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另外網站种类的英语怎么说也說明：种类 的英文： type. 参考例句：. To identify(a biological specimen. 鉴别(一个生物种类); Rapier looms are made in a variety of types.
國立臺北教育大學 教育學系教育創新與評鑑碩士班在職專班 林偉文、劉秀娟所指導 蔡雲珍的 「原」桌武士－阿美族語學習之桌上遊戲設計 （2017），提出種類英文關鍵因素是什麼，來自於阿美族語、原住民語學習、桌上遊戲、遊戲學習。
而第二篇論文國立高雄師範大學 英語學系 忻愛莉所指導 蔡佳紋的 性別、英文程度及笑話類型對台灣高中生英文笑話理解之影響 （2003），提出因為有 Joke Competence、Universal Jokes、Cultural Jokes、Linguistic Jokes、Phonological Jokes、Morphological Jokes、Lexical Jokes、Syntactic Jokes的重點而找出了 種類英文的解答。
最後網站法規種類名稱及搭配動詞英譯中文英文動詞規O則補充：法規種類名稱+ Governing + 主旨法規為規範某件事的執行步. 驟。 主旨+ 法規種類名稱 ... 3 英文法規條文得分條書寫，條冠以「Article 1/2/3... 」字樣，並得分為項、款 ...
世紀病毒：必讀防疫英文知識與詞彙
為了解決種類英文 的問題，作者蘇正隆 這樣論述：
2020 必備知識英文工具書，帶你了解防疫英文與知識！ 世紀病毒 COVID-19 隔離了人類社會的生物距離， 卻阻擋不了人類同心防疫，互相關心的距離！ 在COVID-19爆發後，各國之間重點時事、新聞的關鍵詞彙，都圍繞著COVID-19的疫情。面對攀升的世界疫情，人們除了恐懼，還能做什麼來應對世紀病毒COVID-19？ 可以安心就學，經濟活動不必停擺，成功的防疫經驗，是需要所有人共同合作，有政府的政策宣導，更多的是民眾自覺自發性配合。 我們需要深入了解全球防疫概況，而成功的防疫經驗更需要與國際分享交
流。 零號病人、超前部署、居家檢疫的英文怎麼說？ 小兵立大功的防疫必備神器─口罩，有哪些種類，英文該如何表達？ 核酸檢測、抗原檢測還有抗體檢測，英文都有Testing，到底哪裡不同？ 不必再用網路土法煉鋼翻譯一堆傳染病用語，也不必再用中式英文解說各種防疫措施。學習正確的公衛詞彙和防疫用語，《世紀病毒-必讀防疫英文知識與詞彙》將成為您最快速、實用的工具書！
種類英文進入發燒排行的影片
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「原」桌武士－阿美族語學習之桌上遊戲設計
為了解決種類英文 的問題，作者蔡雲珍 這樣論述：
本研究旨在發展一套阿美族語桌上遊戲，希冀藉由桌上遊戲的趣味性、便利性，提升學生學習族群語言的動機與效能，並且跨越只有在學校才能學習族語的範疇。 本研究採用設計研究法，以13位阿美族三年級學生為研究對象，從海岸阿美族語初級認證題庫之字詞及生活中常使用之阿美族語字詞中挑選100字詞，再進一步將詞語分類，如：數字、名詞、動詞、稱謂等，設計出「族語心臟病」、「lima幫幫忙」、「眼明手快」、「阿美小勇士」等四款族語桌上遊戲，遊戲於每週二的第四節本土語言課程時間進行兩個月八次測試，透過觀察與訪談學生探究操作遊戲學習族語之歷程以測試與修正，本研究之研究結果如下：一、根據發展原型、測試與修正和驗證，三階
段設計族語桌上遊戲。二、從學童生活經驗常使用之字詞中挑選適當字數以發展遊戲。三、選擇普遍易上手及反覆操作之機制。 透過本研究所發展之族語桌上遊戲，研究者發現學生經由反覆操作族語遊戲可以強化連結族語的口說和族語字詞認讀之能力，同時也促進了族語能力與學習動機。最後，研究者依研究結果彙整提出建議，以作為教學者、未來研究者參考。
性別、英文程度及笑話類型對台灣高中生英文笑話理解之影響
為了解決種類英文 的問題，作者蔡佳紋 這樣論述：
論文內容摘要： 本研究旨在探討以下問題： (1)性別對英文笑話的理解影響；(2)英文程度對英文笑話的理解差異；(3)受試者是否對不同種類英文笑話有不同程度的理解。 本研究的對象為127位高師大附中高三生，其中67位為男生，58位為女生。並以受試者在校的高二下學期三次英文成績將他們分為高中低三組。研究工具為三十篇英文笑話測驗，此笑話測驗係依據許密斯(Schmitz, 2002)所提出的基本笑話分類將笑話分為普遍、文化及語言類別；並以羅斯(Ross, 1998)的語言歧義分類再將語言笑話細分為音韻、構詞、字彙，及句法類別，所以在此三十篇的英
文笑話中，基本分類方面分為五篇普遍笑話，五篇文化笑話和二十篇語言笑話。而在語言笑話中又細分為五篇音韻笑話，五篇構詞笑話，五篇字彙笑話，及五篇句法笑話。測驗的結果則以T-test、獨立樣本變異數及相依樣本變異數分析加以討論。 本研究之主要發現： 1.整體而言，性別差異在英文笑話之理解能力是有影響的。 (1)在主要笑話分類中，女生在文化與語言笑話的理解能力比男生優秀， 但在普遍笑話的理解能力並無達到顯著差異。 (2)在語言笑話分類中，女生在音韻、構詞、字彙、及句法笑話的理解皆
優於男生。 2.一般而言，英文程度愈高對英文笑話之理解能力愈好。 (1)在主要笑話分類中，英文程度對英文笑話之理解能力是有影響的。但 是中與低程度在理解普遍笑話並無顯著差異，而且在文化笑話方面， 中與低程度的理解相同，而高與中程度的理解也是沒顯著差異的。 (2)在語言笑話分類中，英文程度對英文笑話之理解能力是有影響的。但 是在理解音韻、字彙和句法笑話，中與低程度是一樣的；而在構詞笑 話方面，高與中程度的受試者也沒有
顯著的理解差異。 3.受試者在不同英文笑話種類有不同程度的理解。 (1)受試者在主要笑話分類的理解力依序為普遍笑話、語言笑話、及文化 笑話。 (2)受試者在語言笑話分類的理解力依序為構詞笑話、字彙笑話、句法笑 話及音韻笑話。 (3)受試者在主要及語言笑話分類的理解力依序為普遍笑話、構詞笑話、 字彙笑話、句法笑話、文化笑話及音韻笑話。 最後，本研究建議英語教學應適時融合適當的英文笑話教學以提昇學生的學習興趣並提供
學生對英語國家文化層面的了解及對語言知識有進一步的理解。