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讓陽光灑在心上

為了解決武陵農場預約的問題，作者李偉文 這樣論述：

為自己栽下一顆快樂與力量的種子，與孩子共跳一首自然與希望的圓舞曲！大自然，是孩子最好的教科書，是自己最美的心靈樂章！當我們感受到「陽光灑在心上而非身上，溪流穿軀而過而非從旁流過」，這才是一種真正的存在！ 　　以「書本、朋友、大自然」做為生命中最重要的三個重心的李偉文，滿懷熱忱的心，書寫對自然教育最深刻的觀察，對親子教養全面的省思，對懷抱夢想之人最熱情的讚詠，以及對生命價值最浪漫的期許。 　　全書五個溫馨主題：「自然華爾滋」在父親與雙胞胎女兒的問答間，聆聽自然界的親切呼喚；「陽光森巴」帶給你有所作為、有所愛戀的樂活態度；「人文探戈」訴說了台灣地方上獨特的人文風情；「閱讀佛朗明哥」是自己與自己的

對話；「親子恰恰」則打破教養迷思，重塑親子間最佳的相處之道。 　　閱讀此書，一篇篇散文溫暖而有力量，就像和煦陽光灑在心上。更別忘了，其實每個人身上都有太陽，只要心中有夢想，就會發光，就能為世界增添絢爛色彩。 作者簡介 李偉文 　　身為牙醫師，他將開業的診所，變成擁有四、五千本藏書的社區圖書館，成為另類牙醫診所。他採行預約看診制，挪出一半的時間從事社會公益，成為多重身分的「自由人」。 　　他是荒野保護協會榮譽理事長，是一個擁有超級浪漫思維、超級正向思考的雙胞胎爸爸。他曾是公共電視董事、公共藝術委員、國家永續發展會委員、教育部環保小組顧問、行政院青輔會青年行動計畫諮詢委員、外交部NGO委員會諮詢委

員等。 　　他的部落格人次已超過四百萬人次，近年來，平均每年有兩百多場的演講邀約。他可以談非營利組織、樂活心靈、親子教養、自然生態、環境與永續發展、閱讀推廣、電影導讀，以及青年與勵志等主題。 　　他的座右銘是「一生玩不夠」，如今透過演講，他是「全台走透透」。 　　他一生最希望擁有的兩樣禮物是「慈悲」與「智慧」。智慧靠閱讀獲得，慈悲靠從事公益、服務人群得就。超強行動力的他，用內涵與熱情感染老師、家長與許多年輕人。 　　他更透過寫作傳達他在各方面的正面思考，計有《國語日報》、《聯合報．元氣週報》、《人間福報》、《親子天下》、《康健雜誌》、《7-11樂活誌》、《有機誌》、《文訊雜誌》等專欄。 　　著

作則有《我的野人朋友》、《你每天都在改變世界》、《與荒野同行》、《我在黃昏的日落前趕路》、《教養可以這麼浪漫》、《傾聽自己的鼓聲》、《愛，在荒野流動》，以及童書繪本《陪鍬形蟲回家》、《幫青蛙找新家》。 　　李偉文粉絲團：http://www.facebook.com/weiwenfans　　李偉文部落格：http://blog.chinatimes.com/sow/　　荒野保護協會：http://www.sow.org.tw/ 自序  感受自然，也感受自己與世界 【自然華爾茲】 一圈圈優美的旋轉，與大自然和諧共舞 生命就是要浪費在美好的事物上原來台灣是這個樣子？！台灣有海洋文化嗎？春天吶喊之

外的墾丁鹿群奔馳侯鳥遨翔的墾丁珊瑚礁的保護之家讓路給紫斑蝶蜜蜂為什麼不見了？到五股與家燕共舞尋找自己的秘密花園最是那一低頭的溫柔 【陽光森巴】舞動、熱力、歡笑，為生命妝點繽紛亮彩 迷路原為看花開人間有味是清歡大樹開花迎春喜天堂的形狀有我沒我有何不同？有電影，生活就值得期待走路，發現城市綠光陽光灑在心上不要對別人有期待留得殘荷聽雨聲船到江心馬到崖對朋友的一點心意 【人文探戈】甩頭回眸，沉醉土地與人文風情的邂逅 老松國小與剝皮寮老街地中海風情在馬祖西螺大橋前的藝術大夢古蹟與生態結合的安平樹屋從飲食進入心靈的世界顛覆想像的高科技新農民替恐龍做假牙的牙醫師世界變小了，家卻變遠了讓宗教彼此對話的宗教博物

館 【閱讀佛朗明哥】與自我對話，將深沉的靈魂呼喊出來，O Le！ 人的誠信是遺傳決定的？！我們有自己的跳舞時代嗎？凱道上的彩虹遊行迷走「溫柔酒吧」愛讓我們活了下來情緒做決定，理智找藉口這就是一般正常人的生活以恐懼之名重新看見野地的一扇窗當孩子不再是「小孩」時 【親子恰恰】你進我退，我進你退，親子互動樂融融 沒有天賦才華的孩子較容易幸福幫助別人變成更好的人替孩子尋找共同學習成長的夥伴孩子不上安親班，那要做什麼？成績考得好就代表在未來有競爭力？用功是為了找個好工作賺大錢？品格該如何教育？帶孩子探索美學與藝術的源頭透過影像激發孩子學習的熱情表達與傾聽是孩子求生的基礎陪孩子面對失敗與懂得自處 自序

感受自然，也感受自己與世界 　　年輕時曾經讀過一個著名的禪宗公案：一位老和尚獨坐禪房，忽然聽見庭院裡的青蛙跳入池塘，撲通一聲，當下他就開悟了！ 　　當年會好奇，老和尚到底悟到了什麼？那隻青蛙怎麼如此厲害？如今才了解，重點不在那一隻青蛙，老和尚可能已聽過千百萬次青蛙跳入池塘的聲音，卻都沒事，可是一旦他的心境對了，因緣成熟了，那一聲「撲通」，便是引起他身心靈共振的契機。 　　當我們觀看周遭的世界時，花就是花，樹就是樹，流水就是流水，陽光就是陽光；可是當某一天、某個時刻，我們能夠與自然萬物共鳴時，就會如同「美國國家公園之父」約翰?繆爾（John Muir）說的：「讓陽光灑在心上而非身上，溪流穿軀而過

而非從旁流過。」 　　多年來，我心中一直有個夢想，想推行一個運動──「給荒野二十四小時」。這個口號是仿效「飢餓三十」，透過實際不進食三十個小時，體驗非洲難民在飢餓邊緣掙扎時的情境。我想提倡的「給荒野二十四小時」，源自於小時候參加童軍考驗時，一個人獨自移動露營的經驗，以及在森林或曠野中守靜的儀式。我發現，獨自一人在大自然裡行走，周圍沒有任何同伴，視野所及之處沒有任何人類，更沒有任何人為設施（比如建築物、電線桿或柏油路），然後沒有任何目的性的與這一片自然荒野共處（不為了做調查，也不做特定物種的觀察或攝影），這種方式，大概是最能融入自然、感受生命的法門了。 　　一般來說，不管是自己或帶著孩子接近大自

然，除了情緒放鬆，對身體健康也有幫助外，往往也著重在自然知識的探索。當然，這並沒有錯，人類的食衣住行需求都來自於大自然，甚至也可從大自然裡獲得源源不絕的想像力與創造力。但是，若只看到這些具體「功效」就太可惜了。大自然是萬物生命的源頭，是人類古老的鄉愁，自然荒野可以更新我們生命的能量，產生與萬物合一的連結。這種超覺經驗的體會，可以安定我們的心靈，甚至領悟到生命的終極意義。 　　這本《讓陽光灑在心上》與去年出版的《傾聽自己的鼓聲》，都是希望忙碌或不快樂的現代人，能夠慢下腳步，傾聽內心的渴望與來自大自然的呼喚。而這本新書裡，更增添了新的視野，有許多我與孩子悠遊在自然荒野的心得，以及到台灣各處探訪在地

人文，看看一群可愛的人，如何將創意與生活、與土地交織成美好風景。這些年來，陪伴著孩子一起閱讀自然，閱讀書本，閱讀生命，讓孩子在感受力最強的時候，給予正面且善意的情緒感受，內化為孩子面對各種難題的力量。這股力量乍看似乎毫不起眼，卻可能是一個孩子改變的契機。 　　很榮幸這本書有機會搭配上國內非常傑出、卻英年早逝的生態畫家黃崑謀先生的畫作。總覺得他所記錄的動植物或景觀，並不只是單純地畫出外形，而是將其內在神韻，以及與環境生態的互動一起呈現出來。之所以有如此功力，我想，並非只是天分，而是他時常蹲在想畫的東西前，一天又一天地，經由不斷地觀看，一直看到與本身的生命經驗有所連結，便從「自然觀察」進入「自然體

驗」的境界。 　　非常感謝老松國小簡邑容校長，建中蔡炳坤校長，以及中山醫學大學口腔醫學院周明勇院長的推薦。這幾年，經常到各個學校去分享一些心得，也因此認識了這幾位我的母校的現任校長院長，看著學弟妹們在曾經熟悉的校園裡自由快樂地學習，讓我回想起年少時光，也深深感謝一同陪伴我成長的朋友，還有共處的這個環境。 　　最後，也很謝謝願意拿起這本書閱讀的你。或許我們不曾見過面，但是透過文字與書本，當某個想法可以引起你我情緒的共鳴與理解時，內心的喜悅是很難形容的。這種幽微的感受，往往可以超越時空距離，成為我們面對這悲歡世界的支持力量。我非常珍惜並感謝這份因緣。 生命就是要浪費在美好的事物上國中第二次段考剛

結束，我半開玩笑地遊說就讀八年級的雙胞胎女兒請假去旅行，想不到因為功課壓力大，每天認真寫測驗卷同時常常嚷著沒時間的「台灣可憐的國中生」居然答應了。她們看我一臉驚訝的樣子，Ａ寶解釋說：「反正剛考完試，一兩天沒上課應該還好吧！」Ｂ寶接著補充道：「生命不就是要浪費在美好的事物上嗎？」於是我們就在秋末冬初的季節，前往思源埡口欣賞紅葉，感受一下大自然的美好與豐富。台灣有非常多的高山，山山相連綿延不絕，因此到處都有「埡口」這樣的地名，因為兩山交會的地方就叫做「埡口」。「思源埡口」就是雪山山脈與中央山脈唯一相連的交會之地，也就是連接北部橫貫公路與中部橫貫公路的「台七甲」公路穿越的地方，附近有著名景點「武陵農

場」。當我們來到距離武陵農場不遠處，站在公路上往東北看去，是宜蘭地區最重要的蘭陽溪源頭，溪流沿著中央山脈與雪山山脈所形成的山谷迤邐而下，沿岸的部落屋舍與菜園清晰可見。來到公路另一側，朝西南邊望去，是大甲溪的源頭，而大甲溪是台灣西部許多縣市最重要的溪流。我提醒ＡＢ寶：「你們寫作文時常常提到『分水嶺』。你們現在站的這個地方，就是真正的分水嶺，滋養全台灣將近五分之一地區的兩條河流就從我們腳下形成，一條往東流，一條往西流。」思源埡口可以說是荒野保護協會的聖地，在十六年前的冬末初春時節，我與一群來自各行各業的朋友來到這裡露營。當初這附近有一座廢棄軍營，有水源，有廁所，有營舍可以遮風避雨，相當適合露營。那

天晚上我們生起營火聊天，萌發了成立荒野保護協會的構想。「荒野」成立後幾年，《天下雜誌》資深記者鄭一青訪問我談到荒野創始過程時，很感性地寫下了這一段話：思源埡口的風呼嘯著，圍繞著簇簇跳動營火的他們，心愈來愈熱，一群來自不同地方的朋友，既醉心於台灣的美，也痛心於環境的破壞。他們熾烈地討論：怎麼樣可以讓台灣交到子孫手上時，仍保有流水深深、禽鳥弄波的清澈，回復鷹隼盤旋、雁鴨繽紛的藍天？怎麼樣可以凝聚這一團熾熱的火，匯聚眾人的力量，自己關心自己的環境？那一夜，他們決心要成立一個以保護自然生態，推廣自然教育為宗旨的荒野保護協會……因此，從十六年前那一天起直到現在，思源埡口都是荒野保護協會的志工訓練必到之處

。我帶著ＡＢ寶，尋找著已被拆掉的軍營遺跡，一邊講著這一段歷史。說著說著，山間忽然就起霧了，也飄起時大時小的雨。我帶著ＡＢ寶回到公路上距離武陵農場沒多遠的地方，這是宜蘭縣與台中縣的交界點，想讓ＡＢ寶感受一下「東邊下雨西邊晴」的真實寫照。只要在冬天前後，站在這兩山交會處，有非常大的機會可以見到一個奇景：你的身體一邊被雨淋，另一邊卻被太陽曬。因為寒冷的東北季風挾著濕氣，溯蘭陽溪湧到思源埡口的北向山谷裡，總是在這個地方形成茫茫的冷霧與陣陣的寒雨；可是在分水嶺另一邊，濕氣越不過高山，往台中方向看去，就是艷陽高照晴朗乾燥的氣候。ＡＢ寶目瞪口呆地在公路兩側跑來跑去，一下子濕冷得發抖，一下子又熱得想脫外套。我

提醒她們：「你們去年讀台灣地理，課本說台灣高山很多，形成許多不同的氣候環境與豐富的生態物種。這下子你們看到在台灣的每個山頭與轉角，真的都會有非常不一樣的變化了吧！」當晚我們住在環山部落，第二天一早，去爬海拔將近兩千五百公尺的馬武霸山，邊走邊欣賞風景，觀察生態，到達山頂時正好可以野餐。馬武霸山的山頂是一片平緩的草坡，有三百六十度無阻礙的視野，孩子們高興地在這裡蹦蹦跳跳。登山途中看到為數眾多的各種顏色的樹葉，就夠她們興奮的。這些在春天沒有美麗花朵裝飾的大樹，到了這個季節，它們把千千萬萬片的樹葉，化成比春花更艷麗的彩葉來展示。ＡＢ寶一路上撿了不少落葉，說要將台灣的美分享給同學。Ａ寶回家後在週記裡寫著

：「登頂過程的艱辛與風景的秀麗成正比。汗涔涔地匍富在崎嶇的小徑上，不禁思索著：人，為何要爬山？為何忍受極大的危險與痛楚而爬山？我想是為了挑戰極限，享受征服自己的感覺吧！」「為什麼要登山？」英國著名的登山家馬諾里（George Mallory）攀登聖母峰後，記者們問他這個問題。他回答：「因為山在那裡！」或許孩子們可以從實際的挑戰中而有所體會吧！Ｂ寶在週記中也這麼寫著：「何苦要往前走？為的也許是捕捉瞬間體悟到的寧靜，也許只是發自內心對那一倏忽的美感到喜悅。一抬頭，我見到了真正的天空，以藍天為背景，烘托火紅的楓葉，讓我好想永遠珍藏這情景。」台灣還有許多美好的環境，可以讓孩子留下生命感動的經驗。只要我

們願意關掉電視，走出家門，就有機會回歸人類心靈的原鄉。

武陵農場預約進入發燒排行的影片

日月潭特色遊學中心遊學課程之遊客體驗滿意度及重遊意願之研究

為了解決武陵農場預約的問題，作者陳進棠 這樣論述：

「日月潭特色遊學中心」是將閒置的光明國小再利用成為一個整合在地生態、文化、景觀、遊憩等資源的特色中心，其是透過導覽解說及活動體驗的方式，將日月潭國家景區內之觀光與教育結合的一種新興旅遊模式。日月潭特色遊學中心係由日月潭國家風景處委託民間企業經營管理，自2011年7月5日開學後，即推出各種不同的主題和天數的遊學課程；以遊憩經營的角度，一定之遊客量是永續發展的基礎，而遊客的體驗滿意度通常與重遊或推薦意願息息相關。鑑此，本研究將以參與人次較多的一日遊學課程為探討範疇，以瞭解參與者之個人基本特性及其對各遊學課程的滿意度，探究哪些遊學課程會影響其整體滿意度，以及整體滿意度和重遊、推薦意願之相關性，並分

析參與者的個人基本特性不同是否會影響其對各課程和整體的滿意度，此外，本研究也將調查參與者對未來擬推出的體驗活動之參與興趣。 一日遊學課程之行程可分為：遊客中心報到、頭社活盆地生態體驗、日月潭湖泊文化之旅、活力補給（午餐）、探索主題（自力造筏、獨木舟、自行車、攀岩，四擇一）等五個項目。本研究受訪者以預約團體為主，問卷調查方法是在遊客參加所有課程後，將遊客引導至遊學中心簡報室進行問卷填寫，正式問卷調查時間為103年3~5月，有效問卷共568份。本研究結果顯示：（1）受訪者個人特性部分，男性與女性人數差不多；年齡以「13~15歲」最多，其次是「16-18歲」，共佔82.9%，此與遊學課程主推對

象為青少年之目標相同；來自中部地區者最多，佔86.1%，居住環境為鄉村型者居多，佔66%；喜歡從事戶外活動者居多，佔79.8%。（2）在共同課程中，受訪者對「日月潭湖泊文化之旅」之滿意度最高（平均4.15），「活力補給（午餐）」之滿意度最低（平均3.39）；探索主題課程中以「攀岩」之滿意度最高（平均4.41），其餘之獨木舟、自力造筏、自行車之滿意度也均達4分以上。（3）受訪者之遊學課程整體滿意度平均值為4.07，重遊意願3.97，推薦意願3.92，整體滿意分別與重遊意願、推薦意願有顯著高度正相關（r=0.717、0.686），可見滿意度與重遊、推薦意願息息相關，故如何提高遊客滿意度將是永續經營

重要的課題。（4）受訪者之五項分項體驗滿意度均顯著正向影響其整體滿意度，其中以「探索主題」影響力最大，此項目也是分項課程中平均滿意度最高的，由此可知，業者所推出的探索主題課程有達到讓遊客滿意之效益，另「活力補給（午餐）」的影響力位居第三，由於受訪者對活力補給（午餐）的滿意度是最差的，可見要提升遊客滿意度，午餐改善將是業者首要面對的課題。（5）受訪者之「性別」、「居住區位」對整體、分項滿意度大多無顯著差異，而「年齡」、「居住類型」、「是否喜歡戶外活動」則對整體、分項滿意度大多有顯著差異，並顯示年紀越大、居住都市環境、喜歡戶外活動者，其對整體、分項滿意度顯著高於年紀越輕、居住在鄉村環境、不喜歡戶外

活動者；本研究進一步發現年紀較輕、居住在鄉村地區者較不喜歡戶外活動，前者可能與青少年偏愛3C產品有關，後者則可能是鄉村地區已有自然環境氛圍有關。（6）在對未來擬推出的體驗活動之參與興趣部分，受訪者對「走入田園在頭社社區田園爌窯烤地瓜」最感興趣（平均3.92），最不感興趣則是「走入田園摘採絲瓜或摘採金針花」（平均3.55），且也呈現年紀越輕、居住在鄉村環境、不喜歡戶外活動者對擬新增的活動參與興趣較低。本研究將依前述分析結果提出相關建議供經營管理者參考，包括：午餐改善、如何提升青少年和居住在鄉村地區者對本遊學課程的滿意度、行銷推廣企業或家庭團體參與本課程，以及再評估未來擬新增活動項目和體驗內容等。