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獨立思考判斷的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦StephenDavies寫的 希爾達歷險記：拯救美妙的特洛爾堡 和LukePearson的 希爾達歷險記：看不見的小精靈都 可以從中找到所需的評價。
另外網站培養良好的判斷力— 守望台線上書庫也說明：這種能力牽涉到確切的知識、實用的智慧和對人情事理的了解。有良好判斷力的人會運用思考能力去作判斷、定取捨。然而，很多人卻不喜歡獨立思考。他們喜歡別人 ...
這兩本書分別來自銀河文化 和銀河文化所出版 。
元智大學 社會暨政策科學學系 劉宜君所指導 陳逸華的 職業衛生護理人員角色與功能─以北部大專院校為例 （2020），提出獨立思考判斷關鍵因素是什麼，來自於職業衛生護理人員、角色、功能、角色認同。
而第二篇論文國立臺灣藝術大學 表演藝術教學碩士學位班 劉晉立所指導 沈慈馨的 教育戲劇之戲劇理解教學模組在生命教育的運用—以新竹縣某國中為例 （2016），提出因為有 教育戲劇、戲劇理解教學模組、生命教育、個案研究的重點而找出了 獨立思考判斷的解答。
最後網站如何培養獨立思考的能力？3大教育方針讓孩子學習 ...則補充：開發策劃能力-讓孩子嘗試提出解決辦法. 引導孩子思考解決方案-品格教育課程. 獨立思考訓練的第2個重點在於讓孩子學習做出判斷與決策 ...
希爾達歷險記：拯救美妙的特洛爾堡
為了解決獨立思考判斷 的問題，作者StephenDavies 這樣論述：
風靡歐美的超人氣冒險故事 Netflix熱播動畫 ― Hilda(藍髮女孩進城記) 英國知名漫畫家路克‧皮爾森原創故事 希爾達是一個熱衷於素描的冒險家，也是一個喜歡與山谷中各種神奇生物交朋友的小女孩。 ▲希爾達和媽媽從荒野搬到特洛爾堡，即將展開全新的生活，剛開始她並無法適應無趣又單調的都市生活，直到她與芙麗達和大衛一起為即將到來的「美妙的特洛爾堡」展覽做準備，單調的生活終於有了改變。 ▲希爾達並沒有因為搬離荒野而改變她的冒險精神。當她得知北方失落的精靈家族因為文件問題而遭到流放後，她就決定要幫助兩個精靈家族解決彼此的誤會。 ▲在學校，面對校園惡霸特雷福時，她
的態度也毫不退縮。特雷福以卑鄙的手段拿到烏鴉後，卻因烏鴉不願意在展覽上說話，而將烏鴉扔進冰冷的河裡，經歷一連串驚險的搶救，希爾達終於和朋友們合力將受傷的烏鴉從特雷福手中救出，並揭開烏鴉與特洛爾堡間的神祕關係。 【希爾達歷險記―閱讀點】 ▲培養獨立思考、判斷資訊的正確性 面對「可怕」的山怪，她選擇不隨意相信以訛傳訛的傳說，憑藉獨立思考、仔細判斷及觀察，打破山怪是可怕生物的偏見與傳言。 ▲冷靜協調創造雙贏、設身處地為他人著想 面臨精靈們驅逐她和媽媽必須搬離荒野時，她能坦然面對眼前棘手的搬遷問題，冷靜思考如何創造彼此雙贏的局面，而非以暴制暴。 精靈們眼中的希爾達，如同
希爾達眼中的巨人。當希爾達願意設身處地換位思考，便能理解他人的訴求。 ▲努力不懈、互助合作 希爾達和朋友分工合作完成展覽，設定主題到蒐集、取得展覽品，面對困難，也不斷的嘗試、堅持到最後。 ▲適應新的環境、克服內心的恐懼 當希爾達從荒野搬到生活步調快的特洛爾堡時，認識新朋友享受嶄新的生活，發現各有優缺點後，讓自己具備強大的適應能力。 好友被惡夢少女欺負，希爾達不畏困難、挺身而出。希爾達不會騎腳踏車，當她下定決心學習騎車，儘管過程中不斷失敗，她依然鼓起勇氣克服心魔 得獎紀錄 【同名動畫（藍髮女孩進城記Hilda）榮獲眾多國際獎項】 《2019年英國電影和
電視藝術學院最佳兒童動畫獎》 《2019年安妮獎最佳電視動畫(兒童)、最佳電視動畫角色、最佳電視動畫劇本》 《2020年Kidscreen Awards 最佳動畫獎》 《2019年日間艾美獎最佳兒童動畫片、最佳動畫劇本、最佳動畫導演(入圍)》 《2019年美國廣播電視文化成就獎(皮博迪獎)最佳兒少節目(入圍)》 《2021年德國國家設計獎(入圍)》 亞馬遜★★★★★好評 「我家8歲的女兒正在讀這本小說，書中內容讓她讀得津津有味，對這本書愛不釋手，所以她很期待下一集小說。」 「希爾達是一部很棒的動畫，所以當希爾達小說上市時，便吸引我女兒的目光。由於書中有
許多非常有趣的角色，因此讓她在閱讀時，可以盡情的沉浸在天馬行空的想像世界中。」 「我的小孩非常喜歡Netflix上希爾達系列的動畫，所以當書籍出版後，我很開心能為孩子找到希爾達的小說，雖然內容與動畫稍微不同，但這本小說卻是讓孩子從插畫多的繪本過渡到插畫少的書籍入門款，很值得一看！」 ※有注音 ※適讀年齡：6歲以上
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最近我們的駐德大使謝志偉每天都很閒，把郭正亮當共匪打，不知道他的駐外工作還包括打郭正亮，真是讓人震撼。但是我當然不會當阿亮出頭，免得它變成中共同路人的同路人。可是在謝志偉的文章當中有提到游盈隆沒有變，還是個諤諤之士，那麼我們今天就來引述台灣民意調查基金會游盈隆董事長的臉書吧。
根據諤諤之士游盈隆的臉書文章，他分析上次的民意調查得出一個結論：【民進黨支持者的疫苗偏好為何？根據我的研究，他們的第一選擇是莫德納34.7%，第二是高端25.3%，第三是阿斯特捷利康14.7%，第四是BNT/輝瑞13%，12.2%不知道。這項發現很有趣，可以從多方面去探討，但我這裡要問的是，為什麼只有25%的民進黨支持者選高端？為什麼民進黨支持者不追隨黨的領導？為什麼蔡總統兼黨主席「把手臂獻給高端」的大動作宣傳沒有出現「風行草偃」的現象？我的答案很簡單，因為人民不傻，人民有知識，有理性。】我其實一直有講，疫苗是個人選擇，是應該每個人查詢資料，諮詢專家，分析實證之後決定冒的風險。疫苗本來就是科學上必須冒的一種風險，所以保護力才是必要的數據，所以三期臨床實驗才是必要的數據。為了一個盲目的愛國主義，愛黨主義去冒險有甚麼意義？
你知道現在很多塔綠班瘋狂轉貼ＢＮＴ的接種後嚴重不良反應數據，自己覺得很得意嗎？我是不反對這些反智的塔綠班忽然開始討論科學啦，但問題是之前說接種疫苗的死亡率沒有高於背景值，和他們本來就會死的人不就是你們塔綠斑的御醫嗎？塔綠斑御醫都這樣說了，你現在怎麼又在乎起疫苗接種的死亡率？否認直接相關的是你們塔綠斑的御醫ㄟ，你現在又來雙標了嗎？
而且還沒完，我今天還看到一個低能塔綠斑竟然貼了出門走路、開車被撞死的機率，拿來跟疫苗比較，這位弟兄，你是不是有病？你是不是看不懂那是十萬次的死亡機率，而疫苗是注射人數ㄟ，這兩個機率是同一件事情嗎？不懂科學不要在那邊亂扯好嗎？
接著諤諤之士又寫了，【從另一個角度來問，那些第一選擇是高端的人，究竟是什麼人？從政黨支持傾向來看，有62.24%是民進黨支持者，13%是時力和台灣基進支持者，這兩者加起來就超過75%。從這角度來看，民進黨政府傾全力行銷高端疫苗但成效不彰，不但沒有引起全社會的支持，甚至也沒有獲得大多數民進黨支持者的響應，最後只能限縮在泛綠陣營內的一小部分人。】這個數字也很奇特，跟我們在社會上看到的大多數塔綠斑一樣，嘴上說要擔任新試劑服英戰士，結果實際打疫苗的時候躲得比飛的還要快，更別提這個民調數據是問你是不是真心想當新試劑服英戰士，口頭上說說，誰知道你是不是真的打？而且更重要的是，到現在也不願意給施打之後嚴重不良反應死亡的家屬一個交代，死有輕於鴻毛有重於泰山，你只能給這些真心支持黨產疫苗的人一個本來就有病的交代，給他們一個輕於鴻毛的死，這樣對得起列祖列宗嗎？
而且這些人有多少人知道高端連二期都沒做完？只會拿其他國家三期期中報告來比，卻不知道高端二期期中報告就通過緊急授權了，是不是這麼貼心這麼高效率？還有一堆塔綠斑說甚麼疫苗選擇多好幸福，ＷＨＯ找高端開會就是認可通過了好驕傲，靠，我光聽就覺得丟人了。
更不要說這些人講話多麼反科學了，還肚子餓變美麗咧，你覺得想跟這些人一起打同樣疫苗嗎？隨便你。
還有當年開記者會要原廠標籤的是羅秉成ㄟ，原廠不是德國廠嗎？難道你當初就覺得原廠是中文標籤嗎？現在又否認說有這回事，是不是太靠北了。
【為什麼蔡總統主導的疫苗政策這麼不受社會歡迎？不被人民擁抱？因為犯了兩個明顯錯誤：一是嚴重低估人民的智慧；二是濫用病態的愛國主義。台灣人能理性思辨，有獨立思考判斷的能力，毋庸置疑；強將施打高端疫苗和台灣價值或國力扯在一起，無異鼓吹一種病態的民族主義情緒，最終反而傷害台灣認同，是十分愚蠢荒唐的行徑。】請注意，這是謝志偉也認可的諤諤之士游盈隆根據民調做出來的結論，不是我講的。
喔，今天最高領袖蔡英文果然到聖地邁家去私人行程朝聖去了。
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職業衛生護理人員角色與功能─以北部大專院校為例
為了解決獨立思考判斷 的問題，作者陳逸華 這樣論述：
大專院校的職業災害時有所聞，在2018年「推動校園安全衛生工作相關法規說明會」中建議，若要解決學校職業安全衛生工作上的問題，應該先設置職業安全衛生相關人員。在職業衛生服務中，職業衛生護理人員為穩定健康勞動人力資源的重要條件之一，需有護理的專業性與自主獨立思考判斷的能力，且專業核心能力與角色功能更顯舉足輕重，也影響服務品質。本研究主要探討大專院校職業衛生護理人員之角色與功能。透過深度訪談，彙整6位北部大專院校職業衛生護理人員及6位其他政策利害關係者之意見，了解大專院校職業衛生護理人員之角色與功能及探討目前執業現況與困境，進而提出建議。研究發現大專院校職業衛生護理人員的角色與功能分為三大層面，專
業層面以健康照護諮詢者及緊急救護者之角色功能最被重視，而管理層面則以溝通協調者及健康篩選者最重要，在教育層面則是教育者和訓練者的角色功能。而影響大專院校職業衛生護理人員發揮其角色功能之因素則分為環境、個人背景及其他因素三個部份：環境背景因素中以職業衛生護理人員所屬部門影響最大；個人因素中以臨床經驗對於角色的詮釋與功能的展現影響最顯著；其他影響因素則包括主管的支持度及主管是否為專職專任。執業現況與困境方面，雖然法規已明確規範職業衛生護理人員之工作內容，但部份學校的職業衛生護理人員仍需負擔許多超出規範之工作，建議其工作內容應該專責化，讓職業衛生護理人員可以全心致力於職業安全相關工作，以達到預防及避
免職業災害於校園中發生。
希爾達歷險記：看不見的小精靈
為了解決獨立思考判斷 的問題，作者LukePearson 這樣論述：
風靡歐美的超人氣冒險故事 Netflix熱播動畫 ― Hilda(藍髮女孩進城記) 英國知名漫畫家路克‧皮爾森原創故事 希爾達有著藍色的頭髮，個性開朗，充滿活力，喜歡素描外，也喜歡冒險，和媽媽住在荒野裡。她還有一隻叫小樹枝的重要夥伴，總是和她一起在荒野裡到處冒險。 在山野間，希爾達會碰到許多神奇的生物， 希爾達到靴子山寫生時，遇到傳說中的山怪，經歷一場驚險的逃命過程後，她選擇幫助山怪…… 希爾達在家中遇到隱形精靈的攻擊，他們要求希爾達與媽媽必須搬離原本的住所，其中一位名叫艾福的精靈和希爾達簽署了一份文件…… 午夜時，希爾達從家中窗戶往外看到午夜巨人，但一轉眼午夜
巨人就消失在黑夜中，原來午夜巨人是在找尋…… 【希爾達歷險記―閱讀點】 培養獨立思考、判斷資訊的正確性 面對「可怕」的山怪，她選擇不隨意相信以訛傳訛的傳說，憑藉獨立思考、仔細判斷及觀察，打破山怪是可怕生物的偏見與傳言。 冷靜協調創造雙贏、設身處地為他人著想 面臨精靈們驅逐她和媽媽必須搬離荒野時，她能坦然面對眼前棘手的搬遷問題，冷靜思考如何創造彼此雙贏的局面，而非以暴制暴。 精靈們眼中的希爾達，如同希爾達眼中的巨人。當希爾達願意設身處地換位思考，便能理解他人的訴求。 努力不懈、互助合作 希爾達和朋友分工合作完成展覽，設定主題到蒐集、取得展覽品，面對困難，也
不斷的嘗試、堅持到最後。 適應新的環境、克服內心的恐懼 當希爾達從荒野搬到生活步調快的特洛爾堡時，認識新朋友享受嶄新的生活，發現各有優缺點後，讓自己具備強大的適應能力。 好友被惡夢少女欺負，希爾達不畏困難、挺身而出。希爾達不會騎腳踏車，當她下定決心學習騎車，儘管過程中不斷失敗，她依然鼓起勇氣克服心魔 ※有注音 ※適讀年齡：6歲以上 同名動畫（藍髮女孩進城記Hilda）榮獲眾多國際獎項 《2019年英國電影和電視藝術學院最佳兒童動畫獎》 《2019年安妮獎最佳電視動畫(兒童)、最佳電視動畫角色、最佳電視動畫劇本》 《2020年Kidscreen Awar
ds 最佳動畫獎》 《2019年日間艾美獎最佳兒童動畫片、最佳動畫劇本、最佳動畫導演(入圍)》 《2019年美國廣播電視文化成就獎(皮博迪獎)最佳兒少節目(入圍)》 《2021年德國國家設計獎(入圍)》 各界專家誠摯推薦 林怡辰│資深國小教師、閱讀推廣人 小妹媽媽許伯琴│親子共讀頻道「我們家的睡前故事」 張美蘭(小熊媽)│親職/繪本作家 粉紅豬 鍾欣凌│金鐘影后 戴逸群│亡牌教師 (按姓氏筆畫排列)
教育戲劇之戲劇理解教學模組在生命教育的運用—以新竹縣某國中為例
為了解決獨立思考判斷 的問題，作者沈慈馨 這樣論述：
本個案研究，旨在探討以教育戲劇之「戲劇理解教學模組」運用在「生命教育」實施於國中九年級的教學活動探討。本研究之目的是希望透過戲劇理解教學模組，讓學生對生命價值觀有基本認知並有問題解決之能力。在新竹縣某國中九年級進行為期八堂課的教學活動，透過教師觀察日誌、教學活動學習單、問卷之研究結果，本研究獲得以下結論：一、教學課程設計能符合學生能力與需求二、協助學生能認識自己，發展潛能實現自我三、有助於學生自我建立正確的生命價值觀四、營造輕鬆有趣的學習情境，提昇學生對生命教育議題的學習興趣五、增加學生體驗生命教育議題之活動與互動的機會六、分組合作學習增進學生溝通與解決生命教育議題問題之能力七、提供口語表達
的機會，訓練學生表達對生命教育議題中的自我立場與觀點之能力八、在生命教育議題上，提供多重立場與觀點來審視問題，培養學生能有獨立思考判斷的能力