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德國媽媽這樣教自律【10萬冊暢銷慶功版】教出堅強、獨立、寬容、節約好孩子

為了解決磨 地機 二手的問題，作者趙麗榮 這樣論述：

★年度最具指標性、最貼近百萬父母需求親子教養書 ★誠品年度人文類TOP１、博客來年度親子教養類TOP４、 金石堂年度非文學類TOP２４、何嘉仁、紀伊國屋暢銷榜 　　規矩大於寵愛，身教重於言教！ 　　德國媽媽這樣教孩子學會「自律」 　　教養不能複製，但不會只有一條道路，因為「教養」本身就是一種價值。 　　透過各國媽媽教養觀，看見自己的盲點，也看見我們還能給孩子什麼！ 　　秉持「放養教育」的德國父母認為：孩子是小花也是大樹， 　　在成長過程中需要陽光、雨露，更需要在風雨中歷練。 　　德國人的嚴謹有目共睹，如此強大的民族性，從何而來？答案是：教育。 　　●對德國媽媽來說：與其喊破嗓子，不

如做出樣子。● 　　●這是德式教養的鐵律，不可改變！● 　　此書以一個華人家庭在德國的生活與育子經驗做為主軸，以簡明的生活故事說明一個遠嫁德國的媽媽，因為受到了德國教養觀的衝擊，進而省思中國人的教養觀念有哪些地方需要調整，而我們又可以從德國的教養觀念中獲得什麼啟發。 　　★你最頭大的教養問題，德國媽媽這樣教： 　　．孩子丟三落四怎麼辦？ 　　►德國媽媽教養三「不」曲：不提醒、不幫忙、不管他！ 　　．孩子花錢如流水？ 　　►給孩子的耶誕禮物──對帳本！多花的錢，就扣回來！教會孩子，多花的每一分錢都是父母的。 　　．孩子不好好吃飯，怎麼辦？ 　　►德國媽媽的飢餓教育：不好好吃飯，就得挨餓

！ 　　．小孩搶玩具，怎麼辦？ 　　►先到者先得，不然都別玩！教會孩子，社會沒有絕對的公平，只有規則與秩序。 　　．孩子拖拖拉拉就是不睡？ 　　►說定時間，絕不妥協！父母破壞規則，孩子就會輕視規則。 　　．我的孩子戀愛了？ 　　►德國媽媽尊重孩子的愛情，因為學習愛與被愛是一種可貴的能力。 　　★德國媽媽這樣教出堅強、獨立、寬容、節約好孩子！ 　　．送孩子去磨難營三天？→社會的磨難更多，這樣教孩子堅強！ 　　．要放養，不要圈養→讓孩子自由發展、任意玩耍，這樣教孩子獨立！ 　　．沒有天生優秀的父母！父母犯錯，也要向孩子道歉→身體力行，這樣教孩子寬容！ 　　．兩歲孩子就有銀行帳戶？→從生活

做起，培養儲蓄意識，這樣教孩子節約！ 　　★62條德式教養鐵規則，教出自律好孩子！ 　　【鐵規則1】不要多「幫」孩子做，而是多「讓」孩子做 　　【鐵規則2】孩子有十個缺點，父母要為其中五個負責 　　【鐵規則3】教養孩子，父母必須以身作則 　　【鐵規則4】告訴孩子：跌倒了，自己站起來 　　【鐵規則5】不要在孩子心裡埋下暴力的種子 　　【鐵規則6】學習如何爭辯，是成長的第一步 　　【鐵規則7】學習愛與被愛是一種可貴的能力 　　【鐵規則8】讓孩子在碰撞中成長，而不是在呵護中長大 　　【鐵規則9】不以自己的經驗，取代孩子的感受 　　【鐵規則10】教育孩子：社會沒有絕對公平，只有規則與秩序 　　……

本書特色 　　1.世界媽媽教養系列作第一主打，以各國媽媽特殊的教養觀為切入點，題材特殊。系列作《日本媽媽教專注》、《美國媽媽教負責》、《猶太媽媽教理財》。 　　2.理論清晰，全書均以一個家庭的生活經驗為例說明，教養概念生活化十足，貼近父母的教養需求。 　　3.全書為完整的情境互動故事，一章一個教養情境，可讀性佳，脈絡清楚。 　　4.各篇文後附德式教養鐵規則：深度探討釐清教養觀點，德式「自律」教養一目了然。 　　5.文前附教養情境模擬測驗表：不論你是嚴格虎媽、使命必達的直昇機父母，還是自律甚嚴的德國媽媽，都能從中發現自身教養盲點與優點，進而調整腳步，讓親子互動更良好。 各界推薦

　　洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）、沈佳慧（知名親職作家）、洪雯倩（《在維也納，慢慢教孩子》作者）、秦夢群（政大教育學院特聘教授）、顏徽玲（知名譯者、德國媳婦）自律推薦 　　 　　◆從這本書中，我們終於了解德國人的一絲不苟不是在他們的基因上，而是在父母教養孩子的觀念和態度上。曼德拉（Nelson Mandela）說：「教育是用來改變世界最威猛的武器。」這句話很好，只要我們肯花時間和心力去教孩子，我們一定也可以把孩子教好，有為者亦若是，且看今朝！──洪蘭 　　◆表達情感的方式，每個文化不同。我相信，以「愛」為定點時，一定能找到一個進退有則、兼容並蓄的立足點。──洪雯倩 　　◆華人父

母認為學習，是為了考試的成績；德國父母卻認為學習，是為了生存。德國父母強調孩子獨立自主的教養觀念，值得國內家長與教育工作者加以省思。──秦夢群 　　◆透過作者在德國的生活經驗與見解，我們可以深入了解德式教育的獨特堅持──生活、紀律、尊重、快樂學習；而這也是值得為人父母學習的地方。──沈佳慧 　　◆觀摩別的文化如何教養孩子時，聰明的父母會找到自己的方法，但是有一條德式教養鐵規則絕對全世界通用，那就是肯定孩子的優點，你會發現孩子的眼神在發光！──顏徽玲

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論網路教學之著作權議題與規範趨勢

為了解決磨 地機 二手的問題，作者林佳錡 這樣論述：

教學的現場隨著時代與科技的演變，已經不再限於臺上的教師與臺下的學生，因為網際網路的發展，使得教學有諸多新面貌，不論是開放式課程、網路教學資源平臺、直播授課、磨課師等，都為教學帶來無限可能。首先，需要討論的是教學行為中的著作權歸屬，例如教師的原創教材，或是學生所繳交的作業等，此涉及學校或教育機構、教師與學生間的關係，尤其是教師的教學行為是否屬於職務上所完成。另外，在涉及學術領域時，尚要加以考慮學術倫理。同時，自傳統教學以來各類利用他人著作的行為，也不會止步於網路教學之前，還因網路而有更多的討論。從諸如大量影印的重製行為，到上傳資料至網路的公開傳輸行為，本文整理數則討論教學行為的案例，以供參考，

因非營利教學行為的公益性強弱，將影響對於著作合理使用的範圍。各國皆有注意到前述與教學有關的著作權議題，也不乏與網路教學有關的案例，故紛紛修法因應之，我國亦有相關的修正草案，本文略就美國、歐盟、中國的立法介紹之，以比照我國的修正草案內容。著作權法需要有適應環境變化的能力，才能隨時調整著作權人的權益，以及社會的公眾利益，至於學校或教育機構，當然要提醒尊重智慧財產權的重要性，方能捍衛非營利教學行為的公益形象。