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母親節英文繪本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
母親節英文繪本的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦高仙永,金聖姬寫的 0-6歲親子互動萬用英文：一天一句，只要會這100句型，就能應付日常生活大小事 (隨書附線上音檔QR碼+Youtube外師繪本朗讀QR碼) 和カモ的 カモ老師的簡筆插畫大百科都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自國際學村 和楓書坊所出版 。
佛光大學 樂活產業學院碩士班 羅智耀所指導 邱芷涵的 透過說演故事增進親子活動行為之研究-以宜蘭縣政府文化局醜小鴨故事劇團為例 （2020），提出母親節英文繪本關鍵因素是什麼，來自於故事說演、親子活動、繪本、醜小鴨故事劇團、修正式德菲法、層級分析法。
而第二篇論文國立高雄師範大學 成人教育研究所 余嬪所指導 黃瀞平的 生活經驗融入樂齡學員插畫教學之行動研究 （2019），提出因為有 生活經驗、樂齡、插畫教學、高齡學習、創意老化的重點而找出了 母親節英文繪本的解答。
0-6歲親子互動萬用英文：一天一句，只要會這100句型，就能應付日常生活大小事 (隨書附線上音檔QR碼+Youtube外師繪本朗讀QR碼)
為了解決母親節英文繪本 的問題，作者高仙永,金聖姬 這樣論述：
掌握 0-6歲「母語學習」黃金期， 每天只要一句話、一個情境，學會照樣造句，就能創造出雙語環境！ 本書精選：近100本世界知名兒童故事繪本朗讀＋外師帶著唱的兒歌童謠＋動畫欣賞， 還附上親子英文互動學習的多個推薦網站！ 本書音檔特殊設計： ․讀一遍音檔──透過「聽讀」如置身美國家庭日常生活情境中! ․讀三遍音檔──透過「複誦」反覆的刺激，讓英語如母語般自然脫口而出！ 就算不會英文，照樣能帶出雙語寶貝！ 本書教你「聽、說、讀」的方法，增進「親子互動」的樂趣， 根本不用教，就可讓「英語」直接變「母語」！ 100天短期規畫，實施容易，卻能帶來驚人改變！
行動QR碼線上音檔，手機一掃任何地方都能學，親子共讀、教學生皆適用！ 面對孩子語言學習的黃金階段，身為父母的你，有許多方法可以幫助孩子： ．不只在幼稚園，在家裡也能為孩子打造英文學習環境 對於0-6歲的孩子來說，任何語言如中文、英文等都可以是「母語」，而非一個考試科目，他們在這個階段有接收各語言的能力，因此不能用老師給學生上「單字課」「文法課」的方式來學習英文，而是要在日常生活中自然養成「說英語」的習慣，甚至只是播放某首童謠，或是簡單一句「I love you」，孩子都在吸收學習。因此孩子最好的英語學習環境，就是親子互動的時候。 ．除了睡前10分鐘，隨時隨地都能引導孩子習
慣使用英文 任何親子互動的時間，就是孩子最好的學習環境。送孩子到托兒所時，簡單地對孩子說「Have a nice day」，下班時對孩子說「Baby I’m home」，每天這樣利用不到3分鐘的時間，一句話、一個情境，就能隨時創造出雙語環境。 ．跟孩子互動，比起讓他 / 她自己看畫面豐富、內容精采的讀物更重要 有些針對親子的英語讀物一翻開，畫面很精彩、內容很豐富、解釋很清楚，感覺就是一本很完整的英語教材，但要是補充的資訊過多，如單字解釋過多，或是與日常生活不相干的故事篇幅太多，那麼使用這本書跟孩子互動的方式，反而像是照本宣科一般，孩子只是聽父母講，而沒有與父母太多互動的機會。而且
，父母在說故事時，若不太會跟孩子互動的話，那麼孩子很快就會對這樣的親子時間感到厭煩、失去耐性。因此，唯有當孩子對父母說的話、書裡的內容不斷地產生好奇、自主發問或是給予回應時，這樣的互動才有實質上的學習意義。 ．處於語言發展的黃金階段，讓孩子「多看多吸收」 0~6歲是語言開發的黃金階段，在這段說短不短、說長不長的時間，孩子需要大量的學習媒介及親子互動，來刺激他們的學習。因此孩子的學習工具若只有一個媒介，跟其他同年齡、接受更多學習媒介的孩子相比，因為刺激的機會相對較少，其學習成效當然會有落差。因此若能搭配一些童書繪本、童謠歌曲或影片，對於學齡前孩子的發展會有所助益。 ．安排合理的英
文互動分量，避免一開始很熱情，最後卻無法持續 有些家長一開始對於創造雙語環境非常熱情，甚至有點過度，幾乎要把孩子所接觸的一切都變成英文，但是熱情冷卻的也特別快，可能一個月30天都不到，自己就受不了，又變成原來的狀況。其實合理的安排才是能夠持續創造雙語環境的動力，家長與孩子用英文互動總是忽冷忽熱，孩子自然也就無所適從了。 總而言之，創造雙語環境、與孩子互動、讓孩子多看多吸收、並在合理的分量上持續進行可以讓孩子的英文學習效果加倍。 本書滿足上述條件，曾幫助30萬名父母在雙語教育、親子互動學習上給予解惑，孩子在學習上達到優質的效果，以下是本書特色： ※一句話、一個情境，透過萬用
句型照樣造句，隨時隨地都是雙語環境 本書架構為 1 天 1 短句＋1 會話＋1 句型的學習，因此對於即使是不太會說英文的爸媽，或是時常晚下班、沒太多時間陪伴孩子的爸媽，即便是利用3秒鐘，一兩句英文都是一個與孩子互動的機會。全書共100天，因此會有100篇完整的學習內容，讓你跟孩子有超過100句的互動對話，達到超過100分的效果。 ※經過媽媽與孩子實際生活實測，符合現況，勝過憑空想像的模擬學習 本書所收錄的所有會話內容來源，主要是根據作者所推動的親子英文互動學習計畫，並開放給30萬名爸媽實際參與，因此本書內容收錄了與孩子在日常生活中會遇到的情境、會用到的對話。而且這30萬名參與計畫
的爸媽中，有些的英文程度甚至非常初級，所以即使英文程度就算不好，也能跟孩子創造英語環境。此外，因實測地點就在亞洲，因此同為亞洲人的你，想知道的英文，全都收錄在書裡。讓你跟孩子每天一起床，舉目所及的事物，都能當作親子會話最貼切的話題。 ※在「聽」、「說」、「讀」的階段式學習中，創造出雙語寶貝 利用本書每日的階段式學習，讓孩子的英語直接變母語。 ．第1階段「聽讀」：掃描每日課程一開始的音檔 QR 碼，聽每日會話內容。 ．第2階段「複誦」：掃描「連續播放 3遍」版本的音檔 QR 碼，聽每日會話內容時，同一個句子讓你跟孩子複誦3遍，開口跟著說，自然就記住。 ．第3階段「共讀」：掃
描「一起讀今天的英語繪本」專欄的QR 碼，連到YouTube連結，聽外籍老師朗讀英語繪本的內容。 ※100天的合理規畫，實施容易，持續性高 本書一共有100天的規畫，而且沒有硬性規定，每天只要互動一點都可以。在實施「創造雙語環境」上非常容易，也因為容易所以持續性很高，跟這本書實施親子英文互動100天後，也可以休息一下，覺得效果不錯還可以從頭再來一次，反覆之後，可以讓孩子跟自己增加對英文的熟悉度。 ※不只是讀一本書，富含習慣養成的「親子教養對話內容」 在本書的許多會話內容中，收錄了父母在教養方面平常會對孩子說的對話。像是「把玩具收好」、「把鞋子排好」、「把衣服放進籃子裡」等等
與生活習慣、教養相關的英文對話。此外，還有針對像是基本算數、自然科學、顏色、英文字母學習等的相關對話。有了這些主題，同時也能顧及到教養上或基本知識上的教育，讓作為爸媽的你在教孩子收衣服、算數時或是去動物園時，都能創造雙語環境。 ※不只是讀一本書，富含「讓孩子參與互動」的引導式情境對話 在本書的許多會話內容中，也收錄了可以引導孩子跟爸媽一起做互動的對話內容。像是一起玩遊戲的對話句、一起動手做菜的對話句、進行角色扮演（如點餐、講電話）的對話句，增加爸媽與孩子更多的情境式互動學習。 ※不只是讀一本書，利用100天時間，透過「會話音檔連結」、「繪本朗讀影片連結」、「兒歌童謠連結」、「親
子英文互動學習網站」，來與孩子一起學習 在本書每一天的學習中，都附上「會話音檔QR碼連結」「外籍老師朗讀童書繪本的YouTube影片QR碼連結」，以及「兒歌童謠 YouTube 影片QR碼連結」。此外，在本書最後的「媽媽常問問題FAQ」有整理出一些適合與孩子一起學習的網站，如英語動畫的欣賞、免費應用程式 app 的介紹、供下載自然發音、英語遊戲字卡等的學習網站介紹，讓身為父母的你，不用花心思與時間去找適合自己孩子的英語兒歌，或是適合的影片及學習網站。音檔的部分，除了每課所附的「會話音檔QR碼連結」亦可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次
聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。）
透過說演故事增進親子活動行為之研究-以宜蘭縣政府文化局醜小鴨故事劇團為例
為了解決母親節英文繪本 的問題，作者邱芷涵 這樣論述：
本研究在探究透過說演故事增進親子活動行為之研究，採取宜蘭縣政府文化局醜小鴨故事劇團的故事說演活動時，有參加之親子為研究對象，並以家長進行親子活動之相關問卷，以瞭解幼兒在欣賞故事說演後的親子活動增進行為，讓說演故事的表達與互動技巧更具意義，也讓說演故事成為親子活動的媒介，讓每一個家庭的親子活動成為習慣，在日常生活中累積知識的能量，為幼兒的未來奠定基礎。 本研究先蒐集國內外相關文獻，彙整出說演故事增進親子活動之影響三大構面：「知能認知」、「情感認知」以及「行為認知」，接著遴選產業界、政府界、學術界當中對親子關係擁有相關專業知識與實務經驗的專家，來進行修正式德菲法的問卷調查，並建構出
透過說演故事增進親子活動因素的層級架構，再以AHP層級分析法，在宜蘭縣政府醜小鴨故事劇團進行說演故事時進行問卷調查，針對各項評估準則進行權重分析，並進行一致性檢定及排序。 根據本研究結果發現：對於說演故事增進親子活動各項重要影響因素依序為：生活常識、傳遞關懷、閱讀認知、情緒抒發、成長陪伴、獨立探索、人格培養、角色扮演、家庭和樂、建立信心、娛樂滿足以及手作創造。研究分析結果可做為宜蘭縣政府文化局醜小鴨故事劇團、宜蘭地區親子家長們以及學術研究等之參考依據。
カモ老師的簡筆插畫大百科
為了解決母親節英文繪本 的問題，作者カモ 這樣論述：
～日本簡筆插畫天后──カモ（Duck）老師全新集大成之作！～ 史上最多！收錄700多個插圖！ 生物、食物、人物、建築物 居家空間、交通工具、原創角色…… 包羅萬象的主題不藏私大放送！ 擁有超多粉絲的カモ老師回來啦！ 這次是老師的生涯集大成之作！ 艱深難懂的繪畫技巧＝0％ 可愛的插畫＋超簡單教學＝100％ 不論是拿起紙筆跟著畫，或只是單純欣賞， 都能帶給你滿滿的樂趣和療癒。 從【動物】、【昆蟲】、【花草】等生物， 到【蔬菜】、【水果】、【點心】等食物； 從【人的動作】、【服裝穿著】、【各行各業】等與人物的插圖， 到【居家空間】、【交通工具】、【
建築物】等物體。 本書收錄了貼近我們日常生活的各種插畫主題。 除此之外，還有超實用的【文字、格線】畫法和樣式， 最後還會教你如何【打造原創角色】！ 在這些教學中， 完全不會用到立體感、遠近法之類艱深的技巧， 只要捕捉描繪對象的特徵，用Q版方式表現即可。 跟著書中的超簡易步驟教學，任誰都能畫得出超可愛的簡筆插畫！ 使用的工具也很單純，只要有原子筆或麥克筆就可以。 依個人喜好選擇顏色、粗細、筆觸，自由自在地開始畫畫吧！ 什麼都有，什麼都超可愛！ 如果喜歡カモ老師的插畫，卻不知道該從哪一本入手， 那麼這本絕對是最佳首選！ 快準備好紙筆，一起進
入療癒的簡筆插畫國度吧！ 本書特色 ◎收錄多達700個插圖，囊括日常生活中的各類事物，不愧對「大百科」之名！ ◎沒有艱深的技巧，只要會畫線，任何人都能跟著老師畫出可愛的插畫！ ◎書末附有按照筆畫排序的索引，方便查找自己感興趣的插圖！
生活經驗融入樂齡學員插畫教學之行動研究
為了解決母親節英文繪本 的問題，作者黃瀞平 這樣論述：
本研究以「生活經驗融入插畫創作」為研究主題，採用行動研究法，以高雄師範大樂齡插畫班的學員為研究對象，歷時3年完成。資料蒐集包括：課程錄影、學員作品與學員訪談紀錄、教學日誌觀察記錄、學習單。研究目的分別為：一、了解樂齡學員以生活經驗融入插畫創作的學習困境為何? 如何突破?。二、了解樂齡學員生活經驗融入插畫創作的課程效益如何? 學員作品特色為何?三、提出生活經驗融入插畫創作課程方案規劃的建議。本研究發現，如下：一、樂齡學員的插畫學習在不同階段有不同的學習困境：期初學員容易自我設限、期中人物繪畫困難、期末抽象主題呈現有困難。二、教師協助學員的突破方式有：協助學員打破既定的框架、掌握人物技巧、抽象主
題具體化，最終仍鼓勵學員多觀察與練習。三、插畫創作課程的效益有：學員的創作意願提升、創造力與觀察力增加、能多元觀點的表達、藉由創作能統整生命經歷、能增加社交的情誼、課程結束後仍持續創作。四、樂齡學員偏好正向積極的主題，也偏好欣賞具有完整的構圖、鮮明色彩的作品，具有善用圖像符號詮釋的能力。本研究建議，如下：一、 生活經驗融入插畫創作課程方案規劃須具備成人教育理論教學策略、鼓勵學員將自己融入生活經驗創作主題中、繪畫技巧需涵蓋線條與色彩及人物創作訓練。二、 樂齡插畫創作教學者須具備以學習者為中心的教育哲學理念、幫助學員將自己融入創作主題中、安排基礎繪畫技巧訓練也鼓勵學員欣賞個
人的繪畫技巧特色、單元課堂數規劃保持相對彈性。三、 樂齡學員的可嘗試不同的課程、擴展學習的領域，減少自我受限、重視自我學習成長經歷，以自己的生活經驗為素材持續創作。四、 在未來研究上，可在研究主題、研究對象、研究場域上做進一步的探討。