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<貝多芬>快樂拜爾教本(上)+DVD

為了解決玩具兵進行曲的問題，作者尹宏明 這樣論述：

　　拜爾教本在【音】的配列方式非常自然，不僅學生能從容的學習，教師在指導上也能得心應手，是多年來師生們喜愛的一套教材。 　　跟著時代的進步，作者保留了原著的精神與優點，融合了最新的鋼琴教育理念，重新優化拜爾教本，不僅能發揮其完整功能，無形中也提升了學生的鋼琴程度。      　　《貝多芬》快樂拜爾教本特色於下： 　　★ 貼切標題、數位彩圖 　　符合時代風格的標題和彩圖，連結曲子的技巧和曲思，更能彈出曲子的音樂性。 　　★ 樂理技巧、曲式分析 　　重要地方附有樂理解說，幫助學生了解樂曲的精髓並可學到完整的樂理智識。技巧提示幫助學生正確的學會各種鋼琴技巧，並整合運用在鋼琴

彈奏上。 　　曲式分析：了解樂曲結構，快速學會背譜。 　　★ 放大音符、保護視力 　　為了照顧學生的視力，每首曲子都放大音符，加大譜距【尤其是中冊下半部及下冊的音符，就比其他的拜爾教本還要大】，使其在長時間的彈奏也不覺得疲憊。

玩具兵進行曲進入發燒排行的影片

國小音樂教材中的古典音樂家及其音樂作品生命教育意涵之研究

為了解決玩具兵進行曲的問題，作者張尹慈 這樣論述：

本研究旨在分析國小音樂教材中古典音樂家及其音樂作品有關生命教育意涵之內容，探討國小康軒、翰林與南一三個版本藝術與人文教科書的音樂教材所提及的古典音樂家及其音樂作品在生命教育之「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」等五大核心素養的內容特質與分布情形。 本研究採用內容分析法，以十二年國民基本教育課程綱要綜合活動領域中生命教育的學習重點所提出的五大核心素養以及各自分屬的項目、學習內容作為研究工具的分析類目表，針對國小三個版本藝術與人文教科書中的音樂教材之古典音樂家及其音樂作品的文本敘述，一共47件作品進行生命教育相關意涵分析。 本研究之主要發現如下

：一、國小三個版本藝術與人文教科書中的音樂教材部分，關於古典音樂家及其音 樂作品分析後的結果，以「價值思辨」的15件作品與「靈性修養」的11 件作品所占篇數較多，其次是「終極關懷」的7件作品，「哲學思考」與「人 學探索」各有1件作品，所占篇數較少。二、國小三個版本音樂教材中的古典音樂家及其音樂作品，在「價值思辨」中以 11件作品對應到「生活美學的省思-生活中多元多樣的美感經驗與生活美學 的內涵」所占篇數最多。在「靈性修養」中以7件作品對應到「靈性自覺與 修養-愛的意涵、種類與層次」所占篇數最多。在「終極關懷」中以3件作 品對應到「哲學與生命意義、生死關

懷與實踐-快樂、幸福、至善與至福的 意涵及其間之關係」所占篇數最多。在「哲學思考」中只有1件作品對應到 「思考素養-以偏見及謬誤的各種形式呈現思考的阻礙」。在「人學探索」中只 有1件作品對應到「人的主體性與自我觀-什麼是我？我是誰？我與我的身 體、我的心理、我的理性、我的感性以及我的靈性的關係與差異」。 最後根據研究結果，提出對國小音樂教師、音樂教科書編輯群以及未來研究之建議，以做為參考之用。

世界著名音樂小品欣賞

為了解決玩具兵進行曲的問題，作者黎孟德 這樣論述：

音樂小品是音樂作品中流傳最廣、形式最多樣、表現最靈活，也最受人們喜愛的音樂體裁，即使對交響樂不太了解、不太懂得的人，都聽過、愛過一些音樂小品，黎孟德所著的《世界著名音樂小品欣賞》選取的音樂小品，都是音樂史上各個時期、各種體裁、各種風格的經典之作，我們從「創作背景」「作者風采」和「作品賞 析」3個方面進行介紹賞析，一定會受到廣大樂迷朋友們的喜愛。黎孟德，四川師范大學文學院教授、巴蜀文化研究中心研究員、成都文理學院書法客座教授、四川光華學院國學研究所首席研究員、中華美學協會會員、四川省美學協會會員、四川杜甫研究會會員、巴蜀書畫院名譽院長，曾擔任四川師范大學藝術團藝術總監、交響樂團及合唱團指揮。師從

國學大師屈守元、湯炳正、王文才諸先生，長期從事文學及藝術理論、藝術史研究、教學和研究生指導工作，並從事書畫、音樂創作及教學，是國內知名國學專家、文學藝術史專家、詩人、辭賦家、書畫 家、音樂家。精研國學和藝術多年，鉤稽爬剔，發微索隱，著作等身。着有《中國藝術史》《唐宋音樂文學史》《中國音樂簡史》《大學•中庸•論語感悟》《孟子感悟》《四書全本》等專着數十部。發表有關文學藝術論文上百篇。其沉潛國學之深廣，探討藝術之精審，允為一代大家，實為不可多得之良師。 G弦上的詠嘆調 夏空舞曲 皇家焰火音樂 小夜曲 加伏特舞曲 G大調弦樂小夜曲 《費加羅的婚禮》序曲 小步舞曲 土耳其進行曲 小

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