環保標語創作比賽的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

勾引大腦：沉浸式的故事力，讓任何人為你的說法買單

為了解決環保標語創作比賽的問題，作者麗莎．克隆 這樣論述：

　　會說故事的人，不需要說服對方， 　　而是讓對方說服他們自己 　　想勸家人不要開車看手機，你會： 　　A.舉出官方統計的死亡數字   B.轉車禍新聞給對方看   　　想吸引大家購買自家的保健食品，你會： 　　A.放上各種厲害的研究數據   B.推出不同優惠方案並送贈品   　　想呼籲大眾重視環保議題，你會： 　　A.提出資料展現問題的嚴重度   B.抨擊特定團體以炒高討論度   　　以上問題，如果你都不假思索地選A，那可能達成目標的機率不太高。因為硬性的數據、資料、圖表對人類大腦而言，並沒有實質意義，多數人聽過就忘。   　　這些「客觀事實」必須透過故事加以詮釋，激起情緒，目標受眾才會

對你的觀點產生記憶點。   　　但這並不表示B選項就是好的選擇。搞不清楚目標受眾的價值觀和真正在意的事，就算成功引出他們的情緒，也可能適得其反，讓他們把你的商品、訴求直接打入黑名單。 　　無論你是社群小編、個人品牌經營者、文字工作者、廣告行銷人員，甚至只是一般人，都需要學會如何利用正確的故事，讓他人卸下防衛心，聽進你的觀點。在《勾引大腦》中，資深故事教練麗莎‧克隆帶你了解故事與大腦密不可分的關係、人類做決定時又是受到何者的左右，以及教你一步步寫出對的故事。最終，你將擁有能夠扭轉他人腦內風向的能力，將影響力輕鬆擴散出去！ 　　★透過本書，你將學到的觀念： 　　˙「誤信+真相+發現+轉變」是故

事主角世界觀必經的四階段。 　　˙想觸及「所有人」只會扼殺你的創造力，創造出平庸的故事。 　　˙情緒是你的盟友，但只知道訴諸「恐懼」將無法持續成功。 　　˙直接進行意見調查仍會有誤區，因為受眾也未必知道自己想要什麼。 　　˙小心混淆故事CTA中「對你的好處」與「對受眾的好處」。 好評推薦 　　國際行銷大師 賽斯‧高汀 　　《說理》系列作者 傑伊．海因里希斯 　　三分鐘（廣告業務／IG 個人品牌經營者） 　　李洛克（《故事行銷》作者） 　　林長揚（企業課程培訓師、暢銷作家） 　　街頭故事 李白 　　我始終相信一個好的故事，相比生硬的數據更能令聽者產生興趣，而你想學習說個精彩的故事？本書會是

你的得力助手，一步步帶你創造極具說服力的好故事。──三分鐘（廣告業務／IG 個人品牌經營者） 　　看完本書你將體會到，故事力其實相當危險，那些不了解故事技術的人總是受害於無形，並且默默讓渡出了自己應有的力量。好在，還有這本書能幫助我們啟動故事思維看清世界。──李洛克（《故事行銷》作者） 　　如果不用說服的方式達到目的，我們又可以怎麼做？最好的做法就是「擴散」，讓對方自然地吸收你傳達的內容，並做出行動，而這本書就能幫助你達到效果。──林長揚（企業課程培訓師、暢銷作家） 　　身為一個以故事經營社群的創作者，我深深地被這本書的內容打動。──街頭故事 李白  

環保標語創作比賽進入發燒排行的影片

海洋教育資源融入國小低年級視覺藝術教學 之行動研究

為了解決環保標語創作比賽的問題，作者林月蕊 這樣論述：

摘要海洋教育資源融入國小低年級視覺藝術教學之行動研究本研究旨在探討海洋教育資源融入國小低年級視覺藝術教學的實施歷程，以苗栗縣山佳國小低年級學童為實施對象進行教學研究，具體的研究目的如下：一、探討合作學習理論與視覺藝術教學之關係。二、設計一套以海洋教育資源融入低年級視覺藝術教學之課程。三、探討學童在「海洋教育資源融入視覺藝術教學課程」的反應與表現。四、對「海洋教育資源融入視覺藝術教學課程」提出教學上的省思與建議。本研究經文獻分析與實際的教學活動，歸納出以下結論：一、運用合作學習可提升視覺藝術教學之成效：（一）合作學習有助於提升作品的豐富度（二）異質性能力分組有助於提升學習成果（三）合作學習有助

於提升學童人際互動與溝通（四）合作學習有助於研究者仔細觀察學生的學習二、課程設計與教學須緊扣主題的核心概念進行：本研究之課程主題為「守護海洋藝起來」，課程設計結合了統整概念，課程教學緊扣著海洋議題來進行，帶領學生透過藝術的方式認識海洋，了解海洋面臨的危機，進而透過藝術創作呼籲人們關注環境議題。三、海洋教育資源融入視覺藝術教學課程具可行性（一）教學課程能激發學生的學習潛力（二）學生能透過教學過程更了解海洋與愛護海洋（三）課程內容能提升學生對藝術創作的動機與創作表現最後根據本研究之研究結果提出建議，作為教育應用及未來研究的參考。關鍵字：視覺藝術教學、海洋教育、合作學習

兒童戲劇教學實務【增訂版】

為了解決環保標語創作比賽的問題，作者unknow 這樣論述：

遵循具體實際的教學提綱 學一套表演藝術的基本功 跟著趣意橫生的劇本 玩一場身心靈徹底充電的教室輕冒險   　　本書介紹兒童戲劇之「演員訓練」、「劇場實務」、「導演實務」及「編寫」，並收錄多篇品格教育劇本。增訂版更加收多篇台式皮影戲以及手套戲的完整劇本，可提供兒童戲劇教學更多元的資料參考。   本書特色   　　★提供兒童戲劇的具體訓練方法，包括形體、聲音等，是實用的上課用書！ 　　★收錄多篇作者及作者學生創作的品格教育劇本、台式皮影戲以及手套戲劇本，可供演出與劇本編寫參考！   名人推薦   　　劉晉立（國立台灣戲曲學院校長） 　　劉述懿（台北市立大學教授兼師資培育及職涯發展中心主任） 　

　羅銘辰（桃園市中正國小總務主任） 　　莊仲子（資深媒體人／張老師文化公司特約總編輯）

揭開戰地秘境面紗：從管制到開放的太武山（1949-2014）

為了解決環保標語創作比賽的問題，作者黃杏娟 這樣論述：

金門曾經是海上長城、反共堅強堡壘，如今成為海上公園，幸福歡樂島嶼。位於島上的太武山，昔日因實施戰地政務，屬要塞堡壘地帶法規範的軍事管制區，全面禁止通行；而今放寬限制湧入人潮，幽靜山區頓生活力。為什麼會有如此轉變？透過文獻調查並輔以實地訪視，發現戰地政務時期軍事重地太武山，門禁森嚴；在解除戒嚴後，因應地區便民、保育和觀光政策，運用山區文化、生態資源，開放部分山區成觀光風景區，歡迎人們親近造訪。本文將試圖探討太武山從管制到開放所處背景、成因、轉變歷程和反映的社會意義，並透過訪談發掘太武山在當地居民心中的意義。