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小熊威力：小熊威力和他的朋友

為了解決石虎貓的問題，作者安石榴 這樣論述：

★培養高EQ的故事書、陪伴孩子建立良好的人際關係 　　歡迎來到「摩摩沙」，一座漂浮在藍色、柔軟海面上的島嶼。 　　小熊威力和他的朋友小蜜蜂叮叮、臭屁小蛇、小青蛙跳跳、小石虎、貓頭鷹、小貓咪⋯⋯他們一起生活在摩摩沙，每天都有意想不到的趣事發生喔！ 　　青蛙唱歌太大聲，小熊威力睡不著，怎麼辦？叮叮纏著威力陪他寫作業，作業好難喔，怎麼辦？不要緊，威力總有好辦法。 　　朋友之間偶爾也會吵嘴和吵架，叮叮、臭屁小蛇、威力他們三個吵得不亦樂乎，似乎好好玩。咦？草地上出現一棟新房子，究竟哪一位新朋友搬來了呢？ 　　小熊威力和他的朋友，邀請大家放下平板電腦和手機， 　　一起交朋友、玩遊戲，運用想

像力創造快樂的時光！ 本書特色 　　這是一本符合兒童心理的童話故事，描繪出童年的單純與天真，回到沒有平板電腦也沒有手機的時代，讓孩子學會怎麼生活、怎麼玩耍、怎麼認識新朋友。

石虎貓進入發燒排行的影片

《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決石虎貓的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。