水車製作的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

跟大師學創造力2：牛頓的物理學探索+21個趣味實驗

為了解決水車製作的問題，作者KerrieLoganHollihan 這樣論述：

【跟大師學創造力1-5】 系列 學習寫作與表達能力 ，「讀寫科學史」最佳範本 　　以科學家/藝術家的故事追根溯源，和隨手可作的簡單活動，體驗大師的創作歷程，更能幫助讀者「深度學習」，增加閱讀能力及跨領域整合思考能力，獲得全美科學教師聯盟推薦，更受到國內推廣科普的媒體及老師喜愛。 　　鄭國威（泛科學總編輯及共同創辦人）總導讀 　　張東君（科普作家）專文導讀 　　姚荏富 （LIS線上教學平台科學史作家）驚艷推薦 　　向近代物理學之父牛頓學創造力—— 　　物體為什麼一定會往下掉？行星為什麼會在固定軌道上運行？ 　　我不知道世界怎麼看我，但在我眼前的，是一片真理的浩瀚汪洋，完全還沒有探索過

。 　　★ 向牛頓學創造力的10個好方法 　　1.對事物保有獨特的看法。 　　2.保持好奇，具備高度的專注力。 　　3.擁有一本屬於自己的空白雜記本，並經常使用它。 　　4.遇到問題時，習慣從每個角度思考，才能下結論。 　　5.看世界的方式，永遠可以和別人不一樣。 　　6.在學校生活中，交到真正的朋友。 　　7.找到適合自己的導師。 　　8.提出一連串的大哉問，不斷延伸有興趣的主題清單。 　　9.獨處，思考和懷疑。 　　10.永遠保持觀察事物的習慣。 　　牛頓是個性怪異的奇才，在短短的幾年間，他在物理學、天文學和數學領域都有領先時代的新發現，他發明反射式望遠鏡，解釋行星和彗星的運動，發現光

具備多重色彩的本質，並開創數學知識的嶄新領域──微積分。 　　牛頓的三大運動定律影響了物理學的各個領域：研究光的光學；研究熱、能量和氣體的熱力學；還有電力學和磁力學。牛頓以隻手改變科學進展的進程，拉開啟蒙時期的序幕。牛頓不是現代科學家，而是「一腳踩在中世紀、另一腳踏在通往現代科學之路」的先鋒者。 　　本書以豐富的筆觸，描繪這位精采又複雜的人物，讓我們看到一個英國小村莊的牧羊農之子，如何成為歷史上最有影響力的物理學家。 　　本書附有21個實驗活動，對照國小及國中自然、理化等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：製作水車、製作稜鏡、三大運動定律練習、機率計算、水鐘與燭鐘……等。並收錄

科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等，方便查找。 本書特色 　　★5年級以上適讀──物理、化學、數學、天文，STEM補充教材首選！ 　　★收錄超過200張原文插圖或照片，兼顧人文、科學及藝術教育培養。 　　★21個實驗活動，對照國小及國中自然、理化等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：製作水車、製作稜鏡、三大運動定律練習、機率計算、水鐘與燭鐘……等。 　　★收錄科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等。 　　跟大師學創造力1-5 系列 陸續出版 　　5年級以上適讀。芝加哥評論出版社（Chicago Review Press）最受歡迎的學習系列，以科學

家／藝術家的故事，穿插有趣的實驗活動，結合人文與實作活動的跨領域學習！ 　　1 伽利略的大發現+25個酷科學實驗 　　2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗 　　3 達爾文與演化論+21個自然實驗 　　4 達文西的藝術創舉+21個趣味活動 　　5 貝多芬與他的音樂+21個創意實驗 名人推薦 　　鄭國威 （泛科學總編輯及共同創辦人） 　　張東君 （金鼎獎及吳大猷科普著作獎翻譯類得主、科普作家） 　　姚荏富 （LIS線上教學平台科學史作家） 　　全美科學教師聯盟 　　全美科學教師聯盟 　　《學校圖書館期刊》（School Library Journal） 　　《書單》（Booklist） 　

　潛水鳥書店（BookLoons） 　　一致推薦 　　何理翰帶領讀者認識這位科學巨人的卓越成就，以及對社交的疏離。本書結合清楚易懂的文字敘述和引人入勝的編排格式，集地圖、圖表、歷史照片和物理學活動於一冊。──《書單》（Booklist） 　　本書是為孩子而寫，也是教師和家長絕佳的參考資源。──《銜接》Connect） 　　粉飾雕琢、政治正確的名人故事，通常讓學童倒胃口。然而，何理翰卻為中年級讀者提供一個耳目一新、詳盡而全面的觀點，一窺這位有史以來最偉大科學家的面貌。──潛水鳥書店（BookLoons） 　　本書故事的時間軸從1642年牛頓雙親的婚姻展開，至1727年牛頓過逝時結束，講述

牛頓的一生，以及他所生活的時代。本書述及牛頓在伍爾茲索普的童年、在劍橋的求學歲月（他在此時期寫出三大運動定律），以及擔任皇家鑄幣廠廠長和皇家學會會長的時期。藉由活動單元說明數學和物理學觀念，也揭露更多歷史細節，適用於物理課的補充教材，也是學校和公立圖書館實用的選書。──摘自《學校圖書館期刊》（School Library Journal）

水車製作進入發燒排行的影片

基於Arduino開發模擬式學習系統及評估其適用性

為了解決水車製作的問題，作者陳建宏 這樣論述：

資訊科技快速發展，對於教學與學習方式產生重大影響。在理工學科學習內容有許多抽象概念，不容易為初學者所理解，例如按鈕開關原理上是利用節點電壓變化完成，但電路無法直接肉眼看到節點電壓的變化使知識學習不容易理解，而模擬式學習能減低上述學習問題，因此本研究主要目的在於開發Arduino學習模擬學習系統，提供圖像和動畫等表徵式學習，讓學習者可以觀看動畫教學與進行線上電路接線練習，可自我操作學習基本電路知識，降低學習者學習難度，提升學習者學習興趣，減少教學材料耗損、降低學習成本與環境限制，並且可記錄學習錯誤地方，針對學習者知識不足地方進行補強學習，進而提升學習效果。本研究系統開發完成後邀請21位專家進行

專家評估，評估向度包含易用性、有用性、有意願、趣味性、學習動力以及有信心上，評估結果顯示專家對本研究開發系統給予高度肯定，且本研究根據專家建議對於本研究系統修正。修正完成後，再以臺北地區某公立大學資訊相關科系之大一學生為教學實驗研究對象，共44位學生，進行單組教學實驗，運用本研究之系統進行線上學習及專題實作，實驗為期四周每週三小時，實驗前施以與Arduino有關之基本電學知識前測，實驗結束進行基本知識後測、填寫對於學習Arduino的看法及感受問卷及Arduino線上模擬學習系統之接受度問卷。教學實驗結果顯示學生對於Arduino的看法及感受上表達高度興趣與信心，覺得學習Arduino是重要的

，也願意投入更多時間與精力。在Arduino線上模擬學習系統之接受度評估之分析結果顯示學生認為本研究開發系統是容易使用的、有幫助的、喜歡使用的。教學實驗後學生前後測成績有大幅提高，且大部分學生皆能完成Arduino專題實作。