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比擬例句的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦賴世雄寫的 近五年英文學測/指考試題詳解-試題本+詳解本(111年版) 和康文炳的 寫作的風格要素:修辭之書都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自常春藤 和允晨文化所出版 。

國立彰化師範大學 國文學系 林逢源所指導 童秉文的 喬吉與徐再思散曲比較研究 (2009),提出比擬例句關鍵因素是什麼,來自於喬吉、徐再思、清麗派、散曲。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了比擬例句,大家也想知道這些:

近五年英文學測/指考試題詳解-試題本+詳解本(111年版)

為了解決比擬例句的問題,作者賴世雄 這樣論述:

  獨家附贈:110年試辦考試英文科試題與解析,助你贏戰學測新趨勢!   贏戰新制學測致勝關鍵就在詳讀歷屆試題解析。   常春藤精準剖析近五年學測/指考試題及一回試辦英文試題,重要考點一網打盡。掌握解題技巧,必能一試勇奪高級分。 本書特色   *鑑往知來:網羅近五年大學學測/指考英文全真試題,讓讀者鑑往知來,了解命題脈絡。   *解析詳盡:所有內容皆附全文翻譯,著重字詞解說、句型分析、實用例句,以及必考重點,將考點一網打盡,培養讀者紮實的解題能力。   *清晰易懂:所有解析均由 賴世雄老師 親自審閱,譯筆順暢,解說用字淺顯易懂,絕非一般同類書可以比擬,可大幅提升英語能

力。   本書附111年度學測試題詳解

喬吉與徐再思散曲比較研究

為了解決比擬例句的問題,作者童秉文 這樣論述:

自從李開先將張、喬比擬為李白和杜甫後,後世在拿喬吉與他人做比較時,首要選擇多半是張可久。而任中敏將酸齋、甜齋合輯為《酸甜樂府》後,徐再思和貫雲石常放在一起討論。然而即便前人研究如過江之鯽,仍有不足之處,例如何貴初就直言「散曲方面,喬張以外,喬關、喬馬、喬白、喬徐的比較亦應受到重視」,除了張可久以外,喬吉應可和同時代其他作家作比較。最先將喬吉與徐再思放在一起做比較的是黃敬欽,他在〈喬吉的萬頃玻璃世界—兼談徐再思散曲〉中提到「喬吉作品的奇觀,波瀾壯闊。大旗揮灑之下,幽冥畢露,具有震撼力、影響力。徐再思深受其感染,早期作品仍有濃冶舖疊的鳳首意味,所幸它能靈活運轉,流入清疏小境,得以自創一格

,方得與喬吉並峙千古」,究竟徐甜齋的作品是個人縱樂主義的呈現,抑或還有那盪氣迴還的感慨?同樣是清麗派曲家,喬吉的「麗」與徐再思的「麗」究竟有何不同?而他們的際遇,是否造成他們迥然不同的性格,也促成他們一個用「狂」哀悼自己,一個用「傷」記載生命?同樣的主題,喬徐各要表達何種情感?元曲的本質為俚俗,究竟喬吉的「俗」和徐再思的「俗」有何不同?喬徐二人同時是元代後期的南方曲家,深究二人的作品,會發現不論是個性還是曲風,總是呈現「外放」與「內斂」的對比,到底是何種原因導致這種差異,而這種差異又將如何影響兩人的創作,以及他們對後世之影響,將是本論文探討的重點。 本論文著重比較喬徐二人散曲之異同,喬徐

二人之時代背景相同,又被歸於清麗派,但因生長環境、人生遭遇、以及性格的不同,導致兩人無論是選擇題材、營造意象,還是抒懷表情,皆有強烈的個人色彩。為了尋找出合理的解釋,筆者分成「創作背景與生平」、「主題內容」、「形式技巧」、以及「風格」這四方面逐一分析。筆者根據其散曲及各家記載,逐一考據二人的生卒年、行蹤、交遊、思想,以及著作。然一個作家的藝術風格,必然受到當時大環境之影響,因此第二章除了考述喬徐二人的生平外,也詳加剖析當時兩人所處的時代背景,因而發現「科舉不公」和「散曲逐漸雅化」是影響元代士人甚鉅的兩大特徵。因為科舉虛有其名,因此滿腹經綸的兩人,始終不得其門而入,可悲的是,他們只是眾多受害者的

其中之一,於是元末的散曲雖然較前期典雅,但有更濃郁的傷感與絕望。 梳理完二人的生平與創作背景後,盡而要探討作品的內在精神,因此第三章筆者用隋樹森編的《全元散曲》,來詮釋喬徐二人的散曲。了解完喬徐二人散曲的內容後,緊接而來的是一窺兩人散曲的外在面貌,筆者從「擇調用韻」和「修辭技巧」來檢視兩人之相異性。而第五章則側重兩人曲風的差異,最後一章總結前面的研究,歸納喬吉與徐再思在散曲上的成就,並將他們對後世曲壇之影響,加以說明。 研究文本以隋樹森所編的《全元散曲》為主,而研究方法則是以文本為主,搭配相關生平資料,明確勾勒出出兩人生平事蹟的輪廓。作品內容與風格方面一來歸納曲家的評論,二來提出個

人之詮釋,並在結尾提出個人觀察喬、徐二家在內容、風格上相異之處。

寫作的風格要素:修辭之書

為了解決比擬例句的問題,作者康文炳 這樣論述:

  這本書與市面上大多數的寫作書不同之處,在於這是一本「微觀」的書。這裡面不談段落、結構、篇章,而是希望讀者能從詞語、句式、修辭格式等基本寫作要素出發,先行紮下文字的基本功;甚至可以這麼說,本書聚焦在「如何寫好一個句子」。     一個句子,就是一個意念單位,也就是一個「寫作的基本單位」。寫作者應該一個句子、一個句子明確而堅定地寫下去,把一個意念接一個意念清楚地表達出來;就像棒球投手一樣,心無旁鶩地把一個球接一個球投好。     這本書當然也不同於學院教科書。這是一本為實作準備的書,而不是一本為考試堆積知識的書;本書不僅簡化了各種語法概念定義,也摒棄了不實用的古文例句,從當代文本出發,召喚

更現實的寫作語感。     可以這麼說,這本書雖是一部學習如何寫作的書,其實也是一部學習如何閱讀的書。——康文炳