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注音符號的文化演現

為了解決溯注音的問題，作者何秋堇 這樣論述：

　　注音符號是引領孩子進入知識殿堂的鑰匙，是孩子探索各種知識的必備工具，也是學習漢語的橋樑。注音符號是取自古文篆籀徑省之形，傳承中國文字聲韻而來，形體上有中國文字學的根據，只要學會三十七個符號和四個聲調，就能拼出所有的漢字。 注音符號有它的特殊性，我們不能只著重注音符號的拼寫及發音等物質性，還要去追溯注音符號更重要的精神層面，也就是去透視注音符號的更深知識功用。注音符號與拼音符號有所不同，如它所獨有的漢語聲調的功能就不僅辨義作用，它還有挈情和美感等特殊作用。換句話說，注音符號帶有整體性的文化表現，以致探討注音符號的文化內涵，自然就可以形塑一套認知注音符號的新理論。而此套新理論所包括的注音符

號的物質性、心理性、社會性、審美性和文化性等層面，合而應用，可以提高語文教學的成效和促進文化交流的深化以及改善文化創新的體質。 作者簡介 何秋堇 　　臺東大學語文教育研究所畢業。目前為公立國小教師。