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佛光大學 管理學系 陳志賢所指導 張靖怡的 探討民宿業者的創業動機與創業歷程－以宜蘭縣為例 （2021），提出社群日時間表2022關鍵因素是什麼，來自於民宿、創業動機、創業歷程、平衡計分卡、鑽石理論。
而第二篇論文國立中正大學 教學專業發展數位學習碩士在職專班 鄭勝耀所指導 王家畯的 新北市國小智慧學習種子教師運作現況 與困境之研究—以均一教育平台為例 （2021），提出因為有 智慧學習、種子教師、資訊科技融入教學、資訊與通訊科技的重點而找出了 社群日時間表2022的解答。
探討民宿業者的創業動機與創業歷程－以宜蘭縣為例
為了解決社群日時間表2022 的問題，作者張靖怡 這樣論述：
隨著政府週休二日的實施與國人日益重視休閒生活的因素影響，各縣市民宿相繼成立，尤其以花蓮縣、宜蘭縣和台東縣位居全台民宿家數前三名。因此，許多人也躍躍欲試，相繼投入民宿的經營，搶搭這股觀光熱潮；故本文旨在探討民宿業者之創業動機與其創業歷程。本研究藉由平衡計分卡和鑽石理論之構面，設計半結構式問卷，並對民宿業者進行深入訪談。訪談對象則為八家宜蘭之合法民宿業者。研究結果發現:一、創業前:民宿創業者具有推向與拉向動機。二、創業初期:同(異)業合作與網路行銷並進之經營成長方向。三、創業中期:Covid-19疫情衝擊民宿營收與政府支持系統介入而調整經營策略。四、未來願景:因應潮流與趨勢規劃未來營運發展方向。
此外，藉由逐字稿和節點之分析，本研究歸納11個命題；並提出二點建議，首先是「加入訂房平台」並提供「多元訂房管道」，將精簡人事成本，並可優化「服務流程」。再者，政府適時提供「觀光補助」振興措施，並積極「取締非法民宿」，將能幫助民宿業者度過疫情寒冬。本研究之結果與建議，將可提供日後民宿創業者、政府相關單位與未來研究者之參考。
新北市國小智慧學習種子教師運作現況 與困境之研究—以均一教育平台為例
為了解決社群日時間表2022 的問題，作者王家畯 這樣論述：
摘 要本研究旨在探討新北市智慧學習種子教師運作現況，同時分析運作時所遇困境，並歸納出可行的解決辦法。研究以智慧學習與混成教學理論說明現今智慧學習種子教師其背後理論，並說明我國數位學習發展歷程，搭配種子教師相關研究分析比較。研究參與者為新北市智慧學習種子教師、新北市科技化學習扶助教學中心和均一教育平台合作成員，以三方觀點帶入本研究之研究問題，從 2022 年 1 月進行研究題目準備至 2022 年 7 月資料分析結束，歷經時間 6 個月。本研究三大主要發現分述如下：一、新北市智慧學習種子教師透過產官學合作，整體運作符合教育現場需求，以注重實踐性的培訓方式帶給教學現場改變。二、新北市智慧學習種
子教師所遭遇困境為行政端的業務分配不均和支持度不足，以及現行培訓機制需要視教學現場調整。三、新北市智慧學習種子教師對困境的解釋情形為行政支持度受到教育現場各層面影響，非單一因素可控制；困境的因應之道為智慧學習種子教師需朝向社群發展，同時在制度上需要與教學現場呼應，調整需求、內容和彈性。