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國立高雄師範大學 工業科技教育學系 張美珍所指導 葉自軒的 運用6E教學模式於國中生活科技能源與動力之課程發展與教學行動研究 （2020），提出橡皮筋動力車心得關鍵因素是什麼，來自於能源與動力課程、生活科技、行動研究、6E教學模式。
運用6E教學模式於國中生活科技能源與動力之課程發展與教學行動研究
為了解決橡皮筋動力車心得 的問題，作者葉自軒 這樣論述：
隨十二年國民基本教育課程推動邁入第二年，研究者以6E教學模式作為課程設計的基礎，透過投入、探索、解釋、工程、豐富及評量發展國中八年級生活科技課程，並以「能源與動力」為課程內容的主軸設計與規劃「橡皮筋動力車」及「太陽能水陸車」課程，探討學生學習成效及教師的專業成長。本研究為行動研究法，主要選取國中八年級某兩個班級作為研究對象，共62位學生，分別於109學年度上下學期進行為期6週與10週的教學實驗，透過6E教學設計引導學生進行探究與實作，進而完成作品與測試。本研究以學生學習單、教學省思及學生前後測等資料，分析課程內容的難度與學生的學習成效，進而透過教師教學省思改進課程規劃與實施，以供在職教師及研
究者能源與動力課程設計之參考。本研究依據課程設計、學習成效及教師反思回饋得出研究結果，如下：一、 學生在6E能源與動力課程中展現探究、設計、解決問題及團隊合作的能力。二、 本研究所發展之橡皮筋動力車課程適合於國中八年級生活科技課程中實施，並採分組(兩人一組)合作學習的方式進行。三、 太陽能水陸車難度相對高，以6E教學模式的課程規劃，雖無法展現較佳學習成效，但學生在探究電路與設計思考的歷程仍有不錯的展現。四、 在課程設計中，教師可以透過階段性任務讓學生依序完成，增加學生實作學習的效率。五、 6E教學模式適合運用於八年級能源與動力課程，可透過學習單引導學生思考與設計成品。