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偉大作曲家群像-白遼士

為了解決生活費英語的問題，作者RobertClarsonLeach 這樣論述：

　　「貝多芬在我面前開創了音樂的新世界，就如莎士比亞揭示了詩歌的新世界一樣。」──白遼士   　　音樂史上的浪漫時期是從1820年到1900年，這個時期的特徵是注重主觀、崇尚理想，打破一切傳統形式，以豪放的個人情緒為主，並且強調情感表達的自由。提到浪漫樂派，我們通常都會直接想到「德國浪漫樂派」，而極少人會聯想到「法國浪漫樂派」。在「德國浪漫樂派」中，自貝多芬從古典樂派跨越到浪漫樂派，經由舒伯特、舒曼、孟德爾頌，再由布拉姆斯、華格納，乃至於馬勒，如此自然相傳成為一絛壯麗巨流的現象，並沒有同樣地形成於法國，倘若「法國浪漫樂派」這個說法也能夠成立的話，那應該是指前無古人後無來者的白遼士。法國本身

即時產生了一位偉大的作曲家，他就是法國音樂的救世主——幻想大師白遼士。   　　白遼士從小生長在一個不安定的時局裹，當時由於法國大革命的衝擊，產生了宗教分裂與無神論的興起，白遼士的父親正是一位無神論的外科醫師，母親是一位非常虔誠的天主教徒。他的一生，可說是在「戰鬥」中渡過，因為他長年身處於天主教信仰與貴族氣質的法國樂壇，而這種環境裹不可能默認像他這樣的怪人存在。他是一位忠貞的浪漫主義追求者，這種追求浪漫主義的執著態度與毅力也轉變成他苦戰的幻想根源，但是終其一生，法國對他的作品不僅未曾關心，甚至帶有敵意；反而是德國人認同他偉大的獨創性，並加以讚揚，因此白遼士在國內並末嚐到勝利的果實，卻在國外屢放

光芒。他的音樂一直要到二十世紀才獲得世人的推崇。他生時除了李斯特和帕格尼尼之外，不被同胞所了解。   　　白遼士受到貝多芬主題中心觀念的影響，獨創標題音樂的固定樂思，並從帕格尼尼的超人演奏技巧中探求其運用於管弦樂中之可能性，進而以標題音樂的固定觀念創立固定樂思的手法，並運用於交響樂之中。因此我們可以說，法國音樂自盧利、庫普蘭以及拉摩以來，經過了一個世紀，才出現白遼士。白遼士極成功地把標題巧妙地注入音樂之中，使法國浪漫音樂一舉形成，其後由法朗克、佛瑞與聖桑等延續下來，在這樣的世代接替中，我們可以肯定，白遼士對於法國浪漫樂派實在太重要了。   　　本書插圖豐富，將這位偉大的歐洲浪漫主義先驅的生平娓

娓道來，不論是音樂愛好者，或是研究白遼士生平和時代的專業人員，都是一本珍貴好書。

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越南留學生的學習動機、學習滿意度與學習成效間關係

為了解決生活費英語的問題，作者阮紅蓉 這樣論述：

隨著全球化的變遷、人口外移現象，加上台灣面臨少子化、人口老化快速趨勢，已嚴重影響到國內校園招生困境，尤其是大專校院。為了吸引境外學生，台灣政府與教育部近年來不斷積極推廣招募國際學生來台就讀，給予國際學生很多獎學金及優惠方案，解決國內大專校院招生困難的危機。本研究主要探討在台灣就讀大學院校學位生的越南留學生,了解他們赴台留學的學習動機，在台灣的大學院校就讀過程中的感受以及學習效果如何。尤其是國際學生來台灣留學會遇到文化差異、語言差異的阻礙之下如何克服艱難順利在台灣完成學業。因此本研究將試圖探討越南留學生的學習動機、學習滿意度與學習成效的相關關係之研究，本研究針對越南來台留學生進行問卷調查，共回

收有效問卷165份，分析結果發現越南來台的留學生：第一，學習動機對其學習滿意度有正向影響效果；第二，學習動機對其學習成效有正向影響效果；第三，學習滿意度對其學習成效有正向影響效果。由上述結果可知提升越南留學生的學習動機和學習滿意度將有助於其學習成效，有助於未來台灣吸引各國留學生來台就讀大學，研究結果有助於政府和大專校院參考依循。

英適生活(第2版)

為了解決生活費英語的問題，作者英適生活 這樣論述：

　　2020年7月，英國政府宣布BN(O)簽證計畫。大半年過去，無論申請的方法以至計畫的內容，都有不少修訂，在《英適生活》第2版中，均有緊貼報導。本書幾位作者都是早年移居英國的香港人，透過他們的體驗，詳盡紀錄了外地移民初到英國必需掌握的生活資訊，包括：   　　【住在英國】：英國置業及租樓詳盡流程、陷阱及按揭貸款選擇 　 　　【學在英國】：由幼稚園至專上進修，了解不同階段的教育特色   　　【職場在英國】：職場文化、求職策略、福利以至稅務處理   　　【行在英國】：最快捷最慳家的乘坐公共交通工具及自駕心得

以行銷策略探討國際生選擇學校之因素-以H學校新南向專班為例

為了解決生活費英語的問題，作者羅美欣 這樣論述：

近年來，因台灣推動新南向政策，許多來自東南亞國家的國際生選擇來台就學。本研究整理相關文獻及調查找出新南向學生選擇台灣學校的關鍵因素。因此本研究想更了解國際生選擇台灣學校之因素，將研究結果提供H學校相關單位，以有效實施與發展行銷策略本研究本以AHP層級分析法探討國際交學生選擇學校之關鍵因素及權重排序，總共有3個構面及11個因素，透過問卷調查法進行研究，以H大學新南向專班學生為研究對象，有效問卷70份。結果如下：一、 對於越南籍學生選擇學校之因素；「語言課程」、「友善安全環」、「生活費」、「打工收入」最重要。二、 對於印尼籍學生選擇學校之因素；「獎學金」、「語言課程」、「打工收入」、「專業課程」

。三、 兩個族群合併後的影響國際生選擇學校之關鍵構面「學校構面」、「經濟構面」、「學校環境構面」。