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國立臺北藝術大學 舞蹈研究所 平珩、曾瑞媛所指導 陳海韻的 從圖像2D轉換成舞蹈3D之學習歷程 -以國中八年級表演藝術課為例 （2018），提出碧 麗珠 木頭關鍵因素是什麼，來自於舞蹈、圖像、行動研究。
而第二篇論文靜宜大學 觀光事業學系 陳貴凰所指導 卓銘榜的 一加一大於二：臺灣藍染產業導入休閒農業 加值服務之研究 （2013），提出因為有 休閒農業、藍染產業、加值服務、敘事研究的重點而找出了 碧 麗珠 木頭的解答。
從圖像2D轉換成舞蹈3D之學習歷程 -以國中八年級表演藝術課為例
為了解決碧 麗珠 木頭 的問題，作者陳海韻 這樣論述：
康丁斯基在《點線面》一書中提及運用點線面構成一幅畫作的基礎，舞蹈可謂是運用肢體於空間繪畫的藝術，舞蹈是否可以運用繪畫作為引發動作設計之基礎，再由構圖的意象連結到舞蹈畫面所運用的空間位置？本研究以行動研究為研究方法，探討八年級國中生如何在表演藝術課程中的舞蹈課，連結2D圖像的意念與3D舞蹈動作，從平面的繪畫構圖中建構出舞蹈的立體感，透過身體在空間中的構圖歷程，發展邏輯思考的能力。本研究以康丁斯基畫作《構成第八號》為例，研究發現以圖像的概念解析舞蹈，可以加強肢體於點線面的概念，學生在課堂中的探索與學習，不僅增進邏輯思考能力，更打開其運用肢體動作的創意。本文就課程實施之過程，如何透過計畫、行動、觀
察、反思的循環歷程，對於2D圖像轉換成3D舞蹈旅程做一敘述與分析。
一加一大於二：臺灣藍染產業導入休閒農業 加值服務之研究
為了解決碧 麗珠 木頭 的問題，作者卓銘榜 這樣論述：
藍染曾為臺灣早期具代表性民生工藝產業；近來隨著休閒農業市場越趨成熟，業者為了強化競爭力，積極導入在地特色資源發展加值服務創造新商機。爰此，本研究旨在探討臺灣藍染產業導入休閒農業內涵，並規劃適合其經營之加值模式內容。首先，透過臺灣休閒農業、藍染產業、文創產業以及工藝產業背景之學者專家9位一對一深度訪談，探討臺灣藍染產業導入休閒農業內涵需以農業為本質，在地化發展為核心價值，關鍵在於透過體驗、導覽解說創造附加價值。繼之，進行敘事研究，透過研究者回顧本身經營苗栗三義之農村體驗園區經驗，探討其歷程乃適應當地環境與幫助小農經營創造更多附加價值，以及隨著趨勢脈動和政策走向緊密連結發展，從中瞭解園區導入藍染
獨特優勢與經營面臨之問題。再者，以其園區為個案，藉由園區提供之「食、宿、購、娛」旅遊產品規劃臺灣藍染產業導入休閒農業加值模式，強調農村體驗園區以「在地化」為核心價值，精進自身生產優勢，運用在地場域風格、文化特色與一條龍生產方式來創造獨特性，以利於後續產品與活動設計發展，並運用體驗與導覽解說設計，讓遊客感受園區發展理念，以突顯個案在地市場定位與強化遊客對於園區內天然形象之信賴，進而掌握園區的在地特色，將其作為「國際化」推廣訴求建立品牌，以提升個案鮮明意象與遊客忠誠度來擴大目標市場。同時，亦透過「價值共創」理念凝聚周邊相關產業進行結盟，以區域概念建立組織，發揮各自優勢共同推動區域發展。最後，冀望此
結果能夠促進臺灣藍染產業與休閒農業可持續性發展，亦提供產業未來創新加值服務之依據。