泰式按摩原理的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

體感按摩

為了解決泰式按摩原理的問題，作者李侑青 這樣論述：

　　～運用體感精準找出痠痛源頭～ 　　★台安醫院胸腔內科主任醫師／何栴芳 專序推薦 　　★原力復健科院長／侯鐘堡醫師  專文推薦 　　在多元的按摩世界裡，每種按摩都有各自的操作方式。 　　本書作者李侑青依自身傷病、治療、拜師、執業的經驗， 　　將二十年來解決痠痛問題的研究成果命名為「體感按摩」， 　　強調以個案的體感為出發點，加上按摩師的觸覺及判斷， 　　透過二者之間不斷地互動隨時調整的按摩手法，有效解決痠痛問題。 　　體感按摩沒有固定的操作流程，然而在過程中， 　　極為重視按摩師施力後從個案身上回饋的體感， 　　並以此為即時判斷下一步操作的依據， 　　根據人體的特性來安排操作順序，讓

放鬆緊繃的過程更流暢。 　　全書分為四個部分： 　　◆第一部分介紹體感按摩的原理，從科學的角度來認識痠與痛的成因，並理解按摩與解決痠痛的機制。 　　◆第二部分介紹體感按摩的基礎，認識個案身上各種緊繃和痠痛的感覺與軟組織變化，接著學習解除緊繃以消除痠痛的手法原則，最後講解按摩師臨床上須具備的觸覺體感。 　　◆第三部分介紹體感按摩的應用，詳細說明全身各部位痠痛問題的解決辦法。 　　◆第四部分介紹體感按摩的延伸應用，運用體感按摩來解決各種疑難雜症。 　　無論您是按摩師、護理師、運動防護相關從業人員， 　　或無相關背景，單純想為家人紓解痠痛或自我療癒， 　　本書皆以平淺的文字與豐富圖說詳述按摩的理

論與操作手法， 　　細緻地歸納問題成因，根除麻、癢、痠、痛、緊等不適感。 本書特色 　　◎理論、基礎、應用、擴展四大架構： 　　從辨別痠、痛、緊、判斷與診斷技巧、體感觸覺訓練，進階到按摩手法操作，為初學者自我練習的最佳選擇。 　　◎身體5大區段痠痛部位鑑別與歸納： 　　以痠痛部位歸類，運用體感精準找出痠痛源頭，羅列「相似炎症」與「解法」，以及按摩後的個案「自我訓練」、「追蹤」，架構完整療程。 　　◎12種常見疑難雜症Ｘ132種相似炎症速查： 　　說明症候形成原因、常見誤判，說明體感按摩處理技巧，搭配圖文、按摩手法精確呈現，迅速找出痠痛源頭，即時解決。 名人推薦 　　【專文推薦】 　

　「這本書對於疼痛這件事描述得很好很詳細，以及仔細的講解按摩如何實行、為何對人體有效。是本含金量很高的書，閱讀之後必有所穫。」——原力復健科院長／侯鐘堡醫師 　　【專序推薦】 　　「這本書的問世，可謂是非常難得的創舉， 完全打破現有參考書籍的窠臼。李博士多年來涉獵極廣，舉凡中醫、中藥、針灸、太極皆有深厚基礎，又以現代科學精神，深入解剖、生理、藥理與病理的研究，以醫學的角度觀之，印証無誤。」——台安醫院胸腔內科主任醫師／何栴芳

泰式按摩原理進入發燒排行的影片

價值鏈分析應用於服務流程之個案研究–以電腦經絡遠距調理為例

為了解決泰式按摩原理的問題，作者邱沁渝 這樣論述：

摘要　　有鑒於大環境的改變現代人對健康保健意識日益抬頭！要如何做到正確的自我保健是現代的重要課題之一！隨著科技的進步數據時代的來臨，希望藉由儀器檢測數據來導入健康的追蹤！藉以找出客戶明確需求、提升專業度及信仼度、科學數據，效果看得見、對症調理，療效顯著等。ARDK系統利用經絡穴點為開發環境，以中醫的經絡按摩來配合個人健康管理，在本系統中除了可以觀察和記錄各種保健方法的成效，使用者可以透過本系統的比較追蹤加以評估這些保健方法，能更直接的知道這些保健方法對身體健康的改善程度，進而達到「預防勝於治療」之目的 因此，本研究利用ARDK電腦經絡遠距診斷系統輔助身心調理，以達到下列目的：利用實際個案說

明如何應用電腦經絡遠距診斷系統於身心調理服務。利用實際個案展示ARDK電腦經絡遠距診斷系統之效用對於電腦經絡遠距診斷系統之未來發展提出結論及建議。採用個案研究法為分析法，以實際個案為研究對象，深入探討利用電腦經絡遠距診斷系統導入健康調理之個案的數據比對分析，究流程為探討相關文獻、建構個案研究模式、擬定個案研究對象、資料蒐集及分析、提出結論與建議。 研究結果顯示；利用電腦經絡遠距診斷系統輔助身心調理成效很好，透過數據；從業人員在做調理的過程有很明確的方向，無須徒增摸索的時間。可以有效的處理個案的問題，因為有數據的輔助客戶對從業人員的信任度也相對提高，締結成交率也大大的提升，是非常值得健康產業

去探討研究的一套輔助系統 。關鍵詞：電腦經絡遠距診斷系統、經絡、保健

釋放創傷，從呼吸開始

為了解決泰式按摩原理的問題，作者吉騰．湯柯夫 這樣論述：

透過實在地、真切地呼吸， 感知你的身體，放鬆不自覺的攣縮， 療癒滯留在潛意識裡最深層的創傷經驗。 　　「創傷是真實存在的。它不只是一個概念或一種不舒服的感覺。它是我們的身體對生活裡各種大大小小情況的反應，隨著歲月的累積，它會在我們的組織中堆積、駐留、盤據一席之地，並逐漸成為我們身體的一部分。」──吉騰．湯柯夫 　　以導引身體的方式觸及潛意識， 　　改變內在狀態與信念的呼吸療法。   　　大多數談論「身心靈」領域的人， 　　多半鑽研心智（心理學）和靈性（神祕學）， 　　對於「身體」的感知微乎淺聞， 　　然而身體作為我們於體驗生命課題的載體， 　　以及感受愛、快樂、悲傷、痛苦的工具， 　　

影響「心、靈」的狀態超乎想像。 　　「感受身體」的治療對身心整合極其重要， 　　因為身體有如窗口， 　　吸收外在世界的一切加以內化。 　　無論「輸入」或「輸出」， 　　都能直接巨大地影響我們的心智。 　　作者吉騰以「戰逃反應」（fight–or–flight）的生物機制切入， 　　強調「反應」之後留下的多餘能量， 　　可能會讓全身的能量凝滯、阻塞， 　　殘存在肌肉、組織、細胞內， 　　還可能伴隨我們許多年，甚至長達一生。 　　所謂「戰逃反應」是指人類身體的本能機制， 　　與生俱來會對創傷事件和環境做出反應。 　　當動物和人類感知到危害或遭遇威脅性事件時， 　　就會產生「急性壓力反應」（a

cute stress response）。 　　此時我們的體內會充滿壓力荷爾蒙，血流也會產生變化，　 　　所有這些反應都在不到二十分之一秒的時間發生， 　　我們的身體會在那瞬間的盤算中， 　　自動評估怎樣把產生的多餘能量做最佳利用。 　　然而，在現今科技社會中， 　　我們已經沒有被直接攻擊威脅生命的生存環境， 　　但類似的刺激無所不在， 　　我們仍習慣不斷地擔憂。 　　任何壓力的情境同樣會引發這樣的「戰逃反應」， 　　深入我們的血肉甚至基因， 　　不但代代傳承，就算在正常環境和正常事件作用下， 　　因曾有的「創傷記憶」，容易再次無意識「自動引發」反應， 　　如果我們不能「清理」這些殘留的

能量及感受， 　　將難以掌控自已的生活，並導致各類的身心疾病。 　　而承受創傷，造成身體內孿縮的狀態即是「張力」（tension）， 　　人體的張力帶，恰恰與七個「脈輪」中心重疊。 　　在生物能呼吸法中，作者把「身體療法」與「六大元素」結合起來使用， 　　六大要素分別為： 　　一、呼吸：用「正確的呼吸」為全身系統「補氣」，釋放緊張、放慢速度、休息，再漸深層次。 　　二、身體律動：源自身體的核心並向四肢擴散的「鬆解」過程。觸及深層肌肉和肌筋膜組織。 　　三、碰觸：團體或一對一的有意識碰觸。支持「能量流」流向身體攣縮的肌肉。 　　四、情緒釋放：短促的釋放情緒，用自己的聲音表達被壓抑的感受，同時

保持與呼吸的連繫。 　　五、聲音：嘗試與好的「聲音」產生共鳴，打開能量流，放鬆深層的沾黏。 　　六、靜心：發展自己內在的照見者、觀察者，客觀地觀察自己但不牽涉其中。 　　吉騰是生物能呼吸與創傷釋放法（BBTRS）的創辦人， 　　汲取了身心療法中研究最深入的方式， 　　包括已獲得科學證明的正念、靜心冥想以及人體解剖結構、按摩和物理治療， 　　利用交感神經系統的自主過程、物理學和人與人之間的能量連結， 　　讓身體自然發揮功能，完成身心靈的自我療癒。 本書特色 　　◎以「正確呼吸」的方式，加上身體療法的「六大要素」，用「身體」解放「心靈的傷」。 　　◎鬆解「承受創傷」的七個肌肉張力帶（同七大脈

輪系統），了解每層肌肉承載的情緒訊息。 　　◎提供「單獨練習」的課程指引，可以獨自練習鬆解過程，也可參與一對一或團體練習。 專業推薦 　　◎生物能呼吸執行師、PATH身心靈中心創辦人  Kaveesha吳曉艾

國小五年級傳統工藝自造教育數位教材之建置與使用性評估

為了解決泰式按摩原理的問題，作者張瑾瑋 這樣論述：

本研究以Newman and Lamming（1995, 2008）的人機介面開發設計步驟為建置流程，開發一套適合國小五年級的傳統工藝自造教育數位教材，並以Nielsen（1993, 2012, 2018）提出的五項指標：易學性、效率、錯誤率、可記憶性、使用者滿意度，作為使用性評鑑目標，採用啟發式評估、使用者測試和使用者滿意度問卷等三種評鑑方法來評估本數位教材之使用性。 數位教材建置完成後，由3位分別為自造教育課程設計、數位教材製作、人機介面領域的專家進行啟發式評估；使用者測試部分則針對教材的易學性、效率、錯誤率和可記憶性等四個層面之使用性，觀察10位使用者的操作情形；最後則以滿意度問卷來

調查30位使用者對於本數位教材之使用滿意程度。研究結果如下說明：一、啟發式評估：從專家給予的回饋與訪談內容中可知，本數位教材介面符合一致性與一般使用習慣，內容、旁白及圖示設計提供清楚的指引，除了讓使用者能直觀操作，且能更瞭解教材的後續步驟，有效降低操作錯誤的發生機率，達到避免出錯的目標。二、使用者測試：教材整體完成比例平均為100%，代表受試的10位學生皆能順利完成任務，教材符合易學性；使用者所操作之任務平均完成時間為1分15秒、頁面切換平均為1秒，代表其在操作過程順利，效率是好的；教材發生錯誤比例皆為0%，代表教材呈現穩定狀態，任務操作錯誤平均次數為0.92次，平均錯誤率經計算為6%，代表九

成以上的操作過程順利、錯誤率低；將平均任務完成時間和平均任務操作錯誤次數的兩次實驗數據進行魏克生（Wilcoxon）符號檢定，結果均達顯著性，表示本教材的可記憶性是高的。使用者普遍認為本數位教材的功能設計適切、頁面圖示和聲音提示安排得宜，且頁面切換的速度很快，讓使用者在操作過程不須另外花費太多不必要的等待時間。三、使用者滿意度問卷：此部分研究結果顯示，使用者整體反應之滿意度平均數為4.47，四個層面的滿意度平均數亦皆高於4，代表受測的使用者對本數位教材持高度正向的評價。