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寶貝車寶貝：你的車就是這樣養壞的!101個必懂的養車知識!

為了解決洗車機打p檔的問題，作者Tasha 這樣論述：

　　手排、自排、自手排、手自排是什麼？ 　　聽說車子的時速表不準是真的嗎？ 　　首保養、小保養、大保養等那麼多保養，是不是車廠想A我錢？ 　　儀表板上林林總總二三十種圖案燈示，到底代表什麼意思？ 　　車窗突然壞掉沒反應，真的只要幾十塊就有機會修好？ 　　安全氣囊的作用原理是什麼？為什麼有人會被安全氣囊燙傷？ 　　後車門無法從內側打開，原來車門鎖上有祕密…… 　　俗話說：「買車容易養車難」， 　　現代車的製造工藝越來越高級，連帶使得車子的輔助功能也越來越多樣， 　　不少人在看車子的報價單時常一頭霧水，不知道自己到底買了哪些東西， 　　車子牽回家後也不知道怎麼使用這些輔助功能

， 　　上路就是D擋開到底、晚上則把車燈開關轉到底、儀表板的圖示也看不懂等等， 　　被其他用路人當成路上的移動未爆彈，能閃多遠就閃多遠。 　　愛車如愛人，外國人會用女性的「她」來代稱自己的愛車。 　　這個小情人雖然總是百依百順的，但偶爾也會鬧鬧小脾氣， 　　需要你的細心呵護與無微不至的照顧，若你不懂得如何疼惜她，讓她生氣罷工， 　　就得付出更多的時間與金錢才能討好她。 　　本書為你整理了101則實用的養車知識，相當於是和愛車培養感情的教戰手冊， 　　讓你與愛車的感情越來越融洽，自然愛車給你的回報也會越多喔！ 本書特色 　　1. 全書使用高品質與高解析度的照片呈現，多款跑車車型在書中都有

介紹，吸引愛車人的目光。 　　2. 收錄101個常見的錯誤養車認知，不只新手駕駛，老司機一定也能從中得到滿滿的知識。 　　3. 特別邀請專業達人協助審定，內容完整且可靠，讓讀者不再受到網路的錯誤知識誤導。 　　4. 特別增加各種有趣的車子知識，例如Benz SLR的啟動鈕藏在哪？Aston Martin的車鑰匙掉了至少要花六萬元才能買回來等等，讓讀者可以認識更多名車有趣的知識。

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幼教師協助幼兒於積木區探索遊戲之行動研究

為了解決洗車機打p檔的問題，作者林佳巧 這樣論述：

本研究旨在瞭解教師如何透過行動策略，協助幼兒藉由積木搭建提升各發展領域的能力。研究方法採行動研究，以觀察紀錄、訪談、隨手札記和幼兒作品作為研究資料。研究場域為臺中市幸福國小附幼一個大中小混齡班。研究期程從2019年8月至2020年4月止。研究者在研究歷程中反覆省思和修正行動策略。本研究發現：一、研究者面臨到的困難初期為環境規劃，第二階段是幼兒不喜愛積木區，第三階段為幼兒學習如何表達自己的想法，第四階段則是與幼兒探討如何挑戰自己面對從未搭建過的建築。二、研究者初期的行動策略為改善環境，第二階段到第四階段所應用到的教學策略為探究教學策略、問題教學策略以及鷹架教學策略。其中差異化教學策略為第二階段

到第四階段皆有使用，但創造思考教學策略只應用於第四階段。三、研究者應用不同教學策略後，觀察到積木能豐富幼兒的學習經驗，尤其以認知、語文、身體動作與健康和社會學習領域最為明顯。四、研究者在鷹架幼兒的過程中發現搭建積木雖然可以讓幼兒發展聯合遊戲，但不容易產生合作遊戲；雖然有助於發揮同理心，但不容易降低成見心。關鍵詞：幼兒園、行動研究、積木區

瘋狂樹屋78層：誰是電影大明星?

為了解決洗車機打p檔的問題，作者安迪．格里菲斯（AndyGriffiths） 這樣論述：

 瘋狂樹屋最意想不到的難關，安迪與泰瑞的友情大考驗！ 安迪跟泰瑞打算拍一部樹屋電影，「大導演先生」卻找了一隻長臂猿加入，與泰瑞一同演出。最佳拍檔的位置遭人取代，安迪氣壞了，灰心的他只好闖關重重保全，去吃他最愛的洋芋片。沒想到洋芋片只剩下一片，難道是泰瑞搞的鬼？ 安迪決定向泰瑞下戰帖，來場安迪VS.泰瑞星際太空爭霸戰，看看誰才是真正的超級大明星！ 安迪與泰瑞變身超大巨人，在地球之外準備開打， 路過的飛碟、運行中的太陽和月球、流星雨都成為超級布景， 安迪一氣之下把泰瑞推向宇宙黑洞，但是…… 空前絕後的星際太空爭霸戰即將開始，這場集合最強燈光、攝影與音效的瘋狂樹屋電影版，到

底安迪和泰瑞誰才是大明星呢？那些隱藏在角落的間諜牛會再破壞他們的感情嗎？ 歡迎來到安迪和泰瑞最新落成的78層豪華樹屋！他們增建13個全新樓層，包括得來速洗車、動物組合機、塗鴉館、全「球」運動場、安迪國、泰瑞鎮、高度保全洋芋片儲藏室，以及露天電影院，再加上瘋狂樹屋電影電影的首映之夜，歡迎你的光臨！ ★榮獲澳洲書業年度童書獎★ ★授權超過20種外語版本★ ★《瘋狂樹屋52層》榮獲2014年澳洲最暢銷書籍第一名★ ★澳洲開賣當天即銷售3000冊，被翻譯成二十五種語言版本★ ★入圍2017澳洲新一代獨立圖書獎青少年小說初選名單★ ★入圍2017西澳大利亞青少年圖書獎決選名單★ ★ABIA 青少年讀

物獎、KOALA 最佳小說獎、YABBA 最佳小說獎、COOL 最佳小說獎、APA童書書本設計獎、西澳大利亞青少年圖書獎★   ＝延伸閱讀＝ 瘋狂樹屋13層：安迪和他的祕密實驗室（2015年7月出版） 瘋狂樹屋26層：海盜船與死亡迷宮（2015年9月出版） 瘋狂樹屋39層：月球上的屎比頭教授（2015年10月出版） 瘋狂樹屋52層：潛入蔬菜王國大冒險（2016年1月出版） 瘋狂樹屋65層：驚奇時空歷險記（2016年12月出版） 瘋狂樹屋78層：誰是電影大明星? （2017年4月出版） 瘋狂樹屋91層：潛入海底兩萬哩 （2018年5月出版） 瘋狂樹屋104層：安迪的牙齒非常痛（2019年2月出

版）

機器人創作活動對國小高年級學生科學技術創造能力之影響

為了解決洗車機打p檔的問題，作者張永康 這樣論述：

本研究經由國小高年級機器人創作活動，探討學生科學技術創造能力之表現與發展，主要目的為: 一、瞭解國小學生在機器人教育中的科學技術創造力表現；二、瞭解學生在參與機器人課程學習後之科學技術創造能力與其數學及自然科學習成就之相關性；三、探討教師如何在機器人教育中發展學生的科學技術創造力。研究以台北縣某國小之機器人社團33位學生為研究對象，首先，利用教室學習活動觀察、教師檔案、學生作品與訪談等方式蒐集資料後，進行歸納分析。其次，以學生機器人學習之科學技術創造能力的內涵與機器人之實際創作活動為基礎，編製一份國小「科學技術創造能力的評量」。並以此自編之評量工具進行施測，評測學生科學技術創造力。研究中並以

Pearson積差相關分析學生在參與機器人課程學習後之科學技術創造能力與其數學、自然科學習成就之相關性研究。最後，再以訪談方式，配合教師檔案收集教師如何在機器人教育中發展學生的科學創造力資料，經整理分析後，本研究有以下三點發現:一、國小學生在機器人教育之課程中能夠展現之科學技術創造能力方面:　　(一)具有興趣、專注、自信與富有想像力人格特質的學生比較容易展現科學技術創造能。　　(二)創作過程學生需要足夠時間嘗試錯誤與問題解決的過程展現科學技術創造力的表現。　　(三)在機器人教育活動情境中，挑戰競賽、創意作品的模仿與觀摩學習而產生的科學技術創造能力。　　(四)學生在機器人創作中模擬動物運動、工業

產品與替代人力之機器人展現科學技術創造力之作品。二、學生在參與機器人課程學習後之科學技術創造能力與其數學學習成就具有中度相關；與其自然科學習成就具有高度相關。三、教師在機器人教育中發展學生的科學技術創造能力的關鍵有三點:　　(一)科際整合教學理念有助於提昇學生統整能力及科學技術創造能力。　(二)善用學生特性以引導創造性的思考活動。　　(三)以開放性主題及團體競賽活動提供學生發展科學技術創造力的機　會。