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河道式作文寫作指南(附解答本)(增訂七版)

為了解決社會技巧教案的問題，作者貍想教育 這樣論述：

　　書寫作文，就是向他人呈現自己的思考理路，而成熟的思考理路就像一條蜿蜒開展的河流，呈現絕美的風光。河道式作文，就是以建構思路為起點的寫作思維訓練， 將「立意」、「取材」、「結構」、「文采」、「文氣」分項訓練，各點擊破，再進階學習「應用」、「實戰」與「讀寫」，為學子建立系統式的學習脈絡。只要我們前進的方向正確，終將抵達屬於自己的文學海洋。

社會技巧教案進入發燒排行的影片

自閉症具美術潛能優異學生社會技巧訓練成效之行動研究

為了解決社會技巧教案的問題，作者楊郁如 這樣論述：

雙重特殊學生在社會技巧表現有不同程度的困難，而美術作品會因不同藝術媒材的特質及創作運用，導致美術才能常是身心障礙者容易被發現的優勢領域之一。本研究主要探討社會技巧訓練以個別介入、美術活動結合小團體介入及班級輔導的課程規劃對一位國小階段鑑定為自閉症，且具美術潛能優異學生的社會技巧學習成效。研究者以「國小階段社會技巧檢核表」的方式進行前、後測，並透過觀察、影音記錄、省思日誌與訪談等資料評量學生「主動關心他人」與「處理他人的憤怒」的社會技巧行為改變情形。本研究結果經分析與討論得出結論如下：一、美術活動結合小團體介入方式有助於改善自閉症具美術潛能優異學生的社會技巧行為。二、由家長協助學生進行

自我監控作業可使社會技巧目標行為類化至不同情境。三、教師與家長難以在不同自然情境下針對學生社會技巧目標行為進行提示與回饋。四、為尊重教師專業自主，難以長期觀察自閉症具美術潛能優異學生在不同情境下社會技巧目標行為的表現。五、社會技巧訓練方案能增進普通班教師及特教教師的專業成長。

魔數學習單 老師備課、學生自學、親子共讀的數學魔術推理書

為了解決社會技巧教案的問題，作者莊惟棟,王姈妃 這樣論述：

這一本專門寫給老師備課、學生自學、親子共讀的數學魔術推理書 從生活情境的小故事 引導反思、推理及解謎 不僅能從數學魔術中得到成就感 也能觸類旁通的學習到新知識 搭配有用、好用的魔數學習單 透過自修蛻變成魔數大師 找到數學學習的自信與興趣 ｜本書特色｜ ‧不只能與學科知識點結合，又能符合課綱精神，讓學生探究及思考數學中神奇的應用與樂趣。 ‧備有「學用版」與「教師版」的學習單，教師可直接下載授課，學生也能直接當作練習及紀錄，有效提升教學和學習效益。 ‧以引言小故事或生活情境為發想的數學科普書，讓師生、親子間透過思考、推理、解謎，共學習、共傾聽、共成長。 ｜各界好評聯手推薦｜ （依姓

氏筆畫排序） 宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任 何權璋 明道大學副校長  林美惠 明道大學學務長 林國楨 國立彰化師範大學教育研究所教授 紀志聰 國立北門高中數學教師 洪雅惠 國立彰化師範大學特教系教授 洪萬生 國立臺灣師範大學數學系退休教授、研究院士 陳宏賓 UniMath總編輯、國立中興大學助理教授 許坤富 臺中市僑榮國小校長 許學政 雲林縣舊庄國小校長 張文銘 教育部閱讀推手、臺中市漢口國中主任 葉丙成 國立臺灣大學電機系教授 溫美玉 溫老師備課Party創始人 蔡淇華 惠文高中圖書館主任 劉輝龍 臺北市麗湖國小資優班老師 鍾麗文 國小閱讀磐石推手獎 嚴志弘 國立嘉義大學應用數學系副教

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