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作自己才是最好的名牌 ≈ Judy朱的生活美學

為了解決為什麼 不要 穿 逝 者 的衣服的問題，作者Judy 這樣論述：

知名主持人、主播  靳秀麗 寶島聯播網 總經理  賴靜嫻 電影導演 徐進良 作家 吳鈞堯 金鐘影后  鍾瑤 美麗推薦     態度決定了高度！Judy不只為人造型設計， 也是用服裝告訴對方活出真實的自己！ 電視節目主持人、主播 靳秀麗   謝謝Judy協助我超前部署，形象管理除了衣物穿搭， 還要配合自己的生活模式、價值觀， 訓練自己精簡採購，不須浪費時間和金錢。…… 認識Judy的after，我自己的品牌使用說明書，自己寫！ 寶島聯播網 總經理  賴靜嫻     如果說導演是影視作品的魔法師， Judy朱馥瑜教授則是人生的魔法師。 她創造了許多台上台下的人物，透過她追求完美的個性， 用最簡

約的「包浩斯」形式， 創造最高雅、尊貴、自信的外型。 極力推薦本書，它將為你 注入生命的智慧，讓你活出自信，活出美麗！ 導演  徐進良   醫者父母心，造型師亦如是。 可貴的是Judy能夠一一析理。 散去的蒲公英，已經無法回歸母體， Judy「化零為整」，走過的路、見過的人、經歷的事與愛， 當它們接受召喚而回歸時，欣見Judy的生涯小總和，在我與他者之間， 以造型、以美學為前提，用故事體呼喚讀者，捏塑人物臉譜， 難怪，我便一頭栽進回憶的鎂光燈。 作家  吳鈞堯     Judy老師是一位，很酷的造型師，喔～不止， Judy老師可是一位心靈學家，充滿觀察魅力與人生經歷的魔法師。 她想說的，那些故

事，都濃縮在她的手稿和這本書了。 2018年金鐘獎迷你劇集、電視電影女主角  鍾瑤   What may Judy Chu inspire you ? 曾被外媒體譽為「台灣首席形象顧問」Judy朱， 多年造型顧問工作沉澱後， 將有形的穿著打扮美感，化繁為簡， 以一篇篇具有啟發性思維的故事， 透過JUDY溫柔的目光，宛如一面鏡子， 檢視，沉思，「時尚」的根本是在發現自己。 自序／「時尚」的根本是在發現自己 從事造型設計近三十年，有些工作上的人、事、物歷歷在目，很想記錄下來，分享給願意閲讀我的書，以及想「作自己」的女性。   這期間出版了四本跟造型有關的專書，但我也常在想，有沒有可能在第五本書當

中，把生命經驗、生活態度，結合對造型的審美觀，融合一本更有能量、更有情感、更具多種元素的小品文。   耳邊又響起作家好友多年前給我的鼓勵及建言：可以試著把造型專業與生活結合，寫成一篇篇文章。本業不是作家，寫作本就辛苦不易，何況要揉合造型專業、生命、生活、品味為文，更是難上加難。   2018年6月開始提筆，一星期後完成第一篇小品文〈女人的美麗與自信〉，2021年4月25曰完成最後一篇文章〈Never say never〉。   這段期間，我不斷檢索過去的成長歲月，比如：國、高中、英國求學，和當年剛踏入造型業界，所面對的挫折和挑戰是什麼？我彷彿在黑暗中，把一個個隱隱發光的發光體摘下來，放在面前展

示，有時候那個光很微小，看不到，但我接受它的召喚。我每接受一個召喚，就像一個挑戰，因為我要思考如何把細小的聲音和光，成為一篇文章，把思維透過文字具體呈現出來，感動願意閲讀它的讀者。   書寫過程中，常有撞牆期，寫不下去，很挫折，想哭，在家????走來走去，很沮喪，有時甚至想，不寫了，何須這麼辛苦為難自己，但幾天後還是回到原點，接續完成。儘管這本書只有33篇，對我來說，已竭盡全力，把極小的聲音和光，做最大的展現。   《作自己才是最好的名牌 ≈Judy朱的生活美學》一書，分為三個部分，第一個部分〈美，誰說了算 How to define beauty〉共8篇文章；第二個部分〈時尚的靈魂與訣竅 T

he road to fashion〉共12篇；第三個部分〈魅力你與美麗我Have you ever dreamed the best of you〉共有13篇。   每篇小品文約1200～2000字，每篇故事的人物都是化名，職業也略為調整，但故事內容及情節都真實發生在我的生命與工作上，主人翁有的盲點、渴望與恐懼等，徘徊我心靈，我跟它們長期相處、也練習珍重道別。不是杜撰。讀我的文章，不要對號入座。每篇小品文，都會有引言點出要點，讓讀者更易閱讀。   〈作自己才是最好的名牌〉這篇文章????，我提到，「時尚」的根本是在發現自己，而服飾只是工具和橋梁，讓我們到達時尚之路，成為更美好的人。這段話是我

多年來歷經「趕流行」，了解時尚後，才領悟到人是「主體」、服飾是「客體」，不要本末倒置，這也是我想跟愛美、要美，及在乎自己的女性分享，善用服飾，不要被服飾所用，成為它的奴隸。   在意識能抬頭的世代????，每個人對人、事、物的感受更敏銳、更清晰，且自有定見。所以，本書不是要教導怎麼搭配才是完美造型？如何穿搭才叫時尚？而是透過一篇篇小品文，在真實呈現的人生百態中，獲得啓發與靈感，就會在造型穿搭及風格上，獨到展現自我。   每篇文章都有一把鑰匙，通往美麗人生的門。讀者可以有自己的感想和發想，自由發揮，開啓自在心門。   最後，要感謝總編輯俊國的支持、副總編輯士尹專業的文章編排、麗卿美編的設計，及出

版社成員的協助，和給予我靈感、建議和打氣、加油的朋友們。令我感動的是，許多好友們在百忙中撥冗為我寫推薦序，真的，非常謝謝你們。

捨VS.留 減物整理術【全圖解】 ：日本收納師教你用保有舒適感的微斷捨離，把家變成喜歡的模樣!

為了解決為什麼 不要 穿 逝 者 的衣服的問題，作者小西紗代 這樣論述：

東西太多、捨不得放手、看到空間就塞進去…… 這就是家裡永遠無法整齊乾淨的原因！ 十年來拯救無數「不擅長整理的家庭主婦」的紗代老師， 教你從雜物的束縛中畢業，建立自我風格的舒適生活。 從今天起，只保有自己喜愛的東西，讓空間變寬敞、心靈更自由！   二寶媽療癒系之變態收納、居家收納Mr•許、整理師 Blair ── 美好推薦   　　日本一級整理收納師小西紗代原本也是個「雜物囤積狂」， 　　總是像在玩魔術方塊一樣在家裡塞滿了食器、衣服、書籍等物品， 　　人生經歷三次「大規模整頓」後，才成功建立「以自我風格持有喜愛物品的生活」。 　　 　　「雖然自己割捨掉許多物品，卻從來沒有一次感到後悔。」 　

　因為想讓總為了雜物太多而苦惱的人也能明白「捨棄物品並不可怕」， 　　紗代老師把多年來整理收納的心得與速成技巧寫於本書中。 　 　　本書教你從檢視現有物品、訂下理想生活的目標開始， 　　痛快地揮別不需要的東西，留下「現在需要」且「真正喜歡」的東西， 　　再以符合使用者「使用習慣」且「方便拿取」的收納方式整頓每一件物品， 　　從此打造出不輕易回到雜亂、不特地收就整齊的居家生活！   本書特色   　　‧重整「整理收納」概念！動手整頓環境前先從自己的內心開始整理。 　　你知道「整理」、「收納」、「收拾」是完全不同的三件事嗎？你知道讓家庭雜亂的原因，不是你不懂收納技巧，而是你不知道要從減少物品開始做

起嗎？紗代老師將釐清你以往對於「整理收納」的錯誤認知，正視自己無法做好整理的原因，建立「我也能整理出乾淨住家」的信心。   　　‧一張圖判定「捨」與「留」！跟著紗代老師篩選出你真正需要的東西。 　　所謂的整理是指「減少物品」，並不是「丟棄物品」。「精挑細選」以後仍會珍惜使用的東西，這才是整理的意義。書中把需要整理的同類物品，用一張一張的全景俯視圖片呈現，讓你跟著紗代老師一起做盤點，勇敢地跟已經損壞的、不適合的、不需要的、不喜歡的物品說再見，然後你會發現，不僅空間變大了，心靈也會變輕鬆。   　　‧以實境案例示範整理訣竅！了解居家不同空間整頓「前」「後」的變化。 　　書中收錄了紗代老師到不同家庭

做整理的案例，讓你透過一般家庭的實際狀況，掌握「客廳／飯廳、廚房、衣櫃、鞋櫃」四大空間的整理與收納技巧。並藉由每個空間的before與after對照圖片，讓你宛如親臨現場，感受整理前後的差異性，並引發你想跟著實踐的慾望。每個收納環節皆有照片搭配文字解說，要收哪就翻哪，易懂又好用！   　　‧一生受用的整理心法！隨著人生階段改變也能應用自如的減物整理術。 　　極簡主義並非每個人都適用！紗代老師要告訴你的，不是一味地減少物品就會獲得舒適的生活，最重要的是透過「篩選」過程正視自己的內心，以「需要」「喜歡」作為捨留物品的判斷依據，配合居家空間大小調整生活與物品之間的平衡才是關鍵。只要掌握這點，不論未來

要面臨獨立生活、結婚、生產、分居、死別等人生階段，你都不會因為雜物而再感到困擾。   打造美好‧齊力推薦   　　別再否定自己的收納能力，先理解「整理」、「收納」、「收拾」的意義，跟著作者的三步驟，試著打造自己的舒適感吧！──二寶媽療癒系之變態收納   　　購物前優先考慮實用性、效率與美感為導向的思維，養成思考的習慣和行為模式，你會更了解自己！──居家收納Mr•許   　　能釐清自己擁有什麼，並由衷決定保留或丟棄，這才是真正的整理。──整理師 Blair 　　 讀者好評分享   　　這是一本教人捨棄與整理的實用書！書裡有圖表幫助你判斷東西要丟還是要留，即便是優柔寡斷的人，只要嘗試過一定能得到幫

助。──Ahiru   　　市面上有很多照片看起來很漂亮的收納雜誌或特集，但是實際上看完後，自己還是沒辦法學會丟東西。反觀這本書可以讓我學習到如何從基礎開始整理，看著書的內容會不禁被說服而想跟著做。──Mamarin

童年與校園：九○年代以降台灣教師作家校園故事之兒童形象研究

為了解決為什麼 不要 穿 逝 者 的衣服的問題，作者尤雅靜 這樣論述：

基於筆者身為國小教師對學童的關懷，為探求當代台灣的兒童形象乃至於瞭解台灣兒童童年的未來，本論文以六位教師作家（王淑芬、柯錦鋒、李光福、洪志明、王文華及彭仁星）於九○年至廿一世紀初的校園故事作品為檢視對象，依諾德曼(Perry Nodelman)及萊莫(Mavis Reimer)濃縮惠倫李維特 (Peggy Whalen-Levitt) 對隱含讀者的看法，探勘自九○年代以來校園故事中兒童的兩類形象──文本建構的兒童形象及校園故事的隱含兒童讀者形象。 研究發現二項自早期校園故事《阿輝的心》（1965）以來持續出現的兒童特質──「喜愛玩耍」及「好學不倦」。在此同時，「家境富裕」、「小胖子」、

「喜好自然」、「創意十足」、「兒童生活電子化」、「家庭出現問題」則是九○年代後創新凸顯的兒童形象。整體而言，文本中的兒童形象可略分為兩類──「可愛」與「可憐」。 至於隱含兒童讀者形象，本研究發現教師作家仍普遍依循戰後台灣資深且具影響力的兒文創作家林良的「淺語觀」，假設兒童能力有限，需要成人協助。惟因應時代的變遷，許多教師作家已突破林良的看法，於文本中加入性與政治等兒童不應知的內容。 歸納兩類兒童形象後，本論文獲致的結論為台灣教師作家心中建構的是一個似非而是弔詭的童年，兒童空有如成人般的知識卻在思考能力方面明顯不足，仍需待成人協助。