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國立臺北教育大學 社會與區域發展學系碩士班 廖子賢所指導 陳怡婕的 學生課後社團之參與動機、期望、學習滿意度及學習成效之關係研究-以臺北市建安國小為例 （2021），提出現代venue ptt關鍵因素是什麼，來自於課後社團、參與動機、期望、學習滿意度、學習成效。

而第二篇論文元培醫事科技大學 茶陶文創碩士學位學程 高孟君、方柏欽所指導 張鶴文的 剝復大地—張鶴文陶藝創作論述 （2021），提出因為有 易經卦象、陶瓷雕塑、生態環境的重點而找出了 現代venue ptt的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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學生課後社團之參與動機、期望、學習滿意度及學習成效之關係研究-以臺北市建安國小為例

為了解決現代venue ptt的問題，作者陳怡婕 這樣論述：

小學教育在近代兩次教育改革的過程中，皆著重學生多元潛能的發展，尤其在近年少子化的浪潮下，各學校無不積極發展特色社團，以達到適性揚才、多元進路的教育理念，進而追求永續經營的願景。本研究旨以國小學生為對象，探討是否能透過提高其課後社團的參與動機、期望，以有效促進其學習滿意度與學習成效。本研究採問卷調查法，針對臺北市建安國小參與課後社團之學生進行問卷調查，並回收205份有效樣本。研究結果發現參與動機、期望皆有效提高學生學習滿意度、學習成效：首先，「心理需求」、「社會需求」之參與動機皆顯著正向影響「學習滿意度」(即：個人需求滿足、教師教學、團隊關係、器材與場地設備)。此外，「心理需求」、「自我成就」

、「社會需求」之參與動機皆顯著正向影響「學習成效」(即：認知、情意、技能)。再者，「學習興趣」之期望顯著正向影響「學習滿意度」(即：個人需求滿足、教師教學、團隊關係、器材與場地設備)。最後，「學習興趣」、「學習表現」之期望皆顯著正向影響「學習成效」(即：認知、情意、技能)。

剝復大地—張鶴文陶藝創作論述

為了解決現代venue ptt的問題，作者張鶴文 這樣論述：

摘 要 『剝復大地—張鶴文陶藝創作論述』是筆者以「易經」《剝掛、復掛》之學理為依據，將氣候變遷下地球自然環境所發生的氣候異常，對應到萬物由盛而衰、再重返興盛的歷程。探討以「易經」《剝掛、復掛》與環境變遷連結的可能性，來對應解決之道。嘗試運用「陶瓷雕塑」之表現形式，以「裂紋」為創作語彙，並結合綜合媒材性型態，完成『剝復大地』系列作品。 筆者藉由創作的過程，進一步了解易經的學理與應用，最終能連結到生活環境中，也希望藉由此次的研究發掘更深層次的創作內涵，並透過作品傳達生態環境平衡的重要性。本創作的目的如下：1、探討易經的基礎學理與其卦象所隱含的寓意及可能性。2、思考《剝掛、復掛》與環

境變遷的連結性。3、透過陶藝作品，表現環境議題所對應到的易經卦象。 本創作研究為筆者從2016年至今，在實務創作中，輔以學理與環境議題之探討，以深化本研究之創作架構。創作地點主要於元培醫事科技大學，創作素材以陶瓷土為主，以高溫窯爐燒製並結合金屬、木質、生漆、油畫顏料等其他材質製作而成。關鍵字：易經卦象、陶瓷雕塑、生態環境

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