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這兩本書分別來自國立陽明交通大學出版社 和華成圖書所出版 。
國立政治大學 行政管理碩士學程 黃東益所指導 鄭宜婷的 從政策網絡觀點探討參與式預算下社區營造之成效－以臺北市松山區為例 （2017），提出田尾 楊梅 樹關鍵因素是什麼，來自於政策網絡、審議式民主、參與式預算、社區營造、公民參與、社會資本。
而第二篇論文國立東華大學 中國語文學系 彭衍綸所指導 翁珮棻的 動物天敵故事研究――以貓鼠敵對故事為對象 （2014），提出因為有 動物天敵、貓鼠故事、動物故事、民間文學的重點而找出了 田尾 楊梅 樹的解答。
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臺灣客家研究論文選輯3：客家聚落與地方社會
為了解決田尾 楊梅 樹 的問題，作者unknow 這樣論述：
客家聚落是客家文化得以具體呈現的基地，過去以兩三百年的時間形成了臺灣的客家聚落，也因客家聚落的形成改變了臺灣的族群關係，進而漸漸形塑了一個個面貌殊異的地方社會。 本書精選九篇論文，分別從不同的學術研究取向解析臺灣客家與地方社會的歷史發展梗概，以此閱覽族群邊界內外的多元互動關係，探討的地方社會詭譎多變，但也有歷史脈絡可循。有的能從公文書、公告書以及私人族譜統計出族群消長的關係，也有從都市計畫的觀察中親眼看見對於客家聚落理想境界的刻畫，卻終於僅剩安慰人心的殘山剩水。 現在，臺灣客家聚落的歷史風貌似乎已越過了歷史高峰，普通但是美好的風景似乎也一去不復返，現代都市（
計畫）與現代建築的出現，客家聚落風貌愈來愈黯淡，終於到了必須立法保存維護以及活化利用的階段，但是，未來的臺灣客家聚落將會發展成什麼模樣？ ◎關於「臺灣客家研究論文選輯」 本主題叢書的出版構想，源於客家委員會的學術委員會，目標是將分散於各學術期刊的優質論文，依主題性質加以挑選、整理、編輯，重新編印出版，能讓國內外客家研究學者乃至一般讀者，迅速掌握過去學術界對該主題的研究累積，通過認識臺灣「客家研究」的各種面向，理解臺灣客家社會文化的諸多特質，作為國家與客家族群發展知識基礎。叢書，除了彙整臺灣客家研究的各主題（特色），也望能促進學、政雙方，乃至臺灣民間社會共同省思臺灣客家的未來。
從政策網絡觀點探討參與式預算下社區營造之成效－以臺北市松山區為例
為了解決田尾 楊梅 樹 的問題，作者鄭宜婷 這樣論述：
參與式預算的概念源自於審議式民主的公民參與精神，實踐由下而上的政府治理理念，提供公民參與政府政策預算規劃與支用的管道，將公民納入政府政策的決策過程中，因此自1980年代末期以來，參與式預算不僅引領著西方民主理論的發展，亦逐漸受到世界各國政府的重視，我國的審議式民主、公民參與起步雖較晚，但此波參與式預算的潮流亦逐漸在我國政府決策中發酵。近年來有愈來愈多的縣市政府開始推動參與式預算，而臺北市政府的參與式預算與我國其他縣市相較而言，係更重視公民參與的層面，且伴隨著我國教育水準的提升、國民的自主意識高漲，對於自身居住社區的各項要求持續加溫，可見得社區營造的相關議題與政策已受政府參與式預算推動之影響。
在執行參與式預算的過程中，涵蓋各方多元的參與者，尤其社區營造提案中涉及的利益則更是廣泛，本研究以臺北市松山區2016年的參與式預算下的社區營造提案作為研究個案，採取文獻分析及半結構式深度訪談的研究方法，從政策網絡角度了解各方參與者的動機、滿足參與者的利益，分析網絡的互賴性與持久性，從中探尋參與式預算對於社區營造網絡的影響，並分析社區營造推動情形是否因參與式預算政策而有所轉變。本研究發現參與式下社區營造網絡中的行動者目標與利益將影響網絡互賴性及持久性的形成，且較有利於職權劃分明確的社區營造網絡建立互賴性與持久性。再者，參與式預算在社區營造提案的成效對所有網絡並非相同，其在社區營造提案的執行效率會
影響社區社會資本的累積，且對於社會資本較充沛的社區的成效會較為明顯。另外，參與式預算在社區營造推動的成效性上，有助於行動者建立正面的目標取向，能促使網絡緊密連結度的提升，促進公民學習及累積社會資本，能夠影響網絡產生長期發展取向，可創造公部門及社區雙贏的局面。不過執行上尤須注意的是，參與式預算運作的網絡中，公部門執行人員的認同感、行動者間的協調機制、資源交換過程效率等尚嫌不足，且有私人利益包裝於公共利益中之疑慮。因此本研究建議：首先，改善各政府機關人員的參與式預算教育訓練，尤其需提升基層執行人員對於政策的認知度及認同感；再者，應檢討分案流程與單一窗口機制，建立明確的協調制度及各機關的水平聯繫依據
；最後，全面檢討預算評估機制，在現有制度下增進參與式預算彈性，提升網絡資源交換過程順暢性。
小腳丫遊臺灣：親子同行樂活旅遊
為了解決田尾 楊梅 樹 的問題，作者劉芷溱 這樣論述：
近250個景點，從0歲到6歲， 走遍全臺最優質、平價、親民的親子旅遊寶典！ 以地區分類，針對不同年齡層選擇適合的出遊地；輕鬆度過一個小孩盡情放電，大人安心充電的親子假期吧！ 哭鬧不休的 0 至 2 歲嬰幼兒：適合提供布書、質地柔軟的玩具、輕質積木、兒童餐具、哺乳室、遊戲區的親子館、親子餐廳。 「trouble 2、terrible 3」的 2 至 4 歲孩童：開始嘗試公園、農場等開放空間景點，牽著孩子的手來玩各地的特色溜滑梯，或體驗動物餵食、採果，也可參加簡易的 DIY 活動。 精力充沛的 4 至 6 歲小大人：動作靈敏，喜歡探險，迫不及待長大的他們，需要更
廣大活動範圍，觀光工廠、博物館、展示館等景點最適合這個年紀，在遊戲中學習更多知識。
動物天敵故事研究――以貓鼠敵對故事為對象
為了解決田尾 楊梅 樹 的問題，作者翁珮棻 這樣論述：
本研究以貓鼠敵對故事作為探討對象，主要採取文獻研究法。同時，並期望藉由各學科，包括人類學、生物學、動物學、考古學、民俗學、社會學、統計學的幫助，使本研究更臻完善。關於整體研究架構及具體內容，首先，闡述研究動機與目的、範圍與方法，以及前人研究成果等；其次，分別自鼠與人類敵對為害人類、人類利用鼠的天敵動物資源防治鼠害二個層面深入探究，爬梳歷代正史、《古今圖書集成》、詩文作品、筆記小說等古今文獻及考古材料，梳理相關事件、風俗與民間實證經驗載錄，向上追溯貓鼠敵對故事形成的因素，並兼述其中相關議題；再次，針對前人甚少關涉的現代中國、臺灣地區所流傳的貓鼠敵對故事，除大量翻閱檢索經田野調查與科學采錄、出版
的中國、臺灣兩地民間文學成果：民間故事、歌謠、諺語之記錄文本外，並延伸吸納前人研究中已獲得的相關俗文學文本，而以現代民間故事為主，加以梳理論述、觀察分析，期望呈現貓鼠敵對由來故事、貓鼠敵對互動故事、人類利用貓鼠敵對關係故事之多元面貌與豐富內容；然後，根據文本分析所獲，由表至裏深入剖析貓鼠敵對故事蘊含之思想文化內涵，主要自反映社會生活的內容、寓喻人與自然的關係二個層面切入探討；最後，總結全文。