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臺北市立大學 歷史與地理學系社會科教學碩士學位班 王明志所指導 練育君的 新庄街產業變遷探究與其社會領域教學應用 （2020），提出淡水區公所經建課關鍵因素是什麼，來自於新庄街、產業變遷、臺灣百年歷史地圖、TGOS平台。
而第二篇論文臺北市立大學 歷史與地理學系社會科教學碩士學位班 徐榮崇所指導 陳紀秀的 臺北市胡適國小高年級學生地方感與文化認同之研究 （2020），提出因為有 社區經驗、地方感、文化認同、校本課程的重點而找出了 淡水區公所經建課的解答。
新庄街產業變遷探究與其社會領域教學應用
為了解決淡水區公所經建課 的問題，作者練育君 這樣論述：
本研究之目的在於利用臺灣歷史圖資，探索清代新庄街之產業變遷，聚焦於上新莊地區的歷史與人文變遷，透過文獻作歷史探究與歷史圖資研析，最後整理出產業變遷結論。希望透過此研究，為家鄉蒐集、整合資料，留下歷史軌跡，並產出一份屬於新庄街的TGOS故事地圖，運用研究成果，設計一份鄉土教案，以供之後的教師可以使用，讓土生土長的新莊學子能更了解這塊土地的故事。本研究先利用歷史文獻，了解新庄街的發展脈絡，再利用臺灣百年歷史地圖平台進行探索。將平台所提供的圖資及航測影像，運用套疊功能，比較各年代不同的發展概況，再配合歷史文獻、老照片，分析新庄街的產業變遷。研究發現，清初就有「新庄街」的稱號，是個港口城市，具有物產
運輸及貿易的功能，也因平原地形盛產米糧，是個農業及商業都十分鼎盛的時期。之後隨著淡水河淤積，無法停泊大船，商業發展因此停滯，回到以農業生產為主。農業發展部分，平原地形再加上水圳及蓬萊米試種，日治時期新莊成為北部地區產米重鎮。民國時期因應政策，許多農田改為工廠，使得新莊成為工商業發展的都市。之後隨著都市化的進行，工廠逐漸外移，漸漸從工業轉為商業、服務業為主的城市。藉由這次研究，筆者希望將研究成果運用，用內政部建立的TGOS平台，成立了「上新莊的前世今生」故事地圖網站，透過文字的說明、古照片、古地圖、現今的照片做比對，讓學生可以透過網站了解上新莊的歷史，並能利用網站的協作功能，共同豐富網站內容。因
此筆者將成果設計成鄉土教學教案，希望透過教師的引導、學生的分組學習，並利用數位學習工具，加強學生的學習效果，讓網站內容更加充實，為家鄉留下珍貴的內容。
臺北市胡適國小高年級學生地方感與文化認同之研究
為了解決淡水區公所經建課 的問題，作者陳紀秀 這樣論述：
本研究首先探討地方感與文化認同的意涵，並從臺北市南港區胡適國小高年級學童的社區經驗著手，探討其與地方感與文化認同間的關係。研究者透過文獻探討，並參考相關文獻後，編製問卷量表對臺北市南港區胡適國小的五六年級學童進行隨機抽樣施測。研究方法採量化方式進行，藉由SPSS的分析軟體，運用敘述性統計、獨立樣本t檢定 ( Independent Sample t test )、多變異數分析 ( ANOVA )、皮爾森相關分析和路徑廻歸分析等統計方法來進行問卷資料分析。主要研究結果歸結如下：1、在現況方面：學童的社區經驗在家庭旅遊、校本課程學習成就方面的績效較佳，但在收集文化資訊和參與地方文化活動方面則較不
積極。另外，在地方感和文化認同之表現則大致不錯。2、學童的不同個人背景在社區經驗構面上有顯著差異之假說檢驗，獲得「部分」的成立與支持。3、學童的不同個人背景在地方感構面上具有顯著差異之假說檢驗，未獲得成立和支持。4、學童的不同個人背景在文化認同構面上具有顯著差異之假說檢驗，未獲得成立和支持。5、學童的社區經驗對地方感有正向影響關係之假說檢驗，獲得支持並成立。6、學童的社區經驗對文化認同有正向影響之假說檢驗，獲得支持並成立。7、學童的地方感對文化認同有正向影響關係之假說檢驗，獲得支持並成立。8、學童的地方感對其社區經驗與文化認同間具有部分中介影響之假說檢驗，獲得支持並成立。最後，提出相關的結論與
建議提供未來決策和後續研究之參考。