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減碳標籤產品的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
減碳標籤產品的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王廣宇寫的 零碳金融：碳中和的發展轉型 和林憲德的 建築產業碳足跡：建築、景觀、室內裝修的碳管理策略(三版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自中國對外翻譯 和詹氏所出版 。
國立臺南大學 生態暨環境資源學系碩士班 陳瀅世所指導 劉善德的 環境教育中的STEAM教案設計與評估之行動研究─以臺南市國小高年級為例 （2020），提出減碳標籤產品關鍵因素是什麼，來自於環境素養、STAEM教育、行動研究、氣後變遷、教學反思。
而第二篇論文國立臺北科技大學 環境工程與管理研究所 胡憲倫所指導 郭霆的 產品碳標籤之消費者認知及業者效益之研究 （2020），提出因為有 產品碳標籤、消費者認知、業者效益的重點而找出了 減碳標籤產品的解答。
零碳金融：碳中和的發展轉型
為了解決減碳標籤產品 的問題，作者王廣宇 這樣論述：
中國確立了“2030 年前碳達峰、2060 年前碳中和”的發展目標，是人類應對氣候變化合作中的里程碑。作為發展中大國， 中國計畫僅用 30 年的時間減少排放，實現從達峰到中和任重道遠。在這一目標指引下，社會經濟和生活的方方面面都將發生深刻變革。消費、市場、監管、投資等領域該如何應對？作為現代經濟的核心，金融部門需要做出哪些改變？《零碳金融》一書嘗試回答這些新問題。 本書聚焦碳中和實現的金融驅動力和經濟分析，結合金融投資的一線實踐，提出金融支持綠色轉型主要有三個作用域：綠色金融、碳金融以及轉型金融——尤其是後者，在雙碳目標落實中將發揮關鍵作用。本書還對碳金融、碳足跡、碳資產管理、碳交易監管等前
沿問題深入分析，提出要完善綠色金融及碳金融體制機制，著重發揮轉型金融在孵化突破技術和驅動產業“轉綠”方面的作用。 碳中和目標的實現需要靠政策、市場、技術三者合力完成。本書另外從數位化減排、有為政府以及新實體企業行動等角度，梳理綠色轉型的綜合路徑。現代企業實施“減碳為零”戰略，更多企業家抱著“重做一遍” 的精神躬身入局，吸引更多長期金融資本，投向低碳零碳科技，提高能源效率，實現規模化綠色產品和服務，才是全社會實現碳中和願景的通途。 王廣宇 華軟資本創始人、董事長，華夏新供給經濟學研究院理事長，國務院僑辦專家諮詢委員會委員，中國人民大學校董，吉林大學校董，長江商學院金融
學會會長，中國人民大學—香港理工大學管理學博士校友會會長。 王博士于 2008 年創立的華軟資本是國內領先的私募股權和創業投資機構，主導項目曾多次獲評業界優秀案例。他在金融科技、上市與投資並購領域擁有豐富經驗，曾多次榮膺中國最受尊敬企業家、中國優秀股權和創業投資家突出成就獎、中國 TMT 產業十佳投資人物、中國股權投資行業傑出青年投資家、中國傑出並購人物、金牛股權投資精英、卓越金融科技領袖等榮譽。 王博士著有《負利率：銷金時代與貨幣狂潮》《新實體經濟》《先鋒：股權投資在中國》《2049 智慧崛起》《知識管理：衝擊與改進戰略研究》等多部作品。 第一章 碳中和金融分析
一、雙碳目標與新發展框架 / 003 （一）低碳轉型是未來發展路徑 / 003 （二）減排要依靠市場機制 / 004 二、綠色溢價 / 009 （一）平價碳成本 / 010 （二）綠色溢價與碳價 / 011 三、碳產權與外部性 / 012 （一）氣候變化的外部性 / 012 （二）碳產權 / 012 （三）碳配額與碳信用 / 016 四、便利收益 / 017 （一）便利收益與風險溢價 / 017 （二）碳便利收益的期權特性 / 018 五、風險管理 / 018 （一）非市場風險 / 019 （二）市場基礎、運行和濫用風險 / 021 第二章 綠色消費與碳足跡 一、碳足跡與碳資訊披露 / 02
7 （一）碳標籤 / 027 （二）消費源頭減排 / 029 （三）碳資訊披露 / 030 二、綠色消費引導綠色供給 / 032 （一）綠色戰略頂層設計 / 033 （二）執行新型消費計畫 / 035 （三）增加創新綠色供給 / 036 三、綠色行為與個人激勵 / 037 （一）觀念機制更新 / 037 （二）環保行為干預 / 041 第三章 零碳金融 一、金融：零碳化調整 / 047 （一）實現碳中和的三大金融域 / 047 （二）發展零碳金融至關重要 / 054 二、氣候金融 / 056 （一）內涵與實踐 / 057 （二）氣候金融體系 / 059 三、權益與包容性金融 / 063 （一
）權益金融和投資基金 / 063 （二）普惠與包容性金融 / 066 四、可持續金融 / 067 五、零碳金融應重視發輾轉型 / 069 （一）完善綠色標準 / 069 （二）披露環境資訊 / 070 （三）激勵低碳投融資 / 070 第四章 碳金融 一、碳排放權交易 / 075 （一）交易標的 / 075 （二）商品與金融屬性 / 077 二、主要規則 / 078 （一）交易制度 / 078 （二）市場主體 / 081 三、碳產品 / 082 （一）碳現貨：新征程 / 082 （二）碳期貨：大未來 / 084 （三）碳金融衍生品 / 086 四、碳基金投資 / 090 第五章 綠色金融
一、綠色信貸 / 101 （一）界定與概述 / 101 （二）綠色信貸制度 / 105 （三）銀行綠色信貸管理 / 107 二、綠色證券 / 109 （一）界定與概述 / 110 （二）制度與指數 / 113 （三）ESG與資訊披露 / 116 三、綠色債券 / 120 （一）界定與概述 / 120 （二）標準與實踐 / 121 （三）發行條件與流程 / 127 四、綠色保險 / 131 （一）界定與概述 / 131 （二）制度與實踐 / 133 （三）發展與保障 / 136 五、完善中國綠色金融政策框架 / 140 （一）優化綠色金融標準 / 141 （二）強化能力完善認證 / 142 （三
）創新產品鼓勵披露 / 143 第六章 轉型投資 一、能源清潔和可再生 / 147 （一）清潔發電和可再生能源 / 149 （二）生物質開發利用（非電力） / 151 二、能源密集型製造業 / 152 （一）製造端是主要排放源 / 152 （二）製造業升級與減排 / 153 三、交通和居住產業 / 154 （一）新能源汽車 / 154 （二）節能建築 / 156 四、農業現代化與科技化 / 157 （一）動植物資源與現代育種科技 / 158 （二）農產品與食品安全科技 / 161 （三）農業現代化設施與資訊化 / 161 （四）林業科技與森林碳匯 / 165 五、突破性前沿科技 / 165
（一）碳減排技術 / 165 （二）零碳與負碳技術 / 168 第七章 有為政府 一、碳政策組合 / 175 二、碳稅與碳邊境稅 / 178 （一）碳稅的討論 / 178 （二）碳邊境稅與碳洩漏 / 180 （三）碳關稅對中國的挑戰 / 182 三、碳監管 / 183 （一）國外碳市場的監管經驗 / 184 （二）構建公平有效監管體系 / 185 （三）強化市場監管手段 / 186 （四）全程監管：從排放行為到配額交易 / 187 四、完善法制體系 / 188 （一）提高層級配套細則 / 189 （二）完善法制內在邏輯 / 190 五、消除非市場壁壘 / 193 （一）規範各行業減排技術標準
/ 193 （二）構建碳排放核查體系 / 193 第八章 國際借鑒 一、美國：自主碳減排交易 / 197 二、歐盟：完備碳市場嘗試 / 199 三、日本：碳排放總量交易 / 202 四、印度：探索碳期貨和碳融資 / 205 第九章 數位化減排 一、數位化浪潮：推動減碳 / 211 二、數位化生活與居民減排 / 213 三、數位化轉型與企業減排 / 214 （一）數字產業發展優先減排 / 216 （二）數位化轉型加速製造業減排 / 219 四、能源互聯網驅動減排 / 220 （一）釋放數位化潛力提效 / 220 （二）能源與工業互聯網脫碳 / 221 五、數位化減排的新空間 / 224 （
一）發揮大型科技公司的優勢 / 224 （二）助力城市管理和運行減碳 / 227 第十章 新實體企業：重做一遍 一、實現碳中和，企業是主力軍 / 231 （一）明確雙碳戰略 / 231 （二）培育低碳新模式 / 232 （三）內部碳資產管理 / 233 二、零碳金融：支援新實體 / 235 （一）服務之上更應支援轉型 / 235 （二）傳統金融加速“點綠成金” / 237 三、企業家精神：實現碳中和的關鍵 / 238 四、應對氣候危機：中國企業在行動 / 241 參考文獻 / 247 後 記 / 255 附 錄 / 257
環境教育中的STEAM教案設計與評估之行動研究─以臺南市國小高年級為例
為了解決減碳標籤產品 的問題，作者劉善德 這樣論述：
環境教育於我國十二年國教中列屬重大議題之一，各項議題皆具有跨領域學科的特性，而STEAM教育（Science、Technology、Engineering、Art、Mathematics）正也是打破領域學習的教學概念，自STEAM教育發展相關議題教學中，便說明自然資源、環境議題、氣候變遷等內容合適運用於該教學方式，故本研究以發展主題式環境教育氣候變遷課程模組《綠色小尖兵的「碳」索篇「章」》，並融入運用STEAM教育內容進行教學。本研究共計進行四次教學施測，於臺南市四所國小高年級學童為研究對象，以質性資料教學反思、觀議課反饋、學童作品成果、軼事紀錄、教學影像為主，討論課程對學童環境素養的學習成
效，量化自編成就測驗卷及新生態典範量表兒童版為輔，評斷學童對認知與情意的吸收成效。研究結果合適運用STEAM教育進行環境教育教學，且能提升學童對教學內容相關議題的學習興趣，並於教學反思中發現課程模組雖具有較難且深入的內容教學，教學者需運用較多口頭提點與說明，以提升學童對本議題內容認知及情意態度，但僅於研究一施測結果情意領域達顯著差異性，以「生態危機」為主要提升構面，其次為「人類免除主義」構面；最後以本研究課程模組質性與量化結果討論，分別對課程設計、教學者、未來研究三個面向，提供後續實施及研究建議。
建築產業碳足跡：建築、景觀、室內裝修的碳管理策略(三版)
為了解決減碳標籤產品 的問題，作者林憲德 這樣論述：
如今，全球一片碳揭露、碳盤查、碳經濟之聲，全球500大企業已組成「供應鏈領導聯盟」要求旗下供應商公布碳足跡資料，許多廠商擔心產品無碳標籤賣不出去。 這隻「碳足跡怪獸」已逃出「潘朵拉的盒子」，建築產業陷入一片「碳恐慌」中，假如我們不勇敢抵禦這「碳足跡怪獸」，也會被這怪獸吞食而亡。本書建築、景觀、室內裝修三產業的碳足跡評估法，是預防「碳足跡怪獸」來襲的防波堤，盼能將衝擊誘導至優質永續產業之方向，希望能以「最誠實的碳足跡認證」之「法器」將這些鬼魅怪獸降服為「坐騎」，讓此「坐騎」做出真正拯救地址的事務。
產品碳標籤之消費者認知及業者效益之研究
為了解決減碳標籤產品 的問題，作者郭霆 這樣論述：
二十一世紀的現在，全球暖化已成為國際之間最嚴峻的環境議題，節能減碳為臺灣重要的政策，各國實施環境相關政策與措施以求永續發展，除了持續加強監測溫室氣體含量外，近年來更致力於推動碳標籤(Carbon label)。碳標籤又稱為產品碳足跡標籤，是一種消費者與廠商之間的溝通橋梁，不僅可幫助消費者瞭解商品的碳排放量，同時也可協助消費者找到重視碳排放議題的廠商，產品碳足跡已成為國際間減少溫室氣體排放的方法之一，我國於2010年推動「產品碳足跡標示制度」，而碳標籤上所標示的「數值」係教育消費大眾，以達到碳排放資訊揭露。先前大多數的研究是針對消費者，故本研究分為兩部份，透過消費者認知問卷與業者效益問卷，瞭解
消費者對於碳標籤議題的認知程度、廠商取得碳標籤後的效益變化，以問卷調查進行分析統計。本研究針對全臺灣消費者，利用網路問卷的方式，回收100份消費者問卷。結果顯示消費者對於碳標籤與減碳標籤多可清楚分辨，多數消費者認為碳標籤產品對環境是比較友善的，但表示不知道要去哪裡購買碳標籤產品、碳標籤產品不夠多不好找、價格比較高。由此可見碳標籤產品曝光率能見度在市場上比較低，市場上若不易找到碳標籤產品，就無法提升消費者的認知與接受度，碳標籤產品更無法在市場銷售上產生共鳴，若要廠商申請碳標籤或展延，就更加困難。另外本研究針對全臺灣已取得碳標籤、減碳標籤的業者，進行效益調查之問卷，共計調查 100 家廠商，回收2
3家，結果顯示，大多數廠商申請碳標籤的動機，為產業大環境趨勢改變，為了要符合公司環保趨勢、提升公司綠色品牌形象及公司知名度，增加產品市場銷售競爭力，驅使廠商投入碳標籤標章申請。碳標籤對於市場規模及發展的影響，可滿足消費者環保意識之提升、健全國內環保標章市場發展，促使產業技術及品質升級。針對廠商取得碳標籤標章後之市場效益變化進行調查，有18間廠商於取得碳標籤後其產品市占率、獲利率、總產值均無顯著成長(1%以下)，有2間業者呈現普通成長(5%-10%)，另外有3間業者呈現稍微成長(1%-5%)。在申請碳標籤過程中，從源頭檢討產品綠色設計、檢討改善生產製程、裝設節能燈具及減少資源使用、汰換老舊設備、
提高本土化原物料使用比例，可證明企業揭露產品碳足跡，除了可推廣企業對環保之訴求、善盡社會責任，亦可透過產品碳足跡計算的結果，針對溫室氣體排放量高、製程效率低的環節研擬減量方案。大部份廠商申請碳標籤是由政府補助的，而在申請碳標籤中所遭遇的最大困難，為申請程序繁瑣，取得碳標籤後有政府列管追蹤查核督導機制，需要人力配合；碳標籤三年有效到期，若要申請標籤展延，需要再透過第三方公正單位查證，需有專業人力及經費，程序繁瑣，且消費者對碳標籤認同低，市場效益不明顯，使得三年碳標籤已到期的廠商因而放棄申請展延或不繼續申請。另外大多數廠商認為提升產品碳標籤之市場價值、增加碳標籤標章期限，有助於政府提升企業申請碳標
籤之意願，更認為政府可透過簡化續約程序策略來推動碳標籤。廠商認為應加強宣導民眾認知及教育推廣，並整合相關標章法規，以建立綠色環保標章之健全完善，提高相關產業投入意願（如：政府採購法、環保標章等）能促進碳標籤制度產業之整體發展。