空大數位學習平台的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

大疫時代必修的生命教育

為了解決空大數位學習平台的問題，作者SanjayGupta 這樣論述：

歐巴馬最屬意的衛生署長人選 白宮學者、CNN首席醫療記者 OpenBook年度生活書《大腦韌性》作者 桑賈伊．古普塔（Sanjay Gupta） 震聾發聵之作！   　　研究顯示，在我們有生之年，至少會再遭遇一場傳染病大流行， 　　那麼，從個人、社會到國家，應該從這次新冠疫情中學到什麼？   　　桑賈伊．古普塔是資歷長達二十餘年的CNN首席醫療記者，長期以來親臨全球重大災難現場，包括海地地震、日本海嘯，伊拉克、科威特和阿富汗戰事等，重要醫療事件更是無役不與，比如SARS與伊波拉病毒疫情、中東呼吸症候群疫情、炭疽病毒攻擊事件，都可見他站上第一線，撰文或邀請專家一

同為美國民眾解惑。由於報導內容專業、持平又深入淺出，深受美國民眾信賴，在新冠疫情爆發後，他的文章與節目也成了民眾了解相關事實的首選。   　　由於大流行病很可能每隔一段時間便捲土重來，古普塔以此次新冠疫情為鑑，為國家、社會乃至個人，整理出重要的因應之道。為此，他至今做了數千場訪談，對象包括華府決策要員、世界頂級公共衛生專家、流行病學相關領域知名學者、患者本人或家屬、私營單位主事者，以及與時間賽跑、迅速研發治療對策的科學家及其合作藥廠之高層等，從而得知許多獨家內幕。   　　此書前半部，檢討了疫情爆發後美國犯下的種種失誤，像是政治角力導致正確防疫政策推遲、質疑口罩與社交距離的效果

、輕忽無症狀感染、誤判新冠肺炎為老人病、太晚關閉公共場所等。此外古普塔還調查並回應了幾個重大疑慮，像是：全球疫情爆發源頭在哪？是否有人刻意釋出病毒？「疫苗猶豫」甚至「反疫苗運動」抱持什麼考量與論點？它們又錯在哪裡？作者以科研成果和他國經驗，建議了更為理想的作法。   　　由於長年直接與大眾溝通，古普塔的著作往往非常實用。本書後半部從這波疫情對人類社會造成的長期影響切入，關照民眾切身的難題，探討日後生活方式應如何調整：日常生活如何與病原共存、如何安排財務計畫、為何應預立危急時的醫療選擇、如何調適心態並培養心理韌性、怎麼為年老的父母安排居住環境、外出旅行要特別注意什麼，乃至長新冠患者日後要

怎麼維護健康……等等。 全書讓讀者在掌握真實資訊的同時，亦使自己的生命更具韌性、更具保障。（更詳盡介紹可參閱目錄引文）   各界好評   　　►「古普塔借鑑他在前線抵抗新冠肺炎的精彩報導，寫了這本充滿實用智慧的書，幫助我們在大流行病盛行的這個時代變得更有韌性。藉著近期吸取的經驗，這本帶著希望和樂觀的書為讀者在駕馭未來時提供了一個紮實的基礎。」——華特．艾薩克森（Walter Isaacson），《賈伯斯傳》與《破解基因碼的人》等暢銷書之作者   　　►「既像謀殺案推理小說，又是實用的生存指南，桑賈伊．古普塔醫生此書實屬傑作。在這本精彩的書中，桑賈伊向讀者揭發在疫情新聞中不

曾聽過的事（極少人有能耐這麼做），同時提供我們保持安全、並以前所未見的方式追求生命所需的日常工具。」——安迪．斯拉維特（Andy Slavitt），白宮新冠肺炎應對團隊前資深顧問   　　►「憑藉著特有的好奇心、同情心和謙卑，再結合大師級的說故事長才，古普塔醫生介紹了這場我們經歷過最嚴重的公共衛生災難決定性的歷史，不管是個人還是整個社會，如果想要變得更強大就必須讀這本書。」——溫麟衍醫生，前巴爾的摩衛生專員   　　►「口罩、肥皂、水、與人保持六英尺距離，再加上這本傑作，能讓我們在勢必得面對的下一場疫情中得以生存——也對我們剛經歷的這場疫情更加了解。新冠肺炎目前尚無治癒方法，但

這本書能讓你免受那些把世界搞得天翻地覆的錯誤訊息和假消息所累。」——史考特．伯恩斯（Scott Z. Burns），電影《全境擴散》編劇   　　►「桑賈伊．古普塔醫生的智慧，讓我得以在過去十八個月守護住家人。現在這本書將使我們更有把握，自己擁有面對接下來發生的事時應具備的資源和心態。」——法蘭西斯．福特．柯波拉（Francis Ford Coppola），五度奧斯卡金像獎最佳導演獎得主   　　►「這本書簡直是驚悚小說，我們暫時還不知道結局。這就是為什麼我們需要古普塔這位值得信賴、誠實且明智的嚮導，來告訴我們為何我們會走到這個地步，並幫助我們預見未來，以因應下一場大流行發生。

」——拉里．布萊恩特（Larry Brilliant）醫生，公共衛生碩士及大流行應對諮詢公司（Pandefense Advisory）執行長   　　►「如果有哪本關於新冠肺炎的書是「必讀的，毫無疑問就是這本。」——彼得．傑．霍特茲（Peter Jay Hotez），貝勒醫學院熱帶醫學院院長及教授   　　►「這本書對當前與未來的健康危機，做了充滿智慧且資訊完整的評估。」——《科克斯書評》   　　►「寫實，但是帶給人的感覺並非愁雲慘霧、黯淡無光，反倒是令人振奮的期許。」——《出版者週刊》  

空大數位學習平台進入發燒排行的影片

臺灣空中教學節目轉置之研究：以教育部「21世紀公民素養--大師系列」計畫為例

為了解決空大數位學習平台的問題，作者鄧旭榮 這樣論述：

論文名稱：臺灣空中教學節目轉置之研究：以教育部 「21世紀公民素養--大師系列」計畫為例 頁數：138校系(所)組別：淡江大學資訊與圖書館學系(研究所) 數位出版與典藏數位學習碩士在職專班畢業時間及提要別：104學年度第2學期 碩士學位論文提要研究生：鄧旭榮 指導教授：林素甘 博士論文提要內容： 百餘年來，遠距教育所呈現的是一種和科技密切結和的現象，而這種教學模式也是用來滿足世人終身學習的有效作法。為了使教學課程具備經濟效益之生產規模，遠距教學機

構採用工業化的運作機制，也因此才能使用昂貴的大眾傳播媒體來播送教學內容。而在網路普及的現今，對於之前所產製的大量節目型態教材，遠距教學機構視其為重要的教學與研究資產，在除了以轉置作為長期保存外，將其改編為其他型態的媒體教材利用於教學，亦為可推動的作法。 為深入探討節目型態教材轉置利用的現象之特徵和狀況，本研究以教育部『21世紀公民素養--大師系列』計畫個案為研究範圍，採質性研究方法，運用多種途徑蒐集相關資料，其中以與個案相關7位受訪者的深度訪談為主，藉由面對面的訪談，蒐集詳盡、豐富的資訊。也從國立空中大學提供的內部資料、公文、專題研究報告與媒體教材內容等來源，蒐集所需資料。從遠距教學機構

的組織制度、教材內容與教材媒體呈現等面向來探索及詮釋電視教學節目改編為網頁教材過程的演變和脈絡，藉此瞭解其決策與影響因素，並希望透過本研究詳實分析與討論而獲致的結論，可提供情境脈絡相近之機構於規劃及利用轉置內容時參考。歸納本研究結論為：（一）空中電視教學目節轉置為網頁教材利用的考量因素計有：符合開課單位之核心能力、節目涉及的著作權、節目內容的結構、改編成本、內容時效性、內容專業性與親和度、影像及聲音的品質共7項。（二）轉置教材所遭遇的困難可分為：行政作業的限制、需對教材結構脈絡進行梳理、學生難適應無書課程3項。（三）以媒體教材內容及呈現形式，說明個案電視教學節目改編為網頁教材的特色。 並

根據研究結論，針對個案、遠距教學機構及未來之研究方向提出建議。

遇見那個想念的自己：唯獨妳懂的第二人生圖寫心事

為了解決空大數位學習平台的問題，作者黃馨儀,楊偉苹 這樣論述：

50篇圖寫心事X50句歲月呢喃 　　全書以第一人稱轉譯並透過插畫真實紀錄8位生活在雲林，為第二人生奮力拚搏的女性心裡話與心裡畫。 　　「最孤獨的不是一個人過日子，而是連找個人說句話都覺得奢侈。」 　　「我想揹著背包去旅行，採集每個地方的土壤，當成一種陶藝的創作元素。」 　　「會不會害怕自己已慢慢變老？不管活到幾歲，別忘了都要好好整理自己。」 　　當孤獨來襲時，她們誠實的分享每一種刻骨銘心的感受。 　　當老去不是聽說而是正在發生時，她們學習說出擔憂和回應。 　　一個人吃飯、一個人過生日、一個人去看病， 　　在被貼上孤獨標籤的雲林角落，存在著一群看似孤單卻又獨立且獨一無二的大人女子。

　　她們有的人獨居、有的人失婚、有的人喪偶、有的人正面臨空巢期， 　　有的人至今仍無法消除失去另一半的空虛感。 　　她們曾經是妻子、媽媽、媳婦，也曾專屬於自己，擁有獨一無二的名字， 　　只是一不小心，她們就把自己給遺忘了，直到有一天，才再次遇見那個想念的自己。 　　這是一本真實紀錄8位生活在雲林，為第二人生奮力拚搏的女性心事圖文輯，透過雲林縣政府與雲林縣婦女保護會所共同規劃的「歲月療天室」，在第一線社工、藝術治療師的引導下，她們真誠分享彼此的生命故事，赤裸剖析自己內心最深層的一面，敘述一個從女孩到女人、甚至當進入第二人生階段時，內心的悸動、害怕、恐懼、孤獨與渴望。看著她們如何走過人生幽谷，

看著她們如何度過空巢的失落，看著她們如何面對緣分羈絆的考驗，看著她們如何接受歲月對自己的殘酷，這一次她們終於願意把心打開，讓更多人能夠走入她們的世界中。 　　透過文字與插畫的轉譯，看見女性在面對第二人生時的心裡話與心裡畫。 　　50篇圖寫心事X50句歲月呢喃 　　全書以第一人稱改寫並透過插畫真實記錄這一段段動人的內在心事及絮語。面對生活滋味、孤獨時光、老後生活、過往牽絆與夢想人生，且看這一群大人女子，娓娓道來如何回應這5種生命印記。 　　這些看似微小卻極具生命厚度的故事，不在遙遠的他方，而是真真實實的發生在雲林，甚至是你我身旁某位擦身而過的女性。願以此書獻給許多走過孤獨，看似獨立卻又獨一

無二的大人女子們。 　　唯獨妳懂的。 暖心推薦 　　雲林縣長張麗善、演員歌手王子育、氣象主播王淑麗、律師娘林靜如、   　　台灣希望工程執行長沈芯菱、資深媒體人中廣蘭萱時間節目主持人蘭萱、 　　空大兼任講師吳佩炫、插畫家山泥泥、56789 年齡實驗室 　　演員歌手于子育： 　　不論過去如何，都要溫柔的疼愛自己，擁抱自己，為自己活出精采的模樣。 　　氣象主播王淑麗： 　　這本書收錄的是雲林婦女的生命故事，但何嘗不是台灣婦女的故事。 　　律師娘林靜如： 　　生命中不必做出別人喜歡的樣子，只求一個真誠可愛又自在的自己！ 　　台灣希望工程執行長沈芯菱： 　　每個人都可以來場「歲月療天室」

，為自己書寫歷史，一起認真地老去。  

使用數位學習平台意向之研究－以國立空中大學新北學習指導中心為例

為了解決空大數位學習平台的問題，作者巫嘉惠 這樣論述：

在知識經濟與終身學習的驅力下開啟了數位學習（e-Learning）的浪潮；透過網路進行教學則是近年來發展得最快速的數位學習方式。本研究以國立空中大學數位學習平台為研究主體；以新北學習指導中心的學生為問卷施測之對象；以瞭解空大數位學習平台使用情況與探討影響空大學生使用數位學習平台學習之行為意向為主要目的；並以「科技接受模式」（Technology Acceptance Model, TAM）作為理論基本架構，結合相容性與電腦自我效能作為外部變數，探討對於使用者的內部信念（知覺有用性與知覺易用性）、使用態度與行為意向的影響。 本研究結果發現：空大學生對於數位學習平台之使用具有正向的態度

，且使用頻率不低，但在「對自己電腦能力程度的認知」上之信心上略顯不足。平台功能的使用上以「上課」為主；其他曾用過的網路學習機制中以「學習如何學習」比率最高。在受測學生之個人差異中，「性別」、「年齡」與數位學習平台之「每週使用次數」會間接影響空大數位學習平台之使用意向。在研究構念中，相容性會正向影響知覺易用性與知覺有用性；電腦自我效能會正向影響知覺易用性；知覺易用性會正向影響知覺有用性；知覺易用性與知覺有用性會正向影響使用態度；知覺有用性會正向影響行為意向；使用態度會正向影響行為意向。 本研究建議：強化空大學生對使用數位學習平台之「知覺易用性」、「知覺有用性」、「相容性」與「電腦自我效能」等

知覺、善加利用數位學習平台其他之功能，以輔助學生提升學習效果並且強化師生與同儕間之互動性以提升數位學習平台正向之使用態度與行為意向。