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台中台南南投花蓮旅遊全攻略2019-20年版

為了解決清境民宿地圖的問題，作者蕭敏,黃琍琍,黃雅詩 這樣論述：

　　從東端的海到中部山區，踏上別樣小旅行 　　重點推介： 　　 　　勤美天地、彩虹眷村、扇形車庫、921地震教育園區、奇美博物館、九族文化村、吉安慶修院、十鼓‧仁糖文創園區、阿里山森林遊樂區  

清境民宿地圖進入發燒排行的影片

臺中市自行車道新增公共設施之研究

為了解決清境民宿地圖的問題，作者林茹芳 這樣論述：

臺中市在「百里自行車道計畫」下，已建置完善的自行車網路，並利用自行車網路來串聯各觀光景點。以觀光、生活和休閒為導向，均衡發展山、海、屯地區為目標，規劃多條不同型態的自行車道。 此研究以臺中市觀光局網頁所介紹的11條自行車道為主要研究區域，針對這11條自行車道的公共服務設施從四個層面給予說明及規畫，這四個層面分別是景觀、生理需求、安全和機能服務層面。經由地理資訊系統的定位功能，將各自行車道的公共設施繪製在地圖上，自行車道的公共服務設施多寡一目了然，在搭配研究者對公共服務設施的說明，這11條自行車道現有的公共服務設施及位置，讓大家更加了解。 而增加自行車道的公共服務設施考慮因素有三

個，分別是安全性、舒適性和吸引力。依據深度訪談發現這三個因素，騎乘者都非常重視，也針對各自行車道須增加的公共服務設施加以說明，讓自行車道的公共設施更加完備。此研究也利用新興產物，例如QR-Code做為自行車道應新增的設施。 研究者以遊客較多的三條自行車車道做為廊道機能研究的範例，依據嵌塊體、中繼站及連接線分析這三條自行車道在起點、中點及終點公共服務設施的廊道機能。研究顯示此三條自行車道的公共服務設施的如果能在增加一些公共服務設施其嵌塊體的廊道機能會非常具有多樣性的休息機能。關鍵字：臺中市自行車道、地理資訊系統、公共設施、廊道

週休親子這樣玩：玩出孩子五大潛能

為了解決清境民宿地圖的問題，作者Stacy公主老師 這樣論述：

除了跑跑跳跳，親子旅遊還能怎麼玩？ ◆自然生態 ◆體能健身 ◆歷史古蹟 ◆美學培養 ◆趣味體驗 親子旅遊，不必跑很多地方，但要玩得深入， 多一點用心，這本書將會… 讓每次出遊，都是啟發孩子未來的養分！ 　　參觀淡水紅毛城，你知道它是哪個國家的人蓋的嗎? 　　在墾丁看見著名的帆船石，你知道它是什麼岩質嗎？ 　　台灣哪裡可以觀賞野生獼猴？ 　　看見鴨子游泳上岸，你知道牠們為什麼會一直啄自己的屁股嗎？ 　　隨著孩子年齡漸長，對事物的觀察力提高，對世界的好奇心更大， 　　單純的「出去走走」未必可以滿足他們了！ 　　本書精選全台52個適合親子奔跑、遊戲、學習的景點， 　　不必再上網蒐行程，不用苦惱

如何找合適地點， 　　還讓你用最少的金額，讓孩子玩的盡興愉快！ 　　你可以更輕鬆這樣玩： 　　✓翻開書本，隨手一指就出發。 　　✓全家一起玩書內附贈的，讓贏的人決定地點。 　　幫助孩子實踐「讀萬卷書不如行萬里路」， 　　一場豐富的旅行，玩出孩子的5大潛能 　　◆體能健身  週休出遊，跑跑跳跳鍛鍊體力： 　　◆自然生態  上山下海，欣賞台灣的自然美景與生態； 　　◆歷史古蹟  造訪古蹟，認識台灣傳統與歷史； 　　◆美學培養  參觀博物館美術館，培養藝術美學視野； 　　◆趣味體驗  觀光工廠文化園區，從趣味體驗探索生活。 　　親子旅遊，不必跑很多地方，但要玩得深入， 　　讓孩子記得每一次和爸

媽最開心的回憶。 本書特色 　　★精選52個寓教於樂景點， 　　從歷史人文到自然生態， 　　從郊外踏青到博物館參觀， 　　每一處都是能帶孩子玩出體力，刺激腦力的好去處， 　　讓父母可以利用週休二日，從南到北輕鬆規劃。 　　★★內容用心設計「爸媽知識補充站」， 　　提供景點相關的多元知識，讓爸媽能在旅途中跟孩子分享更多。 　　並有「順遊景點」加碼推薦，除了主題之旅，還能增加行程的豐富度。 　　★★★特別推薦本書中－「旅行家小測驗」 　　搭配環島桌遊地圖，進行親子互動問答， 　　不只提升孩子的思考力和知識，透過遊戲更能提供親子之間的親密互動。   作者簡介 Stacy公主老師 　　

有12年的教導幼兒及兒童美語經驗，教授過幼稚園、國小和補習班。 　　曾於從長庚護理系所研讀兒童發展及心理學，重視兒童的引導與獨立教育。 　　喜愛旅遊，規劃行程時也希望讓孩子在旅遊中有所收穫， 　　試著能用最少的金額讓孩子在旅途中玩得盡興愉快！   01 海門天險 02 士林官邸 03 陽明山 竹子湖 – 小油坑– 花鐘 04 台北偶戲館 05 國立故宮博物院- 兒童學藝中心 06 台北市立動物園 07 袖珍博物館 08 紅毛城 09 林家花園 10 菁桐車站 11 石門水庫 12 向陽農場 13 綠光森林富野綿羊牧場 14 大溪老街 15 大溪老茶廠 16 永安漁港 1

7 義美見學館 18 玻璃工藝博物館 19 小叮噹科學園區 20 仙草博物館 21 南寮漁港 22 向天湖、南庄老街 23 勤美術館 24 國立自然科學博物館 25 高美濕地 26 日月潭 27 梅子夢工廠 28 竹山文化園區 29 松柏嶺登廟步道 30 費茲洛公園 31 大同黑金釀造館 32 雅聞峇里觀光工廠 33 東石漁人碼頭 34 阿里山森林鐵路車庫園區 35 赤崁樓 36 四草綠色隧道 37 鳳儀書院 38 原鄉緣紙傘文化村 39 恆春古城 40 墾丁牧場 41 船帆石 / 鵝鑾鼻公園 42 墾丁貓鼻頭公園 43 鹿野高台 得分 ( 用正字方式 ) 44 小野柳 45 三仙台 46 石

梯漁港 47 七星潭 48 清水斷崖 49 蘭陽博物館 50 博士鴨觀光工廠 51 幾米主題廣場 52 礁溪地景廣場 東森山林渡假酒店 衫林溪森林生態度假園區 墾丁福華飯店 東森海洋溫泉渡假酒店   序 　　過去的教學經驗發現，一堂愉快又充滿樂趣的課程，會增進孩子學習的動力。所以Stacy喜歡帶著蓉，從旅遊中認識歷史故事，藝術欣賞、體能活動，這些都是很棒的親子戶外學習時光。當然，旅行中不一定要強求寶貝學習多少，而是藉由旅遊中發現自己有興趣的東西，主動學習自然記住，父母只是一個引導的角色，讓孩子自由發展、發揮。 　　特別一提，寶貝會走路以後，容易被可愛的物品吸引過去是正常的，一開始可以

用轉移注意力的方法，大約兩歲語言發展較成熟，就可以制定規則，並在出發前特別提醒。 　　例如： 　　一． 今天只能選一樣小禮物，價錢多少以內?最後要徵求父母的同意才可以。 　　二． 有任何事情向爸媽用說的，不哭鬧要守規矩，如果沒有做到就沒有禮物。 　　本書除了景點推薦，特別設計了爸媽知識補以及旅行家小測驗，建議學齡前期孩子測試初級題目，學齡期孩子測試中級題目。 　　很開心能和大大創意合作出版書籍，感謝所有辛苦付出的夥伴，以及幫助完成作品的朋友，希望這本書帶給爸媽及孩子不同的視野，親子一同歡樂成長。   Stacy 【袖珍博物館】 展示許多袖珍藝術大師作品，主題作品目前展出約兩百餘件，

主要有呈現整座建築內外佈置的娃娃屋⋯等作品。包含羅馬帝國建築、義大利水都威尼斯、英國女王白金漢宮、倫敦東郊的貧民窟、童話世界中的白雪公主⋯⋯等，感覺像是帶著孩子環遊世界一圈。有些娃娃屋甚至有360 度，東、西、南、北都有不同的透明櫥窗，可以欣賞建築物的每個角度。 特別提醒家長們，事先教育孩子參觀博物館的禮貌，要輕聲細語慢慢走路，就能快樂地體驗袖珍博物館的親子行程。無論歐式的宮廷建築到日式的和風氣氛，都發揮地淋漓盡致，而絕美爛漫的蛋形雕刻及玻璃花房，更有令人屏息難忘的精緻美感喔。 最特別的是櫥窗配置體驗，孩子們扮演起小小室內裝潢設計師，自己改變房間家具擺設及人物，這個遊戲讓可以激發孩子對空間裝潢

的想像力及創造力， 培養孩子藝術鑑賞力。 ＊ 爸媽知識補充站 什麼是袖珍藝術 袖珍藝術是以娃娃屋的型態出現，相傳是發源於十六世紀的德國。當時只流傳在王室與貴族之間。主要用途是教育兒童，特別是女孩子，所以造型以廚房及起居室為主。娃娃屋經由王室之間通婚，慢慢流傳至整個歐洲，而在英國傳入民間之後才真正成為大眾的嗜好。 地址：台北市建國北路一段96號B1電話：02-2515-0583開放時間： 週二∼日10:00-18:00（售票至17:00止）週一休館（逢假日順延至次日)大年初一起正常開館（除夕及小年夜休館）收費標準： 成人票180元／兒童票100元（12歲以下滿6歲或110公分以上兒童） ※ 為維

護參觀秩序及安全，每位成人限帶兩名12歲以下兒童入場 【綠光森林富野綿羊農場】  充滿濃濃北歐風建築味道，園區包含景觀餐廳、山林民宿、彩虹花田、綿羊放牧區、森林小學、幸福草原⋯，簡直就是北部的小清境農場， 高山處的美麗歐風建築，坐在紫色漆繪的座椅上，就算靜靜坐著欣賞風景，也是幸福滿滿的感覺。 這裡真的可以讓親子歡樂一整天， 陪孩子DIY 美勞， 彩繪可愛小牛，在這裡吹泡泡、飛盤、放風箏⋯等，爸媽們可將出遊道具事先準備好放車上。肚子餓了到餐廳享用美食，發現有很多隻超大泰迪熊，無論是大人小孩都會很喜愛的。到綠光森林一定要讓孩子體驗餵綿羊，沿途中到處可見各式花卉植物，美麗薰衣草海中隱藏著旋轉風車，一

景一物，都看得出主人別具用心。

十二年國教環境教育議題融入技高地理課程之發展及教學研究

為了解決清境民宿地圖的問題，作者李焄溱 這樣論述：

近年來，國內外環境議題嚴重，乃導因於人們沒有接受良好的環境教育所致，故各級學校推動環境教育非常重要。環境教育是十二年國教中的重要議題之一，學校各領域課程中，社會科領域的地理課程非常適合環境教育議題的融入，因此本研究旨在發展十二年國教的環境教育議題融入技高地理課程與教學研究。首先要了解有哪些環境概念、議題適合融入技高的地理課程中，因此針對技術高中或綜合高中有技職地理課程的教師進行網路問卷調查，有10個適合融入環境議題之地理課程，從地理主題是否適合融入該環境議題、環境議題的討論是否重要、是否能提升學生的環境教育素養等三個構面來探討，共發281份問卷，收回有效問卷60份，有效問卷回收率為21.3%

，內部一致性信度Cronbach α為0.973。由此問卷調查之結果篩選出適合後續發展：農地種工廠、來去山上住一晚、馬丘比丘的美麗與哀愁、都市舒適底下的真相、森林大火背後的秘密等五個環境概念、議題融入式課程主題。第二部分由上述五個課程概念主題發展環境概念、議題融入式課程，以不等組前後測設計，針對台中市某技術高中共十個班級參與教學，其中五個班為實驗組，另五個班為對照組，兩組學生教學前進行前測，教學後進行後測。邀請協同教學者進行教學觀察、並於教學後參與教學訪談，同時也對課堂比較用心的同學進行訪談。以綜合探討所設計之五個環境概念、議題融入式課程之內容是否適當、教學成效，以及是否符合12年國教環境教育

的教學目標。此五個課程之教學成效，實驗組學生在參與課程之後，環境知識、態度、行為均達顯著成效，尤其環境知識，五個課程均達極顯著提升；環境態度：農地種工廠、來去山上住一晚、馬丘比丘的美麗與哀愁、都市舒適底下的真相等四個課程達非常顯著提升。行為面向：農地種工廠、來去山上住一晚等兩個課程達極顯著提升，馬丘比丘的美麗與哀愁、都市舒適底下的真相、森林大火背後的秘密三個課程達非常顯著提升，其中，森林大火背後的祕密以討論生活提案提升環境行動，成效尤為顯著。另外本研究透過角色扮演進行議題討論，能激發學生提出多元觀點，能有效提升學生的視野及環境問題解決能力。課程修正的部分，建議增加課程時數，設計環境行動實踐活動

，增進學習的興趣；更深入完整的探討議題，提升環境問題的解決技能及行為，做好課前安排，課堂依學生差異進行指導與教學。