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漢語拼音對照表的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張正男寫的 實用華語語音學(2版) 和三民書局辭典編輯委員會的 三民國語小辭典都 可以從中找到所需的評價。
另外網站將中文轉換為片假名 - Chinese Converter也說明：這個工具也可以對漢語拼音進行轉換, 還可以轉換到全角,半角或平假名.
這兩本書分別來自新學林 和三民所出版 。
國立中正大學 政治學研究所 謝敏捷所指導 汪秀珍的 中國崛起爭論下初探兩岸華語文教育全球布局策略之研究 （2010），提出漢語拼音對照表關鍵因素是什麼，來自於中國崛起、區域多邊主義、華語文教育、意識型態、民族國家、文明國家。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學研究所 葉德明、邱炫煜所指導 楊佩梅的 全球華文熱下海外臺校在印尼雅加達及泗水之因應策略 （2009），提出因為有 華文熱、雅加達臺校、泗水臺校、SWOT分析、策略的重點而找出了 漢語拼音對照表的解答。
最後網站2. 韋傑士、耶魯及漢語拼音系統對照表則補充：2. 韋傑士、耶魯及漢語拼音系統對照表. 項次. 注音符號. 韋傑士. 耶魯拼音. 漢語拼音. NO. Chu-Yin Fu-Hao. Wade-Giles. Yale. Hanyu Pinyin.
實用華語語音學(2版)
為了解決漢語拼音對照表 的問題，作者張正男 這樣論述：
台灣地區的年輕朋友都受過「國語」的教育，發音也都有第二、三級的實力，只是缺少接觸「華語語音學」的機會；因此本書對華語發音原理的分析力求清析明確，對於台灣的國語教育比較弱的輕聲、ㄦ化也以更具體詳細的方式呈現。 熟讀本書即能掌握「國際華語教學」所需的語音知識，就算到了海外面對高手的競爭，也能從容應對！
中國崛起爭論下初探兩岸華語文教育全球布局策略之研究
為了解決漢語拼音對照表 的問題，作者汪秀珍 這樣論述：
摘 要美國的全球霸權在世界舞台有目共睹，西方的優越和先進也持續好幾世紀，雖然中國近年積極拓展國際視野，擁抱區域多邊主義，出面發起建構國際組織，但世人已經習慣目前的界線和世界典範，更視美國和西方主宰的世界為理所當然，很難完全去接受新的世界現象。中國崛起勢力一旦隨著全球脈動掌握世界舞台的主導權後，極可能依據中國自身形象，重新深刻塑造全球的文化與種族圖騰。中華文化是在特殊的歷史背景與地理環境之下茁壯孕育，且經過數千年的淬煉，中國不再以民族國家（nation-state）自居，而是以文明國家（civilization-state）積極向國際舞台爭取能見度。中國崛起形成的挑戰是出於文化的本質，中國崛
起最困難的問題不在於缺乏民主，在於中國如何處理差異。本文旨在政治、文化、意識型態、國際關係、心理價值觀等層面探討中國崛起對整個人類社會的影響，特別深入探討分析中國崛起之於中國漢語教育與台灣華語文教育於世界發展的面向，並且深入研究兩岸拼音方式的差異，以及中國的簡化字與台灣正體字的意義與價值。末章以兩岸華語文教育未來之趨勢走向與共識以及台灣華語文教育前景的可能性作為本研究論文結論。關鍵詞：中國崛起、區域多邊主義、華語文教育、意識型態 、民族國家、文明國家
三民國語小辭典
為了解決漢語拼音對照表 的問題，作者三民書局辭典編輯委員會 這樣論述：
最適合小學生使用的國語辭典 ◆收錄五千餘字，六千多條詞彙，內容豐富多元！ 收字豐富，涵蓋教育部公告的4808個常用字，補充詞語例句、近反義詞與衍生詞，觸類旁通，強化學習。 ◆字該怎麼寫，看我最正確！ 依《教育部常用國字標準字體表》、《常用國字標準字體筆順手冊》，一筆一畫雙色呈現，學習寫字最正確。 ◆字該怎麼讀，看我一定對！ 依教育部《一字多音審訂表》標示字音，單字附注漢語拼音，外語學習也適用。 ◆附錄資料最實用！ 附《國語詞類表》、《標點符號用法表》、《常用國字正誤用簡明對照表》、《國語注音、漢語拼音對照表與書寫說明》、《109 一字多音審訂初稿、現
行音對照表》，擴大學習視野。 ◆開本適中，攜帶方便；雙色印刷，版面清晰！
全球華文熱下海外臺校在印尼雅加達及泗水之因應策略
為了解決漢語拼音對照表 的問題，作者楊佩梅 這樣論述：
印度尼西亞是海外華人最多的國家，伴隨21世紀全球興起的華文熱，曾禁華文長達32年的印尼，因地緣、經貿等因素影響及政府對華語文教育採取開放與鼓勵政策的推動下，也掀起了學習華文的熱潮。本研究即在探討印尼兩所臺校—雅加達臺校和泗水臺校在面對印尼華文熱下的因應策略。 本論文採文獻及檔案分析法、訪談法和問卷調查法進行研究。先透過訪談法確立兩校成立華文教育中心之可行，其次探討印尼地區華文教育的歷史、現況與問題；再分析兩所臺校內部情況，根據SWOT(Strength、Weakness、Opportunity、Threat)分析架構，分別針對雅加達臺校中文班及泗水臺校華語班內部之優勢、劣勢及外
部之機會、威脅作分析，然後根據二校SWOT分析結果，進行比對，套入SWOT矩陣中，透過SO、WO、ST、WT之策略組合，以發展兩校成立華語文教育中心之共同策略與個別化策略。 接著，針對研究問題提出以下結論：一、二所臺校之華語教學應採差異化策略，以教師較擅長的注音符號、正體字進行教學，以減少同質競爭，保持競爭優勢。二、對於無華文基礎之學生宜採用第二語言教學法，然對於華文已有一定基礎的學生、尤其是具華裔背景者，採用第一語言教學法亦無不妥。三、為了因應印尼當地華文教學情況，教材最好以注音、正體字為主，另附加簡體字和漢語拼音對照表及英文或印尼文解說，以利學生學習。 最後，本論文分別針對海外
臺校經營者、政府主管機關及後續研究者提出中肯之建議。