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カスタードまんじゅう
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相機: Panasonic Lumix GH4+CANON EOS 60D
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▼ 撮影機材
■Panasonicミラーレス一眼 /メインカメラ
LUMIX GH4
LUMIX G 14mm/F2.5 ASPH.

■Canon一眼レフ/サブカメラ
EOS60D
SIGMA 18-200mm F3.5-6.3 II DC OS HSM
EF50mm F1.8 II
EF40mm F2.8 STM
EF-S10-18mm F4.5-5.6 IS STM

■マイク
RØDE VideoMic GO /メインマイク
DJI OSMO DJI FM-15 /サブマイク

■アクションカム
Osmo Action /自転車用メイン
GoPro HERO5 /サブカメラ

■ドローン
DJI Spark /お手軽ドローン

■ジンバル
Zhiyun Smooth Q /iPhone用

■三脚
SIRUI 3T35K / メインカメラ用テーブルトップ三脚
GolillaPod / アクションカム用
Manfrotto / アクションカム用

【WANT】
■DJI Mavic Air /4K撮影
■RONIN S-C /メインカメラジンバル
■RØDE Wireless Go /ワイヤレスマイク
■LUMIX G X VARIO 12-35mm/F2.8 II ASPH./POWER O.I.S. /メインカメラレンズ

初級日本語課程之行動研究─關於支援大學夜間部學生的學習自律性─

為了解決永康街 おすすめ的問題,作者黃于瑄 這樣論述:

  本研究以自律學習為觀點,首先針對大學夜間部學生在初級日本語課程中的學習目的、學習動機、學習策略、學習信念進行授課前調查,並以此為基礎設計一系列課程進行實踐與行動研究,再來於課程結束後進行授課後調查與團體訪談來考察結果。  筆者透過授課前調查自行設計一部分日語語言練習之實習課程內容、教材與學習單,課程內容為「去日本旅行」、「日語小導遊」、「與日本人交流」共計五次課程。課程以行動研究為研究手法,於每次課程當中研究對象提交之回饋問卷以及結合教師觀察針對課程的問題點進行改善,並於五次課程結束後進行授課後調查與團體訪談來探討整體課程。以結果來看較授課前在學習動機、學習策略、學習信念大多數均有提升,

另外配合訪談「學習策略使用狀況」、「學習成果的變化」、「問題解決經驗談」、「日語學習預定計畫」加以考察。  本研究經過調查、課程實踐與改善,可以得知以下:1.以學習目的為出發點之專題式學習(PBL)課程可以提升學習動機帶來的學習自律性。2.針對學習自律性中的學習策略支援,首先要先了解學習者特性與學習環境,並以此基礎加強學習者對於為何學習、想要學習什麼之認識。3.在異質的學習環境中以單一難度為基準進行授課難以滿足學生的學習目的,可考慮以差異化教學推動學習自律性的養成。