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準備上學嘍!(全套5冊)：1.有趣圖解生活課、2.有趣圖解健康課、3.有趣圖解社會課、4.有趣圖解數學課、5.有趣圖解自然課

為了解決淘 寶 剪刀 禁 運的問題，作者榊原洋一 這樣論述：

邊玩邊學生活常規＆學科教育，幼小銜接零時差！   親子共學×趣味圖解×情境遊戲×五大學習領域 =輕鬆迎接小學生活   　　★為學齡前兒童量身打造的幼小銜接知識圖解繪本，幫助孩子培養生活、健康、社會、數學、自然五大能力，輕鬆迎接校園生活！   　　★掌握「玩樂式學習」精神，藉由猜謎、迷宮、配對、找一找等遊戲，建立生活常規、認識身體構造、培養社交技巧、建構數理邏輯、探索自然環境。   　　★融入【108課綱】綜合活動、健康與體育、社會、數學、自然科學五大領域核心素養，讓孩子從做中學，將知識融入生活，並建立自主學習的熱情與習慣。   　　校園生活令人既興奮又緊張，孩子準備好了嗎？ 　　「準備上學

嘍！」系列專為學齡前孩子設計， 　　讓孩子從5歲開始，邊玩邊為小一生活做準備！   　　升小學對孩子來說是人生中重要的里程碑之一，小一這一年決定了孩子能否順利融入校園生活，並與周圍的同儕、師長建立良好的互動關係，進而培養規律的學習習慣，是十分關鍵的時期。為了讓孩子輕鬆快樂的上小學，不妨從學齡前開始，就逐步為孩子奠定就學基礎。   　　「準備上學嘍！」系列旨在透過「玩樂式學習」，以活潑生動的繪本形式，結合趣味的遊戲與實作內容，幫助孩子廣泛接觸基礎知識，並在遊戲中培養對學習的熱誠與自信。   　　依領域不同，本套書分為五冊，1～3冊【生活好好玩】為孩子建立「生活常規」，依序為：《有趣圖解生活課》、

《有趣圖解健康課》與《有趣圖解社會課》，幫助孩子了解生活周遭的事物、自己的身體與同他人和諧相處的技巧；4～5冊【知識好好玩】提供「學科教育」，包含《有趣圖解數學課》和《有趣圖解自然課》，幫助孩子提早熟悉數學、科學知識，並體會探索知識所帶來的喜悅。   　　從孩子四、五歲開始，家長就可以與孩子共讀本套繪本，逐步培養孩子的基礎能力。共讀時，建議家長先從較為貼近孩子生活經驗的前三冊【生活好好玩】開始，再加深至後兩冊的【知識好好玩】。但若孩子對某主題特別感興趣，也可以從孩子最感興趣的主題開始。   　　※第一冊《有趣圖解生活課》 　　「沒有漿糊時，可以用哪種東西來替代呢？」 　　「為什麼一定要整理房間

？」 　　「咬筷子很沒禮貌嗎？吃飯時應該注意哪些事情呢？」 　　「陌生人來搭話的時候，怎麼回答才安全？」   　　《有趣圖解生活課》利用猜謎、迷宮、拼圖、家務挑戰等遊戲，為孩子建立生活常規，並幫助孩子培養正確的社交禮儀，讓孩子明白在不同的場合必須有不同的表現。此外，本書也藉由實際的行動指引，協助孩子學習整理房間、摺衣服、綁鞋帶等基礎自理技巧；也嘗試激發孩子的應變能力，讓孩子得以在各種突發狀況中不斷思索解決問題的策略，並在危險中保護自己。   　　※第二冊《有趣圖解健康課》 　　「食物吃進肚子後，究竟去了哪裡？」 　　「為什麼會覺得很累、想睡覺？」 　　「睡著的時候，大腦在做什麼呢？」 　　「在

身體裡到處流動的血，到底有什麼功用呢？」   　　《有趣圖解健康課》清晰描繪人體的骨骼和肌肉，帶領孩子從中觀察身體內部的構造；並透過猜謎、迷宮、找一找等遊戲，帶出孩子最感興趣的身體知識。此外，更進一步引導孩子了解疾病以及身體發出的警訊，讓孩子主動思考「當人在面對受傷危機時，該如何處理？」並學習保護身體的方式。   　　※第三冊《有趣圖解社會課》 　　「不小心弄髒別人的衣服，我卻說不出『對不起』……」 　　「有小朋友在路邊哭泣，我該不該去關心？」 　　「好想和其他人交朋友，但我不知道該怎麼做……」 　　「我不想把手帕借給朋友，但要是他生氣和我絕交怎麼辦？」   　　《有趣圖解社會課》以活潑趣味的

情境劇，結合孩子最愛的猜謎、迷宮、找一找等遊戲，幫助學齡前的孩子在玩樂中學習基本的社交技巧。透過本書，孩子得以深入了解自己的特質，培養對他人的關懷與同理心，並預先演練生活中可能發生的人際問題，為升上小學後更複雜的人際關係做準備。   　　※第四冊《有趣圖解數學課》 　　「去夜市玩撈金魚的時候，怎麼數才能知道誰撈到的金魚比較多？」 　　「一個杯子又瘦又長，一個杯子又圓又胖，哪一個能裝更多水？」 　　「除了圓圓的披薩，我們身邊還有哪些東西是圓形的？」 　　「時針、分針和秒針轉啊轉，現在到底是幾點呢？」   　　《有趣圖解數學課》讓孩子享受解謎的樂趣，以視覺、直覺讓孩子了解算數的概念和公式的意思，並

認知到即便是相同的數字，在點數東西或表示順序時，代表的意義也會有所不同。此外，及早學會乘法和除法，對孩子的生活將有極大幫助，藉由遊戲邊玩邊學，也能培養孩子對數學的親近感。   　　※第五冊《有趣圖解自然課》 　　「蔬果切開後會是什麼樣子？」 　　「鳥為什麼可以在天上飛？」 　　「颱風好可怕，究竟為什麼會有颱風？」 　　「橡皮擦可以把鉛筆字擦得乾乾淨淨，為什麼不能擦掉蠟筆的痕跡？」   　　《有趣圖解自然課》從生活中孩子經常接觸的四大類別：植物、動物、自然現象、人造器物切入，以趣味的方式提出問題，開啟孩子對科學的興趣。本書一部分透過精美的插圖、清晰的照片與簡短易懂的說明，讓不具基礎科學知識的孩子

，能用視覺來理解科學的奧祕，並培養敏銳的觀察力與好奇心；一部分則透過紙上遊戲、趣味實驗與動手實作等活動，讓孩子能快樂探索世界，同時建立解決問題的能力與自信。   套書特色   　　1. 跟著主角阿奇一起探索新世界！ 　　書中有個充滿好奇心的主角阿奇，黃黃的身體、紅紅的鼻子加上兩個大耳朵，可愛的造型一下子就能吸引孩子的注意力。阿奇就像是孩子的好朋友，總是能從生活中發現各種有趣的問題，帶領孩子一起探索新奇的事物。   　　2. 專為學齡前兒童設計的「圖解知識學習書」 　　「準備上學嘍！」系列專為學齡前至小學低年級的孩子設計，涵蓋生活與學科的五大領域，並以貼近孩子經驗的角度切入，輔以淺顯易懂的文字說

明，讓孩子得以用輕鬆愉快的方式接觸知識，並將其轉化為生活的體驗。   　　3. 「玩樂式學習」精神，在遊戲中獲得素養 　　心理學研究指出，最有效率的學習法就是「玩樂式學習」。本套書結合猜謎、迷宮、找一找等紙上遊戲，以及實際與同儕一起玩的團體遊戲、手工勞作、簡易實驗等活動，挑起孩子對學習的興趣，讓孩子在一玩再玩的同時，也將多元的知識內容輸入腦中，內化為自身的素養。   　　4. 親子共讀／共學小提示 　　每個單元結尾都附有「給爸媽」的補充，提供專家的建議，讓家長在陪伴孩子閱讀、遊戲時，除了能適時說明相關的知識或常識，也能以此作為學習的延伸，開啟和孩子的討論、交流，增進親子間的感情。   學習好好

玩推薦（依首字筆畫排列）   　　小劉醫師．劉宗瑀（外科作家） 　　王意中（王意中心理治療所所長．臨床心理師） 　　米蘭老師（YouTube網紅自然教師） 　　何翩翩（牧村親子共學教室負責人） 　　林玫伶（前臺北市國語實小校長） 　　林怡辰（閱讀推廣人） 　　鍾元杰（全國Super教師評審團特別獎得主） 　　蘇明進（作家、國小教師）   讀者回響   　　為了激發女兒的學習動機，我做了很多功課，而這套書真的是「玩樂式學習」的體現！可愛又有趣的內容讓我女兒深深著迷，親子共讀時家長也十分愉快，我很高興認識這套精美的繪本。──舞子（日本媽媽）   　　從學齡前到小學低年級都可以使用的優秀知識繪本。繽

紛的色彩和豐富的知識，讓我五歲的兒子為之瘋狂。我強烈推薦這套可以透過遊戲邊玩邊學的繪本！──真美成（日本媽媽）   　　以前我認為學習不可能是有趣的事，但「準備上學嘍！」系列做到了！剛上小一的兒子不但玩得很開心，也能把從書中學到的知識運用到生活裡。看著兒子快樂遊戲的樣子，我不禁覺得這才是學習應有的模樣。──建志（上班族爸爸）   　　這套知識繪本涵蓋五個領域，讓孩子能藉由遊戲接觸不同的知識，在玩樂中學習，我覺得這點真的很棒！看著家中兩個孩子閱讀本套書的情況，可以發現姐弟兩人天生就有不同的偏好，讓人不禁期待他們未來的發展。──圈叉媽（廚師媽媽）

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從消費者觀點探討經典品牌的必要要素

為了解決淘 寶 剪刀 禁 運的問題，作者洪正東 這樣論述：

本研究採用內容分析法、以及焦點團體討論法為研究方法，試圖從消費的觀點探討經典品牌的意涵以及為日後提供討論的框架。在研究開始之初便透過文獻整理以及焦點訪談歸納出經典品牌應具備的必要要素分別為:具有品牌故事、具有正面的知覺品質、較高的價格、廣受消費者歡迎、歷史性，以及獨特性六個重要要素，在經歷的資料的蒐集以及研究後，本研究將”較高的的價格”要素排除並驗證其他要素與經典品牌的連結最後提供對經典品牌的初步討論架構。

準備上學嘍!【博客來獨家贈品版：限量加贈「有趣圖解戶外探索隨身讀」別冊+「阿奇陪你上學去!」書包吊牌】(全套5冊)：1.有趣圖解生活課、2.有趣圖解健康課、3.有趣圖解社會課、4.有趣圖解數學課、5.有趣圖解自然課

為了解決淘 寶 剪刀 禁 運的問題，作者榊原洋一 這樣論述：

邊玩邊學生活常規＆學科教育，幼小銜接零時差！   親子共學×趣味圖解×情境遊戲×五大學習領域 =輕鬆迎接小學生活   　　◎博客來獨家限量加贈「有趣圖解戶外探索隨身讀別冊」 　　（尺寸：172╳210mm）   　　◎限量贈送「阿奇陪你上學去！」書包吊牌 　　（尺寸：62.2╳110mm／材質：無毒PVC塑料）   　　★為學齡前兒童量身打造的幼小銜接知識圖解繪本，幫助孩子培養生活、健康、社會、數學、自然五大能力，輕鬆迎接校園生活！   　　★掌握「玩樂式學習」精神，藉由猜謎、迷宮、配對、找一找等遊戲，建立生活常規、認識身體構造、培養社交技巧、建構數理邏輯、探索自然環境。   　　★融入【

108課綱】綜合活動、健康與體育、社會、數學、自然科學五大領域核心素養，讓孩子從做中學，將知識融入生活，並建立自主學習的熱情與習慣。   　　校園生活令人既興奮又緊張，孩子準備好了嗎？ 　　「準備上學嘍！」系列專為學齡前孩子設計， 　　讓孩子從5歲開始，邊玩邊為小一生活做準備！   　　升小學對孩子來說是人生中重要的里程碑之一，小一這一年決定了孩子能否順利融入校園生活，並與周圍的同儕、師長建立良好的互動關係，進而培養規律的學習習慣，是十分關鍵的時期。為了讓孩子輕鬆快樂的上小學，不妨從學齡前開始，就逐步為孩子奠定就學基礎。   　　「準備上學嘍！」系列旨在透過「玩樂式學習」，以活潑生動的繪本形式

，結合趣味的遊戲與實作內容，幫助孩子廣泛接觸基礎知識，並在遊戲中培養對學習的熱誠與自信。   　　依領域不同，本套書分為五冊，1～3冊【生活好好玩】為孩子建立「生活常規」，依序為：《有趣圖解生活課》、《有趣圖解健康課》與《有趣圖解社會課》，幫助孩子了解生活周遭的事物、自己的身體與同他人和諧相處的技巧；4～5冊【知識好好玩】提供「學科教育」，包含《有趣圖解數學課》和《有趣圖解自然課》，幫助孩子提早熟悉數學、科學知識，並體會探索知識所帶來的喜悅。   　　從孩子四、五歲開始，家長就可以與孩子共讀本套繪本，逐步培養孩子的基礎能力。共讀時，建議家長先從較為貼近孩子生活經驗的前三冊【生活好好玩】開始，再

加深至後兩冊的【知識好好玩】。但若孩子對某主題特別感興趣，也可以從孩子最感興趣的主題開始。   　　※第一冊《有趣圖解生活課》 　　「沒有漿糊時，可以用哪種東西來替代呢？」 　　「為什麼一定要整理房間？」 　　「咬筷子很沒禮貌嗎？吃飯時應該注意哪些事情呢？」 　　「陌生人來搭話的時候，怎麼回答才安全？」   　　《有趣圖解生活課》利用猜謎、迷宮、拼圖、家務挑戰等遊戲，為孩子建立生活常規，並幫助孩子培養正確的社交禮儀，讓孩子明白在不同的場合必須有不同的表現。此外，本書也藉由實際的行動指引，協助孩子學習整理房間、摺衣服、綁鞋帶等基礎自理技巧；也嘗試激發孩子的應變能力，讓孩子得以在各種突發狀況中不斷

思索解決問題的策略，並在危險中保護自己。   　　※第二冊《有趣圖解健康課》     「食物吃進肚子後，究竟去了哪裡？」 　　「為什麼會覺得很累、想睡覺？」 　　「睡著的時候，大腦在做什麼呢？」 　　「在身體裡到處流動的血，到底有什麼功用呢？」   　　《有趣圖解健康課》清晰描繪人體的骨骼和肌肉，帶領孩子從中觀察身體內部的構造；並透過猜謎、迷宮、找一找等遊戲，帶出孩子最感興趣的身體知識。此外，更進一步引導孩子了解疾病以及身體發出的警訊，讓孩子主動思考「當人在面對受傷危機時，該如何處理？」並學習保護身體的方式。   　　※第三冊《有趣圖解社會課》 　　「不小心弄髒別人的衣服，我卻說不出『對不起』

……」 　　「有小朋友在路邊哭泣，我該不該去關心？」 　　「好想和其他人交朋友，但我不知道該怎麼做……」 　　「我不想把手帕借給朋友，但要是他生氣和我絕交怎麼辦？」   　　《有趣圖解社會課》以活潑趣味的情境劇，結合孩子最愛的猜謎、迷宮、找一找等遊戲，幫助學齡前的孩子在玩樂中學習基本的社交技巧。透過本書，孩子得以深入了解自己的特質，培養對他人的關懷與同理心，並預先演練生活中可能發生的人際問題，為升上小學後更複雜的人際關係做準備。   　　※第四冊《有趣圖解數學課》 　　「去夜市玩撈金魚的時候，怎麼數才能知道誰撈到的金魚比較多？」 　　「一個杯子又瘦又長，一個杯子又圓又胖，哪一個能裝更多水？」

　　「除了圓圓的披薩，我們身邊還有哪些東西是圓形的？」 　　「時針、分針和秒針轉啊轉，現在到底是幾點呢？」   　　《有趣圖解數學課》讓孩子享受解謎的樂趣，以視覺、直覺讓孩子了解算數的概念和公式的意思，並認知到即便是相同的數字，在點數東西或表示順序時，代表的意義也會有所不同。此外，及早學會乘法和除法，對孩子的生活將有極大幫助，藉由遊戲邊玩邊學，也能培養孩子對數學的親近感。   　　※第五冊《有趣圖解自然課》 　　「蔬果切開後會是什麼樣子？」 　　「鳥為什麼可以在天上飛？」 　　「颱風好可怕，究竟為什麼會有颱風？」 　　「橡皮擦可以把鉛筆字擦得乾乾淨淨，為什麼不能擦掉蠟筆的痕跡？」   　　《有

趣圖解自然課》從生活中孩子經常接觸的四大類別：植物、動物、自然現象、人造器物切入，以趣味的方式提出問題，開啟孩子對科學的興趣。本書一部分透過精美的插圖、清晰的照片與簡短易懂的說明，讓不具基礎科學知識的孩子，能用視覺來理解科學的奧祕，並培養敏銳的觀察力與好奇心；一部分則透過紙上遊戲、趣味實驗與動手實作等活動，讓孩子能快樂探索世界，同時建立解決問題的能力與自信。   套書特色   　　1. 跟著主角阿奇一起探索新世界！ 　　書中有個充滿好奇心的主角阿奇，黃黃的身體、紅紅的鼻子加上兩個大耳朵，可愛的造型一下子就能吸引孩子的注意力。阿奇就像是孩子的好朋友，總是能從生活中發現各種有趣的問題，帶領孩子一起

探索新奇的事物。   　　2. 專為學齡前兒童設計的「圖解知識學習書」 　　「準備上學嘍！」系列專為學齡前至小學低年級的孩子設計，涵蓋生活與學科的五大領域，並以貼近孩子經驗的角度切入，輔以淺顯易懂的文字說明，讓孩子得以用輕鬆愉快的方式接觸知識，並將其轉化為生活的體驗。   　　3. 「玩樂式學習」精神，在遊戲中獲得素養 　　心理學研究指出，最有效率的學習法就是「玩樂式學習」。本套書結合猜謎、迷宮、找一找等紙上遊戲，以及實際與同儕一起玩的團體遊戲、手工勞作、簡易實驗等活動，挑起孩子對學習的興趣，讓孩子在一玩再玩的同時，也將多元的知識內容輸入腦中，內化為自身的素養。   　　4. 親子共讀／共學小

提示 　　每個單元結尾都附有「給爸媽」的補充，提供專家的建議，讓家長在陪伴孩子閱讀、遊戲時，除了能適時說明相關的知識或常識，也能以此作為學習的延伸，開啟和孩子的討論、交流，增進親子間的感情。   學習好好玩推薦（依首字筆畫排列）   　　小劉醫師．劉宗瑀（外科作家） 　　王意中（王意中心理治療所所長．臨床心理師） 　　米蘭老師（YouTube網紅自然教師） 　　何翩翩（牧村親子共學教室負責人） 　　林玫伶（前臺北市國語實小校長） 　　林怡辰（閱讀推廣人） 　　鍾元杰（全國Super教師評審團特別獎得主） 　　蘇明進（作家、國小教師） 　　 讀者回響   　　為了激發女兒的學習動機，我做了很多功

課，而這套書真的是「玩樂式學習」的體現！可愛又有趣的內容讓我女兒深深著迷，親子共讀時家長也十分愉快，我很高興認識這套精美的繪本。──舞子（日本媽媽）   　　從學齡前到小學低年級都可以使用的優秀知識繪本。繽紛的色彩和豐富的知識，讓我五歲的兒子為之瘋狂。我強烈推薦這套可以透過遊戲邊玩邊學的繪本！──真美成（日本媽媽）   　　以前我認為學習不可能是有趣的事，但「準備上學嘍！」系列做到了！剛上小一的兒子不但玩得很開心，也能把從書中學到的知識運用到生活裡。看著兒子快樂遊戲的樣子，我不禁覺得這才是學習應有的模樣。──建志（上班族爸爸）   　　這套知識繪本涵蓋五個領域，讓孩子能藉由遊戲接觸不同的知識，

在玩樂中學習，我覺得這點真的很棒！看著家中兩個孩子閱讀本套書的情況，可以發現姐弟兩人天生就有不同的偏好，讓人不禁期待他們未來的發展。──圈叉媽（廚師媽媽）

國族的魅影,自由的天梯─《自由中國》與聶華苓文學

為了解決淘 寶 剪刀 禁 運的問題，作者郭淑雅 這樣論述：

摘要 縱貫這本論文的是國族論述與自由主義觀點的抗衡∕拉拒，從五0年代國府全面建造的以國家機器介入∕統制文化環境，運用各種公共政策與私人團體的結合，而營造出當時以反共、戰鬥文學為尊的風潮，造成文藝生產機制的突變，進行對五0年代主流反共文藝盛行下其他文學的觀察；另一方面，歷史演變與時代風氣的匯合，更使得作家的創作反共文學，除了源於個人自身的情感選擇外，還隱隱藏著一絲無奈與不得不然的苦衷。而文藝政策與國府對文學影響力的戒慎恐懼，都來自於五0年代兩岸不同政權的宿怨與對立，國府撤退來台，高喊的反攻復國口號，以「國家興亡、匹夫有責」的觀念，藉文藝政策的定訂以行思想品管、篩選的正當性；

身負意識形態寄託的文字，在此化為被賦予渲染國家民族情感的印刷語言，在大量書寫、大量複製、大量傳播的情況下，成了國府宣導國家情感與民族主義的最便利武器。然而，《自由中國》以其自由主義對言論、思想、新聞自由的認知起而反對國府以出版法、審檢制度等公共法令合法限制人民的基本自由；繼之對國府策劃文藝政策及側面輔導培植之各個組織、團體壟斷「市場」的舉動及集體性的制約難以苟同，自由主義的基本認知在此即與當時最為熱烈沸騰的國族主義針鋒相對，兩者之間意識形態纏鬥糾結的南轅北轍，注定了彼此乖違抵觸的命途，以及《自由中國》文藝欄與聶華苓文學格格不入於時代主流的邊緣色彩。 本文旨在讓《自由中國》及

文藝欄與五0年代整體政治、社會、文化環境的互動於歷史中現形，不只由外緣政策中勾勒五0年代文化環境雛型，還深入當時最具影響力的政論雜誌《自由中國》，探勘其中相關言論，實際將這兩者之間的對話場域重新搭建。從國府全力動員國家機器為塑造一個真空無雜質的反共文藝空間，因而從出版法到審檢制度皆處處設置法規，使文化界毫無發展彈性論起；不僅如此，國府還強力規劃「組織」，五0年代所成立的各個協會其實背後皆隱含著國家機器的影子，從佔整個文壇鰲頭的中國文藝協會到中國青年寫作協會與婦女寫作協會，涵蓋各種社會層級，無非是要以組織的力量達到滴水不落的統轄與排斥個體生存空間的目的，淨空整體文化環境；於此，《自由中國》即以自

由主義正面質疑、提問了從憲政法律層次到個人基本自由問題上的合法正當性。至於1954年由文協策劃的文化清潔運動，這個表面上訴求要討伐掃除有害讀物的運動其實具備著暴力的本質，藉由一場虛張聲勢的大型活動來傳遞其政治上的權謀，文化清潔運動不久後即醞釀而生的「戰時出版品禁止或限制登載事項」便可說是其實際想催生的產物；不過此法在經過輿論的大加撻伐之後而隨即取消，之後國府再接再力於眾聲嘩然中強渡關山通過的出版法修正案，正式地淘空了基本人權中的言論、新聞、創作等自由。 而起初文藝欄伴隨著《自由中國》堅定的反共意志而生，其所彈唱的不免也是些八股老調，直到1953年聶華苓接編後，文藝欄遂開啟了

不只是雜誌本身、甚至也可說是整個五0年代文壇的嶄新面貌，特立獨行的「反反共文學」口號，代表的是一種不願妥協的姿態，更是一種反對以「國族」符號干涉介入個人「自由」的宣示；由此，《自由中國》文藝欄的價值浮現，其刺穿當代文學場域鳴鼓擊兵的浮濫陣仗，直指彼時創作想像力日薄崦嵫的景況，挪移政治層面附著的釜鑿痕跡，回歸文學純然本質，因而生成了文藝欄的時代意義。 至於五0年代初隨著國府避亂海角的大陸來台人士，其在面對兵荒馬亂、家破人亡、離鄉背景種種令人徬徨難安的狀況之餘，首先最感困窘的便是肚皮溫飽問題，因此，文藝欄中也以寫實精神具體紀錄流寓台灣的大陸人士生活影象，其無所適從的悲哀無措中包

括物質的匱缺與精神的貧乏；此外，在《自由中國》的各議題中有一項迤邐最久的訴求，即為公教人員調薪問題的請命，五0年代軍公教人員生活物質的緊縮已到燃眉之急，甚至因此而引發了道德風氣腐敗的疑慮；從反映生活現實到勾勒出社會環境與社會風氣陳腐衰敗，進而以自由主義基本理念偷渡其對國府的抗議，因此《自由中國》將這種「民不聊生」的狀況訴諸於基本人權中謀生權的被剝奪，即以古典自由主義中自由經濟的觀點撐持國營事業的過於龐大是造成整體民間生活萎縮的論點，來立基其反對國府行計劃經濟所造成的民生困頓；而證諸國府實施「國家資本主義」與實物配給等措施，無非是企圖以控制國家資本之餘收束經濟自由，並視人民為統治術下的工具，國家

前途凌駕個人生存權利之上，這些都與《自由中國》中強調個人基本自由的主張和後來堅定的自由經濟立場有所頡頏；於此，文藝欄再度搬演出五0年代國族主義與自由主義之間的拉扯與悖反。 《自由中國》自由主義在五0年代的激越表現，除了在憲政民主、教育文化、民生經濟外，還有其在當時與整體大環境苦戰下所積累的進步與前衛形象；但若將之縮小到以《自由中國》內政論欄與文藝欄做一比較，及男女作家作品的分析，則可觀出其仍然有侷限與不足之處。五0年代幾乎淹沒公、私領域的國族論述，在《自由中國》早期仍信守「擁蔣、反共」的意念之下，也拓散到雜誌政論欄裡。若以國族與性別做分析的條件，此時期政論欄中不論男女論者，

出乎意料地皆將國族擺放在性別之前，以符合當時公領域的正統言論，要求、呼籲、強調婦女應拋棄奢華、共赴國難。此時即使是女性論者，也以提倡女性應以天性母愛為基礎，將之發揚光大於國家民族之上，而主張集結這些婦女，將之動員到反共復國大業裡，群策群力。就算是以自由主義為標的，但女性論者順從男性標準價值而生的對女性的要求，也顯示出自由主義於女性問題上思考不周延的缺憾。 同樣地，國族論述再度於文藝欄中男女作家作品中發揮不同的效應，以1953年聶華苓主編文藝欄為邊界，觀察在此之前文藝欄男作家的反共作品中女性身體的作用，於女性身體中操弄敵人邪惡的意涵、建構敵國，都反映出女體在男性作家想像權∕暴

力下，被化約為指涉暴虐、毒辣、卑瑣等負面性符號象徵體系的「身」不由己。反觀女作家的創作，在擺脫國族的干擾後，其文本紛紛反攻一向被禁錮在國家民族與宗法父權等一脈相傳的大敘述，翻轉國家命運、種族界線、婚姻枷鎖、母女衝突等等固定份際，所展現個人自我與女性意識的騷動。而這不但是文藝欄所開發的新氣象，也是對當時女作家被噓之以「瑣碎、軟性、呢喃」作品通性的最大反駁。 寫在家國以內及以外，文藝欄男∕女作家對女性身體∕靈魂在國族神像打造間角力奮戰，不同的發聲位置與書寫角度，在五0年代唯國族是從的壓縮下，男女作家呈現了不同的視野，其於作品中所營建的家國圖像，一個總是被封鎖在女性身體中，一個卻

釋放了被囚禁的靈魂；因之國族論述、自由主義與女性意識，在政論∕文藝、男∕女作家中浮沉升降，的確是五0年代《自由中國》及文藝欄中最特殊的景致。 五0年代《自由中國》讓國府深懷戒心的還有其反覆強調接續五四精神的用意，《自由中國》直接剪輯五四運動中大力疾呼的「學習西方」與「反傳統」意旨，做為開創中國文化新取向的前導可能；而這兩點與自由主義融會貫通，加之以當時《自由中國》政論欄正處於對國府激烈的抨擊，高昂的言論代表的其實是現實政治已難有改革作為的虛幻，這種政治環境驅離作家逃往內心世界的探索，早在五0年代末文藝欄中浮現脈絡。1956年《文學雜誌》創刊，文藝欄在聶華苓的帶領下，與《文學

雜誌》高度交流，兩刊皆有意改變文壇虛矯的生態，對西方文學技巧與文化思潮的關注與引進，終於使得西方現代主義在文藝欄醞釀、滋生養份，並於五0年代末期開始了現代主義作品密集出現，造就文藝欄容納另一種文學類別的空間，並與《文學雜誌》同時並列於現代主義先行者系譜之上。 與此同時，編輯與創作互為指導的聶華苓，也比同時代女作家早一步跨入現代主義作品寫作的門檻，短篇小說集《一朵小白花》可說是其中代表，在這本收集聶華苓於五0年代末及六0年代出所創作的小說，則明顯可觀出其現代主義創作手法、技巧的養成；不論是意識流、內心狀態、情緒流動、思考的跳躍、意象的運用…等等，都可見出其深受西方文化影響的痕

跡；但除了現代主義執迷個人內心世界的景觀外，聶華苓作品也混合了自由主義以人為主體考慮的道德觀，聶華苓小說中的女性往往呈現出與傳統規範的拉拒，以情慾書寫抵制五0年代國家系統強力掃蕩「黃色的害」，顛覆國家、父權、宗法道德對婦女品性同聲一氣的標準規格，再度撩撥自由主義思考與國族大敘述涇渭分明的界線。 於《自由中國》中萃取養份近十一年，數年後聶華苓的《桑青與桃紅》一書，還是挾帶著自由主義思維而滲透其中。《桑青與桃紅》一書具有豐富的意涵，若以自由主義為起點，則此書中所呈現出的國族認同，則可以向下貫穿後殖民主義中離散論述與後現代主義中的空間政治及女性主義，而成一脈絡。《桑青與桃紅》中以

戲謔、挑釁、玩笑式的筆調追逐著「流亡」這一帶著悲劇性本質的詞句，首先就揭示了自由主義思考中文化認同的流動與不穩定。此外，纏繞《自由中國》多年的國家自由與個人自由的爭論，到後來更有「國家工具論」的說 法，則是再深刻地佐證了《桑》書中自由主義淡薄稀釋的文化認同與國族認同，結合書中背離一般離散論述所追求的認同，而反自由自在地瓦解對國家沉重穩固的集體情感，飄離、跨越於各個代表不同政治意涵的空間中，鬆動女人如大地之母般的恆久不變，以女性意識剝落了國族認同的虛幻與飄渺。 準此，本文試圖在五0年代國族論述漫流、跨足文壇的現象中，找出自由主義思考茍延殘喘的罅隙，由五0年

代最具代表性的《自由中國》自由主義系統，反攻五0年代除反共、戰鬥文藝之外別無所成的說法，以《自由中國》為主要場域，爬梳自由主義文學在戰後台灣發展歷程的蛛絲馬跡，及其在聶華苓文學中所形成的塊壘。然而就算是五0年代唯一敢於挑戰國族論述的自由主義，由其理念建構發展的文學，仍必須時時與無限放大的國族魅影交戰，兩者之間扞格矛盾，針鋒相對，其實表徵的是五0年代兩大意識形態的對決，《自由中國》文藝欄與聶華苓，超越了政治符號上的象徵意義，構築了一座自由文學的天梯，在如今反共文學已成絕響之時，無異更突顯出其特殊的時代意義。