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中華大學 運輸科技與物流管理學系 陳昭華所指導 劉鎔鳳的 平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全學習成效之研究 (2019),提出機車筆試怎麼背關鍵因素是什麼,來自於平板電腦教學、智能障礙、交通安全、單一個案研究法、跨受試多基線設計。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了機車筆試怎麼背,大家也想知道這些:

阿貴建築師的速寫手札2:生活的風景

為了解決機車筆試怎麼背的問題,作者曹登貴 這樣論述:

建築師阿貴一枝筆與二分之一A4紙創造稍縱即逝的美麗邂逅   ◎熱愛速寫的阿貴,繼《阿貴建築師的速寫手札》,持續以他對生命的熱情記錄生活的點滴。   ◎速寫自學看妙招──九項「阿貴的速寫小祕訣」,圖文解說、按部就班說明個中技巧。   ◎超過一百六十張精選作品與文字,訴說每個靈感背後小故事,讓讀者學畫之餘也能透視最真的摯阿貴。   空間速寫──閱讀、記錄、演繹所感知的每一瞬間   建築師阿貴,一位心思縝密的生活品味家。   熱愛速寫的他,隨身攜帶二分之一A4紙張進行創作;   觀察並捕捉瞬間靈感,把握當下及時記錄,   細細畫下屬於自己的生活風景……   ※特別收錄「阿貴的速寫小祕訣

」,從步驟、線條到構圖、張力等,九項重點整理,輔以圖文說明個中技巧。   這不只是一本講速寫的書,更充斥著阿貴建築師的叨叨絮語;   他關懷周遭的人物情事,因之寫出生活與心情的紀錄。   關於工作的省思、   關於教課的心得、   對於實習生的要求及堅持、   對於年少輕狂的回味、   甚而婚姻與家庭的經營……   雖說是叨叨絮語,在繁瑣與嚴肅的口語背後,   卻是他對身旁人事最溫暖的關懷,以及這世界帶給他的美好。   ~一枝筆與二分之一A4紙的短暫邂逅~~   筆說:我喜歡在你這裡駐足,時而走動、時而奔跑,累了還能停下來休息。   紙答:謝謝你,因著這些記憶的軌跡,人們才懂得收藏我

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平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全學習成效之研究

為了解決機車筆試怎麼背的問題,作者劉鎔鳳 這樣論述:

本研究旨在探討平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全學習之成效,研究方法為單一個案研究法-跨受試多基線實驗設計,研究參與者為三位國小二年級輕、中度智能障礙的學生,並以研究者自行設計之教學電子書進行平板電腦輔助交通安全學習的實驗教學。實驗結果資料採用曲線圖及目視分析方法進行分析。研究結果顯示(1)平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全之學習,具有提升學習之成效;(2)平板電腦教學輔助國小智能障礙學生交通安全之學習,具有維持之成效;(3)透過平板電腦教學可提高國小智能障礙學生的學習動機,進而增進國小智能障礙學生的學習成效。