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《12堂繪本故事手作課：捲捲姐姐開課囉!》

為了解決百寶袋王的問題，作者小魯文化編輯部 這樣論述：

　　◎「手作」是說故事的道具，「故事」是學習手作的動機——知識 技能，裝備齊全的工具書！ 　　為什麼閱讀繪本還要搭配手作？ 　　怎麼玩手作，才能快樂做中學？ 　　由閱讀推廣暨創意手作達人捲捲姐姐， 　　帶你剪、貼、縫、畫、黏……附加精采教學影片， 　　簡單動動手，同時愛上閱讀這件事！　 　　 　　本書結合故事與手作，以一本本好繪本、一次次手作活動，陪伴孩子在共讀與互動中，增進創造力、專注力，並促進認知發展、提升語言能力等。「故事」是學習手作的動機：以眾多繪本作延伸閱讀，加上每篇三則實用共讀小技巧，觸發靈感也增進親子交流；「手作」是說故事的道具：帶讀者們製作12款手作小物，分階段循序漸進，

搭配詳細圖文步驟、教學影片和書末附錄紙型，慢慢提升手作難度。 　　捲捲姐姐的教學，除了完成華麗豐富的作品外，還同時引導讀者有更多發想，例如：利用各種素材、變換造型等，用手作實踐創意，繪本故事手作課堂堂充實，讓想像力永不缺席，課程結束後，你就是獨一無二的手作小達人！ 　　【本書關鍵字】 　　閱讀素養、親子共讀、手作活動、創造力、專注力、六大學習領域、教學影片 　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡：18歲以上、家長、教師、閱讀推廣者 本書特色 　　1. 12款吸睛創意手作品 　　依手作難易度，分為「基礎篇」、「進階篇」及「高階篇」三個單元，每款作品十步驟內輕鬆完成。 　　2. 3

6種親子共讀小技巧 　　包含：增加共讀趣味性的方法，以及延伸討論的問題方向等，針對繪本內容亦搭配幼兒六大學習領域，提供延伸學習活動的方向。 　　3. 72本分齡適讀好繪本 　　搭配每篇手作，或與該篇繪本相關主題之書籍，可依適讀年齡及分類方向作延伸閱讀。 各界好評推薦 　　王泓翔／宜蘭縣教育處處長 　　王慧君／宜蘭縣北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員 　　呂信芳／宜蘭縣文化局局長 　　李志勇／東方文化遺址保護聯盟祕書長 　　李明足／兒童文學作家 　　吳美美／臺灣讀寫教學研究學會理事兼任講師、宜蘭縣北成國小退休教師 　　林秋萍／宜蘭國小附設幼兒園主任 　　陳威震／宜蘭公正國民小學家長會前會

長、農和董事長 　　陳學怡／魚市場手作工作室負責人、教育部教學卓越獎金質獎得主 　　陳慧華／國立東華大學幼兒教育學系副教授 　　秦靜慧／財團法人天主教會台北教區附設宜蘭縣私立博愛幼兒園園長 　　葉嘉青／臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事 　　郭淑娟／宜蘭縣幼兒敎育事業學會理事長、宜蘭縣達文西教育機構負責人 　　鄭玉玲／臺北市立南海實驗幼兒園園長 　　（按姓氏筆畫排列） 　　「老師，可以推薦適合的書單嗎？」、「老師，我的孩子不愛看書，怎麼辦？」、「老師，我不會說故事啦！」……在教學現場的老師們對於這樣的話語應該不陌生。大家都希望孩子愛看書、想買適合的書給孩子看，可是，拿到書後，就讓孩子自己

閱讀嗎？ 　　我擔任過學校圖書館教師，圖書館琳琅滿目的書，孩子應該從何看起？這時，打開書本的那一把鑰匙當然重要，但是，打開書之後呢？ 　　閱讀推廣暨創意手作達人捲捲姐姐的繪本手作教學書：《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉！》，無疑是所有想帶孩子進入閱讀殿堂的墊腳石。如果你想從解決問題找書，「學習領域」不妨當作參考；如果你想進行親子或師生共讀，可以參考「共讀小技巧」；想讓閱讀有更多有趣的延伸，絕對要動手試試「你還可以這樣玩！」；閱讀素養不是一兩本書就可以達成的，想要強化基礎、拓展閱讀，絕對不可錯過「你還可以讀……」。 　　如果你是老師，《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉！》的閱讀聽說

讀寫做就是你的教學寶庫；如果你是家長，《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉！》將帶你及孩子共享閱讀之樂；如果你是孩子，《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉！》則帶領你進入閱讀世界萬花筒，體會閱讀真有趣！——王慧君／宜蘭縣北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員 　　如果您苦於不知道該如何與孩子共讀，此書可以說是促進親子關係的「葵花寶典」！這小小一本繪本，神奇地包含自然、藝術、和人文等多層面的知識領域。藉由12篇精彩的繪本故事，再加上有趣的手作，以及角色扮演和延伸閱讀書單，一步步地帶領家長，與孩子開心共讀、共學，並引領孩子培養輕鬆學習的興趣，為孩子開啟更多的創意和想像力，恣意徜徉於知識的浩

瀚大海中！——李志勇／東方文化遺址保護聯盟祕書長 　　如何引發孩子喜歡閱讀？繪本當然是首選。 　　如何擴展閱讀繪本的效度？最新上市的：捲捲姐姐的繪本手作教學書——《12堂繪本故事手作課—捲捲姐姐開課囉！》是一本非常適合家長與師長的活用好書。書中除了以有趣的故事、圖像協助孩子紮下閱讀素養的根脈之外，還加入捲捲姐姐精心設計的手作課程，簡單又好玩，讓整個閱讀活動，走入動態化的三度空間裡學習。——李明足／兒童文學作家 　　哇！吸睛的封面，讓人迫不及待地想一窺究竟——當「繪本故事遇上手作」時，會迸出什麼樣的火花！以循序漸進方程式開出菜單，讓閱讀主題書和延伸手作合體，主菜可以是繪本，當然也可以是手作。

同時也讓「共讀、共玩、共作」三合一地滾動著，真是太奇妙了，這是一本活潑又有趣的「工具書」喔！——吳美美／臺灣讀寫教學研究學會理事兼任講師、宜蘭縣北成國小退休教師 　　認識捲捲（楊雯婷）是他來到我的園所從事幼兒美語的教學工作。每次進教室前他一定從神祕的「百寶袋」中拿出讓孩子們「又驚又喜」的教具，不管是現成購買或自己製作，總是會吸引孩子們的目光。上課時唱作俱佳、手足舞蹈的姿態，便造就了他現在成為人人喜愛的說故事老師之因！ 　　愛分享、愛買書、愛說故事、愛打毛線、愛刺繡、愛手作、愛挑戰，愛X 100，是我對捲捲的認識，也是大家喜愛捲捲、追蹤捲捲的原因。一路走來看到捲捲一直在求新與轉變，勇於嘗試、精

益求精的個性與作風，是其可以在親子共讀及繪本故事加入手作的領域中，推陳出新、大放異彩的真正原因。期待大家喜愛這本《12堂繪本故事手作課》就像愛捲捲一樣，也期許這本書可以帶給孩子們快樂，讓家長們藉由本書增進親子共讀和親子手作的樂趣。——郭淑娟／宜蘭縣幼兒敎育事業學會理事長、宜蘭縣達文西教育機構負責人 　　回憶農家生活的童年，竹圍四合院是遊蕩的遊樂園，信手捻來的竹葉變成小船；如豔陽般盛開的矮仙丹串成項鍊，我變成世界上最美麗的公主；紫花酢醬草，剝下草莖，來一場拉力遊戲；隨手摘下榕樹，葉尾內捲，吹奏出大自然的聲音…… 　　動手實踐不分年代，108課綱講求從學習知識到發展STEAM核心素養，透過捲捲姐

姐創意大爆發的12堂手作課，讓每個繪本故事都動起來！激發孩子面對知識、態度與技能，《12堂繪本故事手作課——捲捲姐姐開課囉！》是一本能讓孩子動腦思考的聰明閱讀書。——林秋萍／宜蘭國小附設幼兒園主任 　　最受小朋友喜愛的閱讀推廣暨創意手作達人「捲捲姐姐」開課囉！本書提供親子共讀技巧，自然地增進彼此交流，享受共讀共玩的美好時光，巧妙的運用吸睛手作創意魔法，使閱讀變得更活潑有趣。從教育哲學家杜威「做中學」理論出發，建構兒童心理學家皮亞傑強調內在認知發展的過程，提升語言能力及創造力，帶領幼兒走進繪本世界。這是非常值得推薦給孩子、家長以及教保服務人員的好書。——陳慧華／國立東華大學幼兒教育學系副教授

百寶袋王進入發燒排行的影片

從哆啦A夢學作文：2進階篇

為了解決百寶袋王的問題，作者管家琪 這樣論述：

　　歷久不衰的《哆啦A夢》漫畫溫馨幽默，充滿了想像力，講述的技巧又非常高明，誰會不喜歡《哆啦A夢》？恐怕每個小朋友都喜歡吧！作家管家琪也很喜歡。她是一個資深的《哆啦A夢》迷，打從哆啦A夢在臺灣還被普遍稱之為「小叮噹」的那個年代，她就已經開始收集《哆啦A夢》的漫畫，對每一個故事都如數家珍，瞭若指掌。 　　有鑑於不同領域的技巧都可以相通，管家琪別出心裁以《哆啦A夢》眾多故事做為與小朋友交流的依據，分析作文的方法和技巧，並將這套作文書《從哆啦A夢學作文》，分為《基礎篇》、《進階篇》和《實戰篇》三冊，其中並細緻解析兩岸三地以及馬來西亞小朋友的作文，趣味十足，又能讓小朋友得到最清晰

、最具體的概念，是一套既別緻又實用的作文書。 　　本冊《進階篇》，將告訴小朋友如何用文字來製作音效、營造畫面感，以及如何善用比喻，如何來寫「人」、「事」、「物」等等。 六大特色 　　1兒童文學作家管家琪不但很會說故事，她也很愛看「以畫面來說故事的漫畫」。她在書裡邀請了小朋友熟悉的「哆啦A夢」穿越到我們身邊，它百寶袋裡那些新奇好用的道具，像是「第一次藥丸」、「煙霧機器人」、「鈔票鉛筆」……，都成為書裡教寫作的「道具」，時時邀請哆啦A夢客串說明，讓小朋友一聽就懂！ 　　2讀完《從哆啦A夢學作文：1基礎篇》、《從哆啦A夢學作文：2進階篇》，可以接著讀《從哆啦A夢學作文：3實戰篇》，作者以「倒

吃甘蔗」的邏輯，第一冊《基礎篇》談談有關作文的基本認識，讓孩子見「林」──先學分段，至少要讓文章「長得像作文」。第二冊《進階篇》再見「樹」─說明有關作文的種種技巧。第三冊《實戰篇》，介紹「議論文、記敘文、抒情文、遊記、讀書心得」等的寫法。看完三冊後，學作文已是「見樹又見林」，心情愈學愈甜，愈學愈有滋味！教法先談輪廓，後細談文類，這套書做得很有層次，孩子們得以心領神會融會貫通之後，得到具體的作文指導。 　　3從哆啦A夢學作文，讓孩子們產生興趣能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對基礎、進階、實戰三個階段有不同的說法，孩子一看

就會，馬上得心應手。 　　4管家琪寫的這三本談作文的書，可以當作孩子學習作文及「文學創作」的武功密笈，裡面囊括她在臺灣、中國大陸、香港及馬來西亞教中高年級小朋友學習寫作方法的精華。四個地方學生的作品，在本書裡共有許多篇，不同生活經驗的描寫，開闊讀者視野的廣度，看起來很有新鮮感！ 　　5這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。 　　6融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養： 　　1)閱讀寫作力培養 　　2)自主學習、自我精進 　　3)跨領域學習 　　4)系統思考、解決問題 　　5)溝通表達     　　6)創新     

本書賣點 　　〜華文世界重要的兒童文學作家管家琪，寫給小學生的作文學習書〜 　　作文到底該怎麼教？這是很多親師的困擾。 　　作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。 　　系統化吸收作文技巧，提高閱讀與寫作素養 　　神級攻略．親師必看!作文可以這樣教。 　　破關打怪．學生必讀!作文可以這樣寫。 　　～作文的問題，完全搞定～         

原生家庭經驗與諮商實務工作的相互影響:家族取向女性諮商心理師的觀點

為了解決百寶袋王的問題，作者陳之浩 這樣論述：

本研究探討諮商師的原生家庭經驗，及其與諮商實務工作之關連和成長。本研究邀請三位女性家族取向的諮商心理師並且至少有兩年以上的心理諮商實務經驗，研究方法採質性研究取向，透過半結構式訪談進行資料的蒐集，並以採用主題分析法來進行資料分析，研究結果如下： 透過研究者對文本資料的詮釋，歸納出三個主題來呈現諮商師的原生家庭經驗與諮商實務工作的關連與成長：1. 父權傳統家庭對女性自我概念的衝突與挑戰：傳統家庭文化、家庭角色、互動關係與親職教養等等家庭功能的呈現，對於女性諮商師個人的特質、態度、行為的來源與價值觀將帶來正負向的影響。2. 在父權家庭的女性經驗與諮商專業之間尋求解構：實務工作開啟女性諮商師

的在父權家庭的女性經驗，並喚起未解決的問題與需求。因此諮商師透過接受諮商與專業督導，了解家庭經驗如何影響自己並如何影響專業工作。3. 從解構再建構，女性諮商師整合自我、原生家庭與諮商專業：成為諮商師，除了學習如何幫助個案之外，並將這些技術運用到自己的生活與家庭中，因此也為自己、原生家庭與專業上帶來成長與轉變。最後，研究者根據研究結果與發現，對未來研究方向及相關人士提出建議。