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深坑車業坊的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦廖嘉賓寫的 快速學會梅花易數：梅花易數新觀 和新北市建築師公會的 新北建築：二百年建築足跡都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自知青頻道 和木馬文化所出版 。
世新大學 性別研究所 李淑菁所指導 何挺嫣的 遊園擎夢：一位多元性別「教師」被邊緣化歷程之敘事研究 （2021），提出深坑車業坊關鍵因素是什麼，來自於多元性別、非二元教師、邊緣教師、敘事研究。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育學系 吳清基所指導 鄭芳渝的 哈伯瑪斯溝通行動理論在校園閒置空間再利用之應用研究 （2021），提出因為有 哈伯瑪斯、溝通行動理論、校園閒置空間再利用的重點而找出了 深坑車業坊的解答。
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快速學會梅花易數：梅花易數新觀
為了解決深坑車業坊 的問題，作者廖嘉賓 這樣論述：
誰能誰不能 能者在五行 五行推不轉 能者也不能 五行推的轉 不能者也行 學梅花易數的精神就是 知命、識命然後要能運命，但不是認命。 目前學習梅花易數，都是秘傳，除非拜師，否則無法再探詢究竟。所以我以前看了數遍，反覆推敲仍不解其意。這是中國人傳法的弊端，無法大量推廣。 所以本書講解，除了用舊式的例子外，本書會融合現代的卜卦方式，並用例題、圖解等方法讓讀者去了解，看完本書後就可以簡單的論斷了，當然要成為高人，除了經驗值外，還需要心領神會及與同好、師長互相切磋，慢工才能出細活。
遊園擎夢：一位多元性別「教師」被邊緣化歷程之敘事研究
為了解決深坑車業坊 的問題，作者何挺嫣 這樣論述：
自臺灣社會解嚴以來，社會急速變遷，性別意象也漸趨多元。然而，校園中具備多元性別形象之教師仍如鳳毛麟角。據此，本研究欲探究教育體制中是否存有使得多元性別教師難以進入教育場域的體制性困境，由個人時代背景及教育現場經驗出發，採敘事研究法，自批判教育學及後結構女性主義視角，觀看一位多元性別邊緣教師之生命敘事。試圖藉由性別及教師身分交織的視角切入，透過與理論的對話，挑戰現行教育的既有框架。 從非性別二元認同的邊緣教師小凱之敘事中發現：性別框架潛藏於教師身分符號之中，而受到威權知識體制的把持，形塑了以專業為尊的教師文化。這個教師文化，不但蔓延在學校教育當中，更向上滲透至學術研究與行政機構，
形塑了牢不可破的「教師文化霸權」。困住小凱的不僅是Tā非主流的性別特質及經驗，而是由內到外層層包裹於「傳統性別框架」、「教師身分符號」及「教師文化」的封閉體制。
新北建築：二百年建築足跡
為了解決深坑車業坊 的問題，作者新北市建築師公會 這樣論述：
銘記城市的今日，眺望城市的未來 著眼新北，盡收古今建築風采 「建築史＋建物誌」雙軌並行，開啟兼具深度與廣度的新北巡禮 這是一本古今建築圖錄，更是一部城市景觀發展史， 邀請你一起從建築設計的視角，觀看新北大都會的繁盛發展。 走在新北街道上，你可曾想過：眼前這棟建築從何而來？為何它是這般形貌？設計者寄託了何種理念、何種期盼？甚至連你身在其中所體驗到的空間感，是否也經過了設計師精密的計算？ 新北市境內擁有山、海、川、平地等多元的自然地貌，從而衍生出漁、農、礦、工、商及服務業等相異的產業性質，加上建築法規訂立、興建技術發展、理論主義日新月異等政治、人文、科技因素影
響，從而造就出新北市容的獨特風格——既都市又鄉土、既古又今、既中又外。 新北市建築師公會以專業發聲，廣邀眾多建築師探討新北建築的特色與意義，思考在城與鄉、人文與自然共融的環境條件下，新北建築物應呈現出何種樣貌，又能與人產生何種互動；並且，試圖為日漸緊張的人與環境之關係提出解方，為都市開發的方向提供良策，也為個人的生活空間勾勒舒緩的輪廓。 本書共收錄8篇論文與95則建築物誌，邀集李乾朗、徐明松等知名建築研究者，與李祖原、姚仁喜、潘冀等數十位第一線建築師，分別宏觀、微觀新北建築的脈絡，成就兩大論述系統： ■ 新北建築論述 由古至今分為：史前、荷西、明清、日治、光復初期、
十大建設後初期、921地震後時期近20年，透過清晰的時間軸，探源新北建築的風格變化。 ■ 新北建築誌 廣納全市29區各式建築：古蹟、學校、商場、醫院、商業大樓、住宅社區、公共設施，嚴選最具代表性者，說明其設計考量與用意。 本書不僅收羅各式新北經典建築，更透過深度的時空梳理，讓人一睹這座城市的生命空間演化。 本書特色 ‧聚焦全台最大的都會區，專為新北而寫的建築百科 ‧建築史、建築誌一次讀全，時間的深度、空間的廣度俱足 ‧嚴選95處最具代表性建築，類型齊全 ‧為都市發展與更新規劃提供專業解方 產官學各方齊力推薦（依姓名筆畫排序） 林盛豐 監察
院監察委員 花敬群 內政部政務次長 邱昌嶽 內政部常務次長 吳欣修 營建署署長 王榮進 建築研究所所長 陳純敬 新北市副市長 吳思瑤 立委 林奕華 立委 羅致政 立委 蘇巧慧 立委 王俊雄 教授 江維華 教授 吳光庭 教授 李正庸 建築師 李祖原 建築師 李乾朗 教授 杜功仁 教授 邵文政 教授 洪廸光 建築師 孫振義 教授 孫偉德 建築師 徐明松 教授 崔懋森 建築師 張啟明 建築師 陳宇進 教授 傅朝卿 教授 曾光宗 教授 游顯德 建築師 黃志弘 教授 楊逸詠 建築師
褚瑞基 教授 趙家麟 教授 潘 冀 建築師 蘇瑛敏 教授
哈伯瑪斯溝通行動理論在校園閒置空間再利用之應用研究
為了解決深坑車業坊 的問題，作者鄭芳渝 這樣論述：
臺灣於2020年的人口總數呈現負成長，將持續面臨少子女化的衝擊，學校面對學齡人口減少以致於產生校園閒置空間，後續的再利用成為一項複雜且重要的課題。為發揮資源再利用的效益，因此應用哈伯瑪斯溝通行動理論加以探討，首先分析溝通行動理論內涵，並探討校園閒置空間再利用之案例，再將溝通行動理論應用於校園閒置空間再利用之實務。本研究針對延續既有教育機能與創造新價值兩類校園閒置空間再利用之案例進行質性研究，蒐集科長、承辦人、現場管理人員及社區代表共計8人對於校園閒置空間再利用歷程與成效的看法。 歸納相關資料後，將溝通行動理論歸納為合理性規準、合法性規準、有效性規準，並且於校園閒置空間再利用具有
規範引導作用；研究發現在用前評估階段缺乏溝通，對於再利用政策的預期效益與滿意度並無明顯影響；規劃執行階段需要資源整合以營運管理，並暢通溝通管道了解使用者需求；在用後評估階段旨在修正缺失，以提升滿意度與預期效益。 依據研究結果，研究者分別向中央主管行政機關、地方政府、社區與利害關係人以及未來研究提出建議，藉以提供未來執行校園閒置空間再利用之參考，並充分發揮公有資產之效益。