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再別錯別字：掌握語意，學會用字的思辨力!

為了解決白沙屯 釣 點的問題，作者陳正治 這樣論述：

暢銷書《有趣的中國文字》作者陳正治老師力作 《揮別錯別字》《再別錯別字》 掌握語意，學會用字的思辨力！ 　　是「尋人啟事」還是「尋人啟示」？ 　　「必須」和「必需」怎麼辨別？ 　　「厲害」與「利害」各要用在哪裡？ 　　「收集」、「搜集」和「蒐集」該選用哪一個？ 　　避免寫錯字、用錯字，不能死背，要有判斷用字的思辨力！ 　　本書除了列舉生活中常見的錯別字，更透過妙趣橫生的造字故事，帶孩子認識字的演變與意義。從語意和詞源學會判斷、提升用字的思辨力，觸類旁通，不再有錯字的困擾。 　　【文字演進圖】：從造字結構了解文字的意義。 　　【正確用字提示】：透過相似字的整理，加強字詞印象。 　　【

過關練習】：回顧用字，應用自如。 　　每個漢字都是一個有趣的知識。陳正治教授將這些文字學專業知識，以淺顯易懂的方式，變成一堂又ㄧ堂有趣的課程。這絕對是一本有趣的文字科普工具書，不但不生澀難讀，反而充滿閱讀的快樂。──林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授） 　　錯別字已經到了氾濫成災的地步：有的是誤用，完全不知道自己錯；有的是不求甚解，認為差不多就好；有的是故意製造語文的樂趣，久了卻忘了本尊怎麼寫；有些根本是懶惰，以為看得懂就好，連挑個字都不想……。陳教授出書以正視聽，掃除錯別字，幫助大家記住正確用字，真是太好了。 名家推荐 　　邢小萍（臺北市永安國小校長兼臺北市教育局國語科輔導團召集

人） 　　吳宜娟（國語日報社語文中心主任） 　　林　良（兒童文學作家） 　　林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授） 　　林玫伶（臺北市國語實驗小學校長） 　　柯華葳（中央大學學習與教學研究所教授） 　　曾永義（中央研究院院士） 　　葉鍵得（臺北市立大學人文藝術學院院長） 　　潘麗珠（臺灣師範大學國文學系教授） 　　鍾信昌（新北市昌福國小校長） 　　（依姓氏筆畫排序） 　　＊適讀年齡：國小中高年級 　　＊注音：■有注音 □無注音

白沙屯 釣 點進入發燒排行的影片

直播聊天室之起鬨文化分析：以Twitch為觀察場域

為了解決白沙屯 釣 點的問題，作者陳信宏 這樣論述：

網路空間中肆無忌憚的言論漫天飛舞，網路缺乏權威管控與社會臨場感等因素，致使閱聽人開始恣意妄為了起來。當代新興的娛樂媒體「直播」與「聊天室」，因為網路的即時性，建構出了一個屬於閱聽人互動的場域。這個空間裡充斥著多種的互動模式，然而這些模式卻有別於其他網路空間。因此，本研究以全球最大遊戲直播平台──Twitch作為研究場域，分析直播主與聊天室觀眾即時互動下所產生的起鬨文化，藉以了解當代閱聽人和娛樂媒體的互動型態。為瞭解上述現象，本研究援引網路空間相關研究文獻與Bakhtin的狂歡節理論，試圖歸納並解釋Twitch聊天室中特殊的起鬨現象。在研究設計上，採用文本分析與深度訪談兩種方法進行資料蒐集，共

計分析6名遊戲直播主的VOD影像文本，以及訪談8名使用直播聊天室的觀眾。本研究整理並歸納資料後發現，直播主與聊天室觀眾在集體起鬨的過程中，會產生六種不同的起鬨類型，分別為「吹捧型」、「嘴砲型」、「學人型」、「反串型」、「接龍型」與「釣魚型」等。這些起鬨的過程具有濃烈的狂歡節色彩，觀眾們透過聊天室來參與不同的起鬨行為，最終進一步達到吸引更多觀眾收看直播的目的。本研究發現，直播將現實與虛擬世界劃分出了一道界線，使得直播成為了狂歡節；聊天室則成為狂歡節中的「公共廣場」，觀眾將各類情緒或是對現實生活的不滿，以起鬨的方式與樣貌宣洩其中，致使直播與聊天室成為觀眾匯聚情緒與解放壓力的場域。