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影響放射師繼續教育學習成效因素探討

為了解決空大專科畢業學分的問題，作者黃艾 這樣論述：

研究背景與目的：隨著醫療技術的快速發展，醫事人員的專業責任已經變得非常重要以及需要大幅的自我提昇，因此醫事人員必須保持持續的學習。因為病人愈來愈重視自身權益興起，而保險種類愈來愈多且要求與規定也各不相同，病人也開始注重醫療品質與醫事人員的專業能力，故醫事人員繼續教育也成為醫療衛生政策制定的關鍵議題。本論文目的為瞭解放射師參與繼續教育學習成效之影響因素，藉由Kirkpatrick模式的：反應、學習、行為、結果四大層次評估放射師的學習成效，進而發現可能的缺失，並提出改善放射師對繼續教育課程的問題與意見等之建言。材料與方法：本論文依據Kirkpatrick模式與解構式計畫行為理論為基礎，提出包括：

知覺有用性、知覺易用性、相容性、同儕影響、上級影響、自我效能、學習資源協助狀況、修課意圖、反應層次、學習層次、行為層次、結果層次等變數量，以問卷調查法，採用問卷調查方式蒐集問卷，用以預測放射師在參與繼續教育課程時所影響學習成效因素之原因。結果與結論：本論文共發放150份問卷，有效問卷為149份，回收率99%。資料分析結果顯示知覺有用性對修課意圖並無顯著影響；知覺易用性對修課意圖並無顯著影響；相容性對修課意圖有顯著影響；同儕影響對修課意圖並無顯著影響，上級影響對修課意圖並無顯著影響；自我效能對修課意圖有顯著影響；學習資源協助狀況對修課意圖有顯著影響；修課意圖對反應層次有顯著影響；修課意圖對學習層

次有顯著影響；修課意圖對行為層次有顯著影響；修課意圖對結果層次有顯著影響。根據資料分析結果，本論文建議繼續教育課程若能提供網路課程納入繼續教育學分，放射師將能利用空閒時間使用網路課程來取得繼續教育學分及學習新知，如此可解決偏遠地區開課不均問題。

探究越南台商參與遠距學習動機與影響學習成效之因素-以高雄市立空中大學越南班為例

為了解決空大專科畢業學分的問題，作者吳素瑤 這樣論述：

遠距學習模式可以讓在職人員便於運用業餘時間進行學習，高雄市立空中大學除了推展成人教育，落實終身學習理念外，亦提供在職人員專業職能進修，除了在地的學員外，亦以遠距教學的概念深入擴及服務各縣市學員，並於105年在越南正式揭牌開辦越南班課程。本研究的主要目的在於以學習動機理論及遠距教育內涵為基礎，探究越南班參與遠距學習動機與影響學習成效之因素，研究係以「高雄市立空中大學企業分析與診斷實務高階管理精英越南班」為研究對象，透過文獻探討和分析、團體訪談來瞭解有關越南台商及其台籍員工參與遠距教學之學習動機及影響學習成效因素。訪談分析部份使用質性分析軟體MAXQDA 12版進行資料分類及歸納，研究結果顯示，

當地法令、制度因素及大學學歷需求、提升工作職能、跨平台學習便利性，皆是其參與遠距學習動機；而在學習成效部份發現，課程規劃應再融入當地文化背景或越南產業內容及安排企業參訪與實務診斷課程，讓理論與實務並重，以提升其學習興趣，並確保網路教學課程品質及頻寬能乘載同步視訊的影音流量及流暢性，以避免影響學習成效。