關塔那摩之路│凸搥特派員│反恐戰場│美國賤隊：世界警察│雙面翻譯│越位│曙光足球隊│黑幕謎情│權力風暴   　　第四冊探討的作品為： 　　蜀山奇俠│孔子：決戰春秋│神話│赤壁2：決戰天下│三國之見龍卸甲│花木蘭│十月圍城│末代皇帝│川島芳子│支那之夜│南京！南京！│風聲│葉問│葉問2│建國大業│江青和她的丈夫們│切格瓦拉│淚王子

│彈．道│海角七號│陳查理探案系列│ 老港正傳│投奔怒海│投奔怒海之未名港│聖荷西謀殺案│敦煌．流沙．飽│大路西遊II之（阿）公審三藏   　　第五冊探討的作品為： 　　藍色小精靈│王的盛宴│皇家獵日│復活島│博物館驚魂夜2│博物館驚魂夜3│蟬之記│林肯│露西婭│讓子彈飛│建黨偉業│賽德克巴萊│KANO│真善美│名畫的控訴│當總統遇上皇上│山本五十六│日落真相│模仿遊戲│為愛璀璨：永遠的葛麗絲│誘‧惑│狼圖騰│自由大道│逐夢大道│激樂人心│美國與約翰藍儂│鐵娘子：堅固柔情│醉夢英倫│足球有毒│以愛之名：翁山蘇姬│高山上的世界盃│我的朋友，我的同學，我愛過的一切│喬治‧布希之叱吒風雲│戀童如子│

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客語兒歌融入幼兒園語言學習之行動研究

為了解決模仿遊戲 問題的問題，作者張肇真 這樣論述：

摘要在園內舉辦幼幼客語闖通關活動時，發現孩子們對於活動感到緊張與害怕，每次活動進行都會有幼兒哭，於是思考為什麼語言學習會變成一種壓力呢?為什麼孩子不願意主動開口說客語?為什麼孩子總是記不住客語的字詞?是不是我們應該要改變教學方式來做活動，而音樂正是世界共通的語言，因此將客語兒歌融入幼兒園活動，透過實際的教學分析行動研究，以及配合客語沉浸式教學計畫的實施，進行音樂教育以提升幼兒主動學習語言的動機。茲將本研究結果歸納如下:1.客語兒歌融入教學的途徑非常多元:主要運用歌詞節奏朗讀韻腳、意境圖畫、情境遊戲、歌曲律動、歌曲律動遊戲、抽換歌詞遊戲、頑固節奏練習、模仿遊戲等，將客語兒歌融入幼兒園教學之中，

讓幼兒能開口唱客語。2.客語兒歌融入幼兒園時可搭配主題或例行性活動：符合幼兒的生活經驗與環境情境相連結，讓幼兒在自然的情境下主動學習，知道生活環境中有各種不同的語言，這樣的方式對於幼兒來說是有趣的，也增進了語言學習的動機。3.幼兒的學習是學校與家庭必須共同努力的:提供家長教學資源，藉由家長的參與可以增近親子間的互動學習，對於課程的實施更能獲得家長的認同與支持。關鍵字:客語兒歌、主題教學、行動研究、客語、沉浸式教學