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中彰投地區低視力學生視覺輔具使用現況及意願調查之研究

為了解決白化症缺點的問題，作者吳靜屏 這樣論述：

　　本研究旨在探討低視力學生視覺輔具的使用現況、需求程度及使用意願，以中彰投地區國小至高中職的低視力學生為研究對象，並進一步分析不同背景變項對使用視覺輔具意願之差異情形。研究工具改編自蕭儒琳(2014)之「臺北市國小視覺障礙學生使用低視能輔具之現況及使用意願調查問卷」，有效問卷共90份，問卷所得量化資料以次數分配、描述性統計、Pearson積差相關、獨立樣本t考驗和單因子變異數分析等統計方法進行分析，最後利用開放性問題來瞭解中彰投地區低視力學生使用視覺輔具時所遭遇的困難與感受。　　歸納本研究結果所得結論如下：一、低視力學生使用比例最高的視覺輔具為大字課本，其次為手持型放大鏡和桌上型擴視機，且

八成以上的學生擁有1種以上的輔具。二、需求程度排序為大字課本、手持型放大鏡、桌上型擴視機，眼鏡型望遠鏡則最低。需求程度與使用頻率，大致上呈正相關，需求程度愈高，使用頻率愈高。三、大部分的低視力學生使用視覺輔具的意願高。四、國小一到三年級的低視力學生對於放大鏡的喜好程度及正向態度明顯高於高中職的低視力學生。五、低視力學生使用視覺輔具，以大字課本、擴視機及放大鏡較容易遇到困擾。六、多數低視力學生對輔具抱持正面的態度，認為能看得更清楚，使閱讀學習更輕鬆方便，減輕疲累感並提升學習成效，且在使用的過程感到愉快。　　根據上述結論提出具體建議，作為視障巡迴教師、相關教師及未來研究之參考。

臺北市國小視覺障礙學生使用低視能輔具現況及使用意願研究

為了解決白化症缺點的問題，作者蕭儒琳 這樣論述：

本研究旨在探討臺北市國小視覺障礙學生使用低視能輔具現況及使用意願，並進一步探討不同背景變項之臺北市國小視覺障礙學生對低視能輔具使用意願之差異情形，及低視能輔具使用意願各構面之相關。最後，藉由開放性問題和訪談，來瞭解臺北市國小視覺障礙學生使用低視能輔具時所遭遇的困難及因應策略。 本研究以臺北市國小視覺障礙學生為對象，有效樣本共計27人。研究工具採用研究者自編之「臺北市國小視覺障礙學生使用低視能輔具之現況及使用意願調查問卷」與「臺北市國小視覺障礙學生使用低視能輔具訪談大綱」。問卷所得的量化資料，以描述統計、曼-惠特尼U考驗、克-瓦二氏單因子等級變異數分析和Pearson積差相關等統計方

法處理。另外，開放性問題及訪談所得之質性資料經編碼建檔，歸納整理出學生及教師認為使用低視能輔具會遇到的困擾及因應策略。本研究獲致下列幾項結論：一、臺北市國小視覺障礙學生使用之低視能輔具以大字課本為最多，且八成以上的學生擁有1種以上之低視能輔具。二、臺北市國小視覺障礙學生對於低視能輔具的使用意願高。三、不同年級、障礙程度及家庭社經地位之臺北市國小視覺障礙學生對低視能輔具之「形象」、「認知有用性」與「使用態度」等構面具有顯著差異。四、臺北市國小視覺障礙學生使用低視能輔具之「行為意願」與「主觀規範」、「認知有用性」、「認知易用性」和「使用態度」等構面皆有相關。五、多數臺北市國小視覺障礙學生使用低視能

輔具，最常遇到困擾的輔具是大字課本，其次是放大鏡和擴視機。六、臺北市國小視覺障礙學生使用低視能輔具遇到困擾或使用意願不高時，教師及學生會使用輔具訓練、心理建設、團隊合作、運用獎勵制度及其他替代方式等策略來解決問題。