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我的第一本韓語俗語慣用語：韓語學習必備教材!7大主題區分韓國人常用的俗語、成語、慣用語，快速查找、充分學習不費力!

為了解決特成語的問題，作者박수미 這樣論述：

初學者輕鬆入門！重新學習者最佳指南！ 韓國當地小學生必備的韓語補充教材   根據「用在哪」「怎麼用」將韓語俗語、成語、慣用語分類， 可立刻根據狀況查找使用！   並用淺顯易懂的解說方式，帶你用理解的方法提升表達能力 從語感到遣詞用字，韓語力全面提升！   　　★用韓國小學的國語補充教材，學會最全面、道地的韓語俗語、成語、慣用語 　　韓國人為了宣揚韓語，針對編寫給外國人學韓語的教材，會刪除許多他們認為外國人不能理解或無須學習的表現，因此透過這種「專門寫給外國人學韓語」的書籍，往往只能學到非常片面的部分。但《我的第一本韓語俗語慣用語》因為是韓國人寫給自己國家小學生看的補充教材，所以內容並未刪減

或改寫，而是原汁原味的呈現，因此本書所呈現的，會比其他市售俗語慣用語還要全面、道地。   　　★針對「用在哪」「怎麼用」分為7大主題，92個小主題，可立即對應狀況、找出、用上！ 　　本書完全用「怎麼用」、「用在哪」的角度，將韓國小學生必學1800個俗語、成語和慣用語分成感情、關係、心意、狀態與情況、想法、生活、性格7大主題。開心的時候你可以翻開本書的第一章「喜樂、歡欣」，用「신바람이 나다（興致勃勃、興奮）」表到達心情愉快而聳肩跳舞的程度，或是用「입이 귀밑까지 찢어지다（合不攏嘴）」表達因為開心嘴巴咧得大大的；當朋友跟你說哪對情侶吵架時，你可以用第六章生活常見的俗語，使用「부부 싸움은 칼로

물 베기（夫婦吵架，如刀割水、床頭吵，床尾和）」來回覆他；如果你想表達決心，則用第三章「表達我的心意」的「목에 칼이 들어와도（就算刀架在脖子上、即使枷鎖上脖子）」，及「호랑이 굴에 가야 호랑이 새끼를 잡는다（不入虎穴，焉得虎子）」等，讓你的韓語俗語、慣用語用得貼切又自然。書中每個大主題各自細分成不同的小主題，小主題之下的內容則依照韓文字母順序編排。系統化整理過後的內容，可讓讀者在最短的時間內查找學習，提升效率。   　　★內文排版精心設計，內容一目了然 　　本書每一個俗語、成語、慣用語都提供對應的中文、解釋、例句。有些表現下方會另外提供可以替換使用的其他表現與詳細說明，讓讀者能夠從文化

層面，從韓國人的思維來理解該表現的由來。為了讓各階段的韓語學習者都能輕鬆學習，每一個俗語、成語、慣用語的下方均附上該表現的直譯。此外，有些慣用語在日常生活中使用常省略助詞，這些可被省略的助詞，也會用不一樣的顏色呈現。   本書特點   　　◆因為是韓國人寫給自己國家小學生看的內容，所以內容會比其他市售俗語慣用語還要道地。 　　◆總共收錄1800個俗語、成語和慣用語。 　　◆以主題分類，讀者可以更便利、更快速的查找自己要的俗語、成語或慣用語 　　◆詳盡的解說，適合自學，也適合教學。

特成語進入發燒排行的影片

《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決特成語的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。