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四季錦 7(完結篇)

為了解決甜字的問題，作者明月璫 這樣論述：

絕色美女：我有潔癖，閒人勿進！ 　　為了保全前世母親福惠長公主的性命，讓她能有制衡楚懋的把柄，阿霧不惜洩密給長公主。 　　阿霧的目的果然是達到了，可背叛楚懋的代價，卻是與這人離了心。 　　「為何妳非要保住福惠長公主，甚至不惜背叛我，還屢次勸我拉攏她？」楚懋艱難地問出這話。 　　他以為在面對自己心愛之人心中另有所愛時，可以慢慢地等她回心轉意。 　　可惜阿霧不給他機會，挖心掏肺地對她，最後還是防止不了，她給自己的窩心一腳。 　　這一局對阿霧來說簡直是死局，這一世唯一所能期望的就是，楚懋能為了她原諒長公主。 　　可在得知他的母親原來是被長公主害死後，她甚至開不了口說出自己前一世就是康寧郡主，

是顧氏的阿霧。 　　阿霧側頭看了看眼中一片清冷的楚懋，心裡說不出是個什麼滋味來，酸甜苦辣裡獨獨缺了個甜字。 　　如今她是選擇長公主？還是選擇顧家和榮家？還是讓他們三方都因為自己而毀滅？ 　　愛不能，恨也不能，生不能，死也不能，阿霧進而想，這應該是老天給她的懲罰吧！

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《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決甜字的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。