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中國文化大學 法律學系碩士在職專班 許惠峰所指導 曾麒翔的 論金融業監管機制—以洗錢防制為中心 （2020），提出永豐進度查詢關鍵因素是什麼，來自於洗錢、監管機制、內部控制理論、亞太防制洗錢組織(APG)、防制洗錢金融行動工作組織(FATF)、金融科技(FinTech)、監管科技(RegTech)。
而第二篇論文國立政治大學 教育學系 秦夢群所指導 蔡孟愷的 高級中等學校畢業生初職薪資影響因素之研究 （2020），提出因為有 初職薪資、薪資差異、勞動市場、臺灣後期中等教育長期追蹤資料庫、教育分流、國中教育會考的重點而找出了 永豐進度查詢的解答。
催收達人的私房書IV：金融業常用非訟文書114例
為了解決永豐進度查詢 的問題，作者呂元璋 這樣論述：
作者擔任租賃業法務角色時，常為客戶量身訂製一些非訟文書，例如：保證人無法如期對保又急於動撥款項時必須要簽立的「延期對保同意書」；客戶無法如期履約而必須要展延還款期間時，保證人必須要簽立「保人同意延展書」，以免罹於民法第755條保證責任免除之抗辯風險……等。書中蒐集了各類金融業常用的非訟文書案例，多是在銀行體系所無法通融的作業，卻又常為一般民眾所需要，因此具有相當高的參考價值。 作者簡介 呂元璋 台大法律系畢 曾任： 世紀資產管理公司經理、協理，中央租賃公司協理、大中票券金融公司、國會助理等職。
論金融業監管機制—以洗錢防制為中心
為了解決永豐進度查詢 的問題，作者曾麒翔 這樣論述：
「洗錢」(Money Laundering)是指將透過犯罪與其他非法手段所獲得之金錢與偽鈔，經過合法金融作業流程之方法，洗淨看似合法之資金。洗錢常與經濟犯罪、毒品交易與恐怖活動等重大犯罪有關，也常以跨國方式進行。洗錢會嚴重影響國家經濟與社會安全，其不僅幫助犯罪者逃避法律制裁，更助長新犯罪型態產生，造成國家金融失序，破壞經濟穩定，損害金融業之信譽。所以，健全金融業監管機制與洗錢防制機制，有效防範犯罪者洗錢，以及如何建置健全之洗錢防制機制，促進金融機構完善之內部控制機制，加強風險管理，於洗錢防制方面發揮重要之防禦功能，為當前最重要之議題。再者，我國自從2016年兆豐銀行紐約分行，因為，洗錢防制作
業有重大缺失，而遭美國鉅額裁罰後，相關主管機關已經加速各項法制之增修訂進度，金管會亦加強對金融業監管之強度與頻率，強力要求金融業應訂定相關內部控制作業規定與落實相關監管措施。所以，於2019年6月亞太防制洗錢組織(APG)正式發布我國第三輪相互評鑑報告，確定獲得最佳評等「一般追蹤等級」，比以往評鑑為「加強追蹤等級」更加進步。因此，本文主要運用三項研究方法：歷史研究法、文獻分析法與比較分析法。論述洗錢之行為；金融監管體系；金融監管之洗錢實務案例；內部控制理論；我國金融機構之洗錢防制機制與內部控制理論相關法令；內部控制理論實務案例；美國、歐盟、中國金融業有關洗錢防制之具體規範。最後，歸納出研究結論
，提出未來有關金融科技(FinTech)與監管科技(RegTech)之研究建議，以期望供主管機關、監管機關與金融機構等參考，使洗錢防制能夠更臻於完善。
高級中等學校畢業生初職薪資影響因素之研究
為了解決永豐進度查詢 的問題，作者蔡孟愷 這樣論述：
本研究主要探究影響高級中等學校畢業後即進入職場從事全職工作者薪資所得之因素，以「臺灣後期中等教育長期追蹤資料庫（Taiwan Upper Secondary Database）」對103學年度入學學生普查之問卷為研究工具，並以105學年度自高級中等學校畢業後即進入職場擔任全職工作之學生為研究對象，經由身分識別及資料介接，取得及篩選出956個有效樣本薪資所得數據，此資料透過描述性統計、T檢定、變異數分析、百分比交叉分析、迴歸分析、區別分析、路徑模式分析進行統計分析，並獲得以下結論：一、高級中等學校畢業後即進入職場任職學生，以男性、家庭經濟狀況收支平衡、父母親普遍為高中職或國中畢業、居住地區都市
化程度第二級，且多就讀進修部(學校)、高職、私立學校，國中教育會考各科成績介於基礎與待加強之間者居多二、高級中等學校畢業生初職薪資與勞動市場水準未盡符合三、學生性別、居住地區都市化程度、就讀學類、教育分流、選校就業考量、會考成績、工讀經驗、職場體驗會影響畢業後初任職務薪資所得四、畢業後即就業學生之國中教育會考總成績、高中就學歷程職場體驗，對薪資所得有負面影響五、學生居住地區都市化程度會經由其工讀經驗、職場體驗，進而影響薪資所得依據上述研究結論，提出下列建議:一、對教育行政機關之建議(一)廣辦國中階段職業試探課程，提早讓有意畢業後即進入職場之高中生熟悉勞動環境。(二)加強適性輔導職業性向明確學生
選擇入學高中職及就讀學類二、對學校經營者之建議(一)強化學校課程教學結合產業實務需求，培育業界所需人才(二)位處非都會地區學校可藉由產學合作方案，提供學生更多工讀機會(三)加強學生與產業人力市場銜接的訓練，縮短中等教育人力供給與產業人力需求之間的落差三、對後續研究之建議(一)增加就業力技能及進入職場後取得地位、勞動條件等影響變因(二)影響因素納入學生於高級中等教育階段學習表現(三)追蹤畢業生進入職場後薪資變化情況及影響因素