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國立暨南國際大學 諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展研究所 賴弘基所指導 葉秀眞的 社區大學身體活動課程參與者身體自我概念與生活滿意度關係之研究 (2019),提出汎德永業台中關鍵因素是什麼,來自於社區大學、身體活動、身體自我概念、自我概念、生活滿意度。

而第二篇論文國立暨南國際大學 終身學習與人力資源發展碩士學位學程碩士在職專班 賴弘基所指導 吳彩瑋的 參與靈性學習課程者自我概念與工作滿意度關係之研究 (2015),提出因為有 靈性學習、自我概念、工作滿意度的重點而找出了 汎德永業台中的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了汎德永業台中,大家也想知道這些:

佛陀教法聖典

為了解決汎德永業台中的問題,作者佛教聖典委員會 這樣論述:

  佛陀五千多經卷的智慧精華   佛陀的智慧猶如大海廣大無邊,佛陀的心就是大慈悲心,佛陀是無相而示現微妙不可思議之諸相,而親身教化眾生。   本書是二千五百多年間,超越國境與民族而一直綿延下來的五千多卷佛經的精華。   在本書中濃縮了佛陀的遺訓,對人們的日常生活及心靈的問題,給予活生生的解答,故本書可做為您人生的指南,並且引導您走上快樂幸福的人生。   不可怨以怨,終以得休息。行忍得息怨,此名如來法。   愚者自稱愚、當知善黠慧。愚人自稱智,是謂愚中甚。   千千為敵,一夫勝之,未若自勝,為戰中上。   若人壽百歲,不知大道義,不如生一日,學推佛法要。   得生人道難,生壽亦難得,世

間有佛難,佛法難得聞。   諸惡莫作,諸善奉行,自淨其意,是諸佛教。   非有子恃,亦非父兄,為死所迫,無親可怙。   本書從佛陀的歷史,佛陀的慈願、佛陀的救度方法、佛陀的教法(因緣、人心、佛性、解脫煩惱、成佛、實踐之道……),以及出家應如何生活,在家修行如何過著幸福的家庭生活,女性的生活方式應如何……等等,都以簡要且一看就懂的淺白用語敘述。 本書特色   本書將佛陀教導的生活歸類如下:   人生方面:   人生的意義、現實的意義、理想的生活方式、錯誤的人生觀、正確的人生論、偏倚的生活、給迷惑的人(譬喻)、人的生活(譬喻)、若過愛欲的生活(譬喻)、「老人、病人、死人給人的啟示(故事)

」、死必定來訪(故事) 、在此世間誰都無法做到的五件事、世間的五種真理、迷悟皆由心所現、凡夫難成成則可貴的二十件事。   生命實相(信仰):   真實之物難於辨別猶如盲人摸象(譬喻)、佛性由明師指示其所在(譬喻)、佛性被煩惱所覆蓋(譬喻)、妨礙信仰的是疑惑、佛為父,人為其子、佛的智慧如大海般深廣、佛心是大慈悲心、佛的慈悲是永恆的、佛不是肉身、佛以身說法、佛為救度眾生而示現死亡、佛以方便救度眾生的煩惱(譬喻)、涅槃世界、覺醒於人生的人、人的死於無常、「以自己為燈明、歸依處」。   修養修心:   謹慎最初的一步、勿忘初心(譬喻) 、欲於其道成功者應忍耐幾多苦難(故事)、不可為境遇而動心(故事

)、求真理者譬如持燈火入暗室、人生到處都有教法(故事)、人易隨心動而動、教法的要點在於修心、「首先修內心、若養心、心的形態(譬喻) 」、心不是「我」、不可被心所執、克服自己的心、做心的主人、「一切惡從身、口、意起」、言語與心、此身只不過是借用物(故事)、此身充滿汙穢、不可貪、保持身、口、意三業的清淨、不偏倚地精進(故事) 。   破除煩惱:   煩惱由執著心而起、防禦煩惱的方法、迷惑是解脫的入口、脫離迷惑的方法、消滅煩惱的火炎可得清涼的涅槃、愛欲是迷惑的根本、把愛欲當作隱藏在花中的毒蛇、不要貪戀著火的家(譬喻)、欲望為過失之根源、此世間在火炎中、人為名利燒自己、人為貪著財色而毀身、賢者與愚者

的特質、愚者不見自己的惡(譬喻)、愚者只見結果而羨慕他人(譬喻) 。   日常生活:   施捨而忘記施者、無財七施、獲得財富的方法(故事)、產生幸福的方法、不要忘恩(故事)、人的性格、想報復的人災禍就追隨著他、止息怨恨的方法(故事)、不可被他人的毀謗所動(故事)、「並非為衣、食、住而活」、「衣、食並非為享樂」、飲食須知、穿著須知、睡眠須知、適應寒暑須知、日常生活須知。   政治之道:   繁榮國家之道、政治家應先修身、政治的理想在於修治國民的心、「內閣、幕僚、官員之道」、處決罪犯的方法、教法給國民生活帶來的效用、應付社會鬥爭的方法。   經濟之道:   物品的使用方法(故事)、財物不是永

遠屬於自己所有、不要只外自己蓄財物、獲得財富的方法(故事)。   家庭之道:   家庭是心互相接觸之處、破壞家庭的行為、報父母大恩之道、親子之道、夫婦之道、夫婦要同一信仰(故事)。   婦女之道:   四種類型的女性、妻子的類型、對年輕妻子的教誡(故事)、為出嫁的女性、為年輕貌美的女性、男性為待婦女的注意事項、理想夫人的誓願、何謂惡妻。   出家之道:   「僅穿法師衣服,誦經並不是僧侶」、僧侶並非寺院及其財產的繼承者、貪婪的人並非真正的僧侶、僧侶應保持的真實生活。   社會之道:   社會的意義、社會的現實相、社會集團的類型、真正的共同社會、照明黑暗曠野的光、和合的人際關係、社會集團

中的和合之法、教團的理想、佛教徒的社會理想、擾亂秩序者俱亡(譬喻)、「嫉妒、相爭者俱亡(譬喻) 」、尊敬老人(故事) 、師徒之道、友人之道、擇友的方法、雇傭者與勞動者須知、對待罪犯、教師須知。

社區大學身體活動課程參與者身體自我概念與生活滿意度關係之研究

為了解決汎德永業台中的問題,作者葉秀眞 這樣論述:

摘要本研究旨在探討社區大學身體活動課程參與者身體自我概念與生活滿意度關係之研究,主要的研究目的有四:(一) 瞭解社區大學身體活動課程參與者的身體自我概念及生活滿意度之現況;(二) 探討不同背景社區大學身體活動課程參與者在身體自我概念及生活滿意度之差異;(三) 瞭解社區大學身體活動課程參與者的身體自我概念及生活滿意度之相關情形;(四) 分析社區大學身體活動課程參與者身體自我概念對生活滿意度之預測力。本研究經參考相關文獻後編製本研究用工具量表。量表內容包含基本資料、身體自我概念量表、生活滿意度量表。調查對象為108 學年度(2019 年 11月)南投縣社區大學各分校秋季班實際參與身體活動課程之學

員;正式問卷調查共發出 525 份問卷,回收有效問卷 444 份,有效問卷率為 84.6%。問卷調查實施之後,問卷資料採用次數分配、百分比、標準差、描述性統計分析、單因子變異數ANOVA分析、雪費法(事後檢定)、 Pearson積差相關及多元迴歸分析等統計方法。資料分析結果歸納出下列研究結論:一、社區大學身體活動課程參與者身體自我概念屬於中等以上程度,以「運動能力」層面感受較高。二、社區大學身體活動課程參與者在本研究顯示,七個背景變項中,性別、年齡、主要經濟來源、婚姻狀況、居住狀況、退休前及目前職業在「身體自我概念」的知覺差異未達顯著。只有「教育程度」達顯著差異。三、社區大學身體活動課程參與者

生活滿意度屬於中等以上程度,以「家庭」層面感受較高。而在「工作」構面的生活滿意度部分相較其他構面偏低。四、社區大學身體活動課程參與者的年齡、婚姻狀況、居住狀況三個背景變項,在「生活滿意度」的知覺差異均達顯著水準。五、社區大學身體活動課程參與者身體自我概念與生活滿意度呈現顯著正相關。六、社區大學身體活動課程參與者身體自我概念對生活滿意度具有預測力,其中以「身體狀況」預測力最佳。

參與靈性學習課程者自我概念與工作滿意度關係之研究

為了解決汎德永業台中的問題,作者吳彩瑋 這樣論述:

本研究旨在探討參與靈性學習課程者自我概念與工作滿意度關係之研究。本研究之研究目的共計五個:(一)瞭解參與靈性學習課程之福智學員其自我概念與工作滿意度之現況。(二)探究參與靈性學習課程不同之背景變項之福智學員對自我概念與工作滿意度之差異情形。(三)瞭解參與靈性學習課程之福智學員其自我概念與工作滿意度之相關情形。(四)探討參與靈性學習課程之福智學員其自我概念是否對工作滿意度具有預測力。(五)根據研究結果,提出建議,以供相關企業機構及未來研究之參考。本研究之研究工具為參考國內外相關文獻所編制之結構式問卷,問卷內容包含個人基本資料、自我概念調查量表及工作滿意度調查量表。研究對象是彰化地區參與靈性學習

課程之福智學員,共500位學員參與此研究。所得問卷資料並以SPSS 18.0軟體,進行平均值、標準差、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸等統計分析。資料分析結果如以下五點說明:一、參與靈性學習課程者自我概念覺知屬中上程度,尤其是「自我覺察」層面最佳,而「自我認知」層面略低二、參與靈性學習課程者其工作滿意度達中上程度,並且以「人際互動」之層面滿意度最高,而「升遷管道」較低三、參與靈性學習課程者自我概念會因教育程度、健康狀況、服務年資及參與課程之不同而有顯著之差異存在四、參與靈性學習課程者工作滿意度會因教育程度、健康狀況、職業及服務年資之不同而有顯著之差異存在五、參與靈性學

習課程者自我概念越高,其工作滿意度之覺知越好,其中在「自我認知」及「自我覺察」方面都具有對工作滿意度之預測力,而又以「自我覺察」之預測力較高。關鍵字:靈性學習、自我概念、工作滿意度