第二次工業革命的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

給中小學生的世界歷史【近現代卷】：美國最會說故事的校長爺爺，帶你搭時光機，見證人類重要時刻【全美中小學生指定讀物】(全彩插圖.三版)

為了解決第二次工業革命的問題，作者VirgilMoresHillyer 這樣論述：

【全美中小學生指定讀物，西方家庭必備經典書】 跟著美國最會說故事的校長爺爺， 一起見證人類重要時刻吧！   ＼50位教育界人士、讀者一致推薦／ 國中小學生必讀「跨領域」、「知識性」讀物   　　◎全球超過10,000,000人讀過的世界歷史，遍及美國、韓國、日本、中國 　　◎1924年首印後不斷再版，至今仍然是美國卡爾維特學校的明星課程   　　世界這麼大、歷史這麼長遠，要記住這些歷史人物的事蹟，是不是覺得很難呢？ 　　原來歷史也可以這麼簡單有趣！   　　Q1：以前的美國曾經是英國國土，必須聽從英國國王的命令？ 　　Q2：以前的義大利並不是一個統一的國家，而是分裂的各個小邦國？ 　　Q3

：我們現在聽的古典樂，其實是以前歐洲的流行音樂？ 　　Q4：成立「聯合國」的原因，是希望世界上不要再有戰爭了？   　　擅長將知識化做篇篇動人故事的校長爺爺， 　　以孩子的視角，帶你搭時光機一起見證人類的重要時刻。 　　彷彿跟古人做朋友，嚴肅的歷史也瞬間變得親切可愛了！   本書特色   　　1. 歷史事件導讀：每篇章皆有歷史事件導讀，提供該篇事件重點，讓閱讀更條理分明。 　　2. 重點複習：整合各個時代重要觀念，看完校長爺爺的歷史故事，也能記下重要的歷史知識！ 　　3. 動動腦，想想看：故事後的動動腦小活動，檢查你是否真正了解這些歷史事件！ 　　4. 結合趣味故事的快樂歷史課：用說故事的方式

，吸引孩子對歷史的興趣，進而建構基礎歷史概念！   　　【閱讀關鍵與特色】 　　✏適讀年齡：無注音，適合9歲以上閱讀。 　　✏閱讀關鍵字：世界歷史、閱讀能力、哲思。 　　✏教育議題：閱讀素養、國際教育、多元文化教育。 　　✏學習領域：語文、社會、藝術與人文。 　　✏核心素養：多元文化與國際理解、系統思考與解決問題。 　　✏SDGs目標：SDG4優質教育。 　　 得獎紀錄　   　　★美國外交部鼎力推薦，美國中小學生的最佳讀物 　　★文化部「中小學生讀物選介」推薦書籍 　　★教育部「新生閱讀起步走計畫」獲選書籍 　　★香港誠品童書類排行榜TOP10 　　★入選「影響中國孩子一生的十大圖書」 　　

★連續兩年入選中國教育部推薦「小學生基礎閱讀書目」 　　 教育界人士強力推薦   　　李裕光（台灣國際蒙特梭利小學副校長） 　　李家同（清華大學教授） 　　鄭婉琪（之道學習創辦人） 　　周鄭州（全人實驗高級中學） 　　林光義（慧燈中學創辦人） 　　李崇建（暢銷書《沒有圍牆的學校》暢銷書作者） 　　彭菊仙（親子教養書作家） 　　劉旭欽（全國教師工會） 　　謝國清（全國家長團體聯盟前理事長） 　　李秀貞（各級學校家長協會理事長） 　　張榮輝（中小學校長協會榮譽理事長） 　　唐光華（自主學習促進會理事長） 　　呂理政（國立歷史博物館館長） 　　葉建良（台南圖書館館長） 　　花梅真（明德國小老師） 　

　連瑞琦（河堤國小老師） 　　黃學仁（彭福國小老師） 　　顏如禎（日新國小老師） 　　何素琴（信義國小老師） 　　 名人推薦   　　「本書的作者抓住了義大利教育家瑪麗亞．蒙特梭利的精神，以兒童為本位，把人類的故事、數千年中外的歷史、浩瀚如大海的材料，篩選成有趣、易讀的童書，相信定能激發小學孩子探索世界的好奇心，真是太好了！」──台灣國際蒙特梭利小學副校長 李裕光   　　「作者以總是能將引起閱讀興趣的口語轉換成文字，透過聯繫性歷史典故的向前推演，精確又自然的吸引了讀者眼光，特別是孩童們。這些跨越時空、語言、文化的故事，突破重重限制完成出版，我們慶幸全世界的孩童與一般讀者，得以透過閱讀這一系列

書籍，自然的強化了歷史、地理、藝術素養。希利爾校長的著作真的值得推薦。」──全國教師工會理事長 劉欽旭老師   　　「人類歷史複雜而豐富，如同大自然一般，是讓孩子產生好奇與探索的重要媒材。這套書的大綱脈絡鋪陳了重要的歷史點，又能在各個歷史點上以故事的方式生動呈現。孩子會喜歡，家長也可以跟著重讀歷史而有『原來是這樣啊』的驚喜。」──之道學習創辦人 鄭婉琪   　　「要先給孩子史觀？還是史綱呢？或是只要講歷史故事就好了？這是我曾在體制外中學討論歷史課程的難題。如果當時看過《給中小學生的世界歷史》，就會找到答案了。這本書是絕佳的讀本、最棒的歷史教育書，我推薦給所有的孩子與關心歷史教育的父母和老師。」

──《沒有圍牆的學校》作者 李崇建   讀者好評   　　「讀這本書的感覺，真的很像是聽老爺爺說故事一樣。作者用聊天似的口吻，從人類尚未出現的時代開始說，說著說著偶爾還會拿現代人的眼光來個古今對照。如果真的能夠聽見他的聲音，我想那應該是渾厚、慈祥又幽默的聲音吧！說故事的人最厲害的地方，就是他們有本事帶領著聽故事的人把他們的想像力發揮到極致，讓想像力馳騁、穿古溯今。」──Iris Psyche

第二次工業革命進入發燒排行的影片

光現象：感官知覺建構下的光體驗

為了解決第二次工業革命的問題，作者吳思思 這樣論述：

研究背景與動機：人的大腦在自身處於某些特定情形下會在感官所感受到的氛圍和看到的環境影響下進入不同的狀態， 藝術家通過營造特定環境對觀眾感官進行刺激以達到沉浸式體驗。這些藝術創作經常使用以風、光、水、冰、霧、鏡子等飄渺現象和物體為藝術材料，去探索事物與空間的無限可能。從中世紀開始，光在宗教和藝術上有了特殊含義：中世紀的哥特式教堂都運用了光的宗教象徵。藝術家步入大自然尋找、探索和觀察光，由此而生的印象派改變了藝術相關問題的走向。電力的應用推動了人類社會的第二次工業革命， 電燈也在這個時期被發明。至此人造光的廣泛應用使得藝術家對以光元素為核心的創作產生了全新的思考。二十世紀三十年代，拉茲洛·莫霍利

·納吉（Laszlo Moholy·Nagy）開創的“動態雕塑”推動了以燈光進行藝術創作的第一次浪潮。莫霍利.納吉的作品匯集了科技、創新材料及光元素並藉此變革人類的感知， 從而使社會能更好理解技術化的現代世界。二十世紀後半葉，隨著人類科技的進步，人造光有了更多形式的發展。在此基礎上光藝術開始和極簡主義、迷幻風格結合，形成新的藝術形式。光藝術領域在此時期得到飛速發展，開始成為一種新媒體藝術形式走向主流。藝術家通過燈光進行的藝術創作引導觀眾產生意想不到的體驗， 研究人類的感官在其中如何運用。 藉此探究觀者身處特定場域中的直接感知和個體知覺的獨特性、現代現代技術在光藝術的運用中及提高知覺的影響和重要

性。呈現作品說明：本設計作品結合自身經歷和視覺表達， 通過分鏡頭腳本創作出敘事型動態影像，再結合充盈著光的二三維空間影像轉換、 視覺錯覺及虛幻相生等表現手法按步驟進行拆解製作， 同時借助場域中的環形幕布， 從視覺上帶給觀者對感覺的真實與理智上的真實的二者關係的思考。在畫面創作上，結合不同明度的顏色拉開層次同時增加畫面的豐富感，分析 與實驗所研究的藝術作品中光與顏色相互依存的特點， 期望可加以運用到畢業 創作中去。光線是創作的材料，感知是創作的媒介，同時感知也是充滿創造力， 不被科學結果所限制的。不停變化的光和強烈的色相可引發人精神上的反射或在某一瞬間對自己所處空間的真實進行存疑。對於這

類畫面表達，將研究更多的創作報告和影像表達，包括但不侷限於電影、展覽、文獻等途徑。在後期的創作中， 將重點研究如何利用光線把色彩與幻覺和觀者緊密結合在一起，使觀者有沉浸式體驗感，提升知覺和營造無垠空間。

最後一個知識人：末日之後，擁有重建文明社會的器物、技術與知識原理

為了解決第二次工業革命的問題，作者路易斯‧達奈爾 這樣論述：

一本末日版「大人的科學」，得到英國《泰晤士報》、《新科學人》科學類選書、亞馬遜讀者5顆星推薦，售出全球十三國版權 世界毀滅，只是一瞬間的事， 突發海嘯、重量級地震、超級流感肆虐、核電廠大爆炸…… 如果你所知道的文明已經不存在了，你要如何在新世界活下去？ ★來自科學家的文明保存計畫，一部全景式科學簡史，一個重建文明社會的技術解決方案。 ★從現象觀察到作實驗，從科學原理延伸到工業應用，明白今日科學文明的背後，科技如何建構了生活。 ★書中從食、衣、住、行，農耕、水力風力發電到復興化學工業，還有如何重回電力生活，皆詳細解說，要給末日知識人最實用的建議。 你是否曾經想過： ＊種子、農具及肥料哪

裡來？冬天缺糧怎麼辦？ ＊飲用水如何過濾、消毒？沒有冰箱，食物如何在土盆中保鮮？ ＊為了重建家園，該怎麼從頭製造磚塊、水泥和鋼筋混凝土？  ＊如何利用汽車引擎和廢棄零件，組成暖爐、臨時水上發電機等維生設備？ ＊燃料耗竭，怎麼開車、烹飪，甚至燒製玻璃、煉鐵？  ＊病毒肆虐，沒有顯微鏡和藥物，怎麼對抗微生物大軍？ ＊欠缺電力設備，如何自行發電、製造能源？ ＊如何組裝、架構通訊設備，與外面世界搭上線？ ＊只用「公尺」就能推算出體積、容量、面積、溫度等度量衡單位   ………… 在末日，現代人類習以為常的事物，都會因資源匱乏而不敷使用。人類的生活會變成什麼樣子？會回到遠古採集漁獵的洞穴生活？還是從廢紙

堆中撿拾各種被忽略的知識，重新發現生活日用品的發明之祕，盡可能早日重啟科學文明？ ◆  如果身處戈馬克．麥卡錫《長路》世界中，你需要這本末日生存科普指南 ◆  若是不幸成為《我是傳奇》中的地球最後一人，這本所說的生存技能最好盡可能記得 ◆  不小心被捲入《瘋狂麥斯》的資源爭奪戰，除了活命還要守住機械工具和零件，保護重要的人事物…… 科學家路易斯‧達奈爾探討現代文明社會的物質基礎，發現已少有人能完整掌握建構器物的技術和原理，於是從農業、建築、材料、醫學、運輸、製造、通訊等面向，帶領讀者重新認識建構文明社會必備的知識和技能，在世界向人類反撲、末日來臨之前，我們要為成為「最後一個知識人」做準備，

也讓你我思索：如果重新來過，科技該如何發展，世界又該演變成什麼樣貌？ 人們將告別用金錢換取商品的資本主義社會，來到人人都是科學家的大實驗室時代，你帶著化學及物理知識的操作手冊，四處探索，尋找能夠點石成金的物件和文明棄物，按圖索驥，學著自己過濾飲水，用廚餘製作肥料，收集罐頭，用簡易鑄鐵設備煉鐵，吹出玻璃瓶，試圖找到可種植的種子，最後開墾田地，把人集合起來變成村莊，想辦法收集所有資源，想著如何重啟第二次工業革命。達奈爾所相信的是，物質文明也許有一天將走到最後，但只要知識沒有被破壞，人類就能按部就班重建生活。 這本書，不只是關於科幻、後末日的反英雄或者黑暗冒險故事，關於隕石撞地球、核子冬天、城市

變廢墟的景象，你不知道什麼時候來臨，也不知道是否成真。但是人們要是對現代科技麻木無感，對事物的製造過程一知半解，末日魯賓遜又該怎麼求生？反之，當人們一次次對日常、無用之物產生興趣，有一天將使科學再生！ 【海外媒體推薦】 「非凡的成就！一本即使文明沒有毀滅也該讀的好書。如果文明真的毀滅，這本書將成為新世界珍貴的文本。路易斯．達奈爾是第一個厲害的末日預言家。」 ——《泰晤士報》（The Times） 「『重新啟動』人類文明DIY終極指南。」 ——英國科學雜誌《自然》（Nature） 「詞藻生動，淺顯易懂，處處流露耐人尋味的事實和對科技深具感染力的熱情。」 ——英國《BBC夜空雜誌》（BBC

Sky at Night Magazine） 「頌揚人類聰明才智的讚美詩……必讀著作。」 ——英國《新政治家》雜誌（New Statesman） 「掌握了路易斯．達奈爾的新書，我應該就能自信滿滿踏進天啟末日後的未來……達奈爾的末日生存指南，不只提供豐富資訊，也引人入勝。」 ——美國《每日郵報》（Daily Mail） 「就如童軍常常說的——凡事做好準備！向上天祈禱你永遠都不需要這本書。」 ——貝爾•吉羅斯（Bear Grylls），美國Discovery《荒野求生祕技》節目主持人 「不管這本書能不能拯救你的命——它都非常有趣。多希望當初有人在學校就把這本書給我們。它讓所有事情都有了意

義。」 ——肯．麥克勞德（Ken MacLeod），英國科幻小說《秋季革命系列》（Fall Revolution Series）作者 「如果世界毀滅，這本書就會非常有用；即使世界不滅，它還是很有趣。要是彗星撞地球，這本書可以救你，或者你起碼可以知道自己怎麼死的。」 ——S.M. 史德林（S.M.Stirling），美國架空小說《時間孤島》（Island in the Sea of Time）作者 「糟糕的氣候變遷、大爆炸、星球殺手隕石、末日病毒、核災恐怖主義以及超級智慧電腦的終極統治，面對這些威脅，路易斯．達奈爾寫了這本我們早該擁有的詳細指南，告訴你在末日該如何求生：以充滿啟發性及娛樂性的

視野，說明如何重啟人生、文明以及所有事物。達奈爾的後末日求生觀點提供了一個卓越、全景式的視野，告訴我們文明實際上是怎麼作用的。」 ——羅格．海菲爾德（Roger Highfield），英國科普記者，作家及科學博物館（Science Museum Group）執行長  

CSB案例調查剖析與架構製程安全管理模式

為了解決第二次工業革命的問題，作者謝嘉芸 這樣論述：

自第二次工業革命以來，石化工業的發展日益蓬勃，各式各樣化工產品對人類的生活型態帶來長足且深遠的影響；時至今日，無論是從原油煉製各項石化產品原料與化學品的石化製造業，乃至奠基於各式化學原料使製程日新月異的高科技產業，顯示著人類的生活已與化工產業密不可分。然而化工產業所帶來生活便利的益處，卻也衍生出更為複雜且具有高度風險的事故與職災，不論是在工業技術領先全球的美國，乃至於長年戮力發展石化工業與高科技產業的台灣，各式的石化煉製與化學品製造所導致的各種類型的工業災害始終無法完全消弭。 美國化學安全與危害調查委員會 (U.S. Chemical Safety and Hazard Inv

estigation Board, CSB) 是並行於美國環境保護署 (Environment Protection Agency, EPA) 、消防署 (National Fire Protection Association, NFPA) 與職業安全衛生署 (Occupational Safety and Health Administration, OSHA) 之工安事故災因調查的政府獨立機構，其調查方式乃深入事故發生的每一道細節，在調查後提出該事故致災原因與事故改善建議報告，並公布於其官方網站供各界參閱，其鉅細靡遺的調查方式與注重專業的建議項目，均使該委員會的事故調查報告廣受各界重視與

信賴。 然而綜觀台灣對於各項工安事故的調查報告，往往僅依據骨牌理論模式，欠缺深入探討事故發生完整的原因及改善策略，也導致產業界在事故預防上難以借鏡前車之鑑，對事故的根本原因著手改善，致使類似的意外一再重演，故我們希望效法美國化學安全與危害調查委員會對於事故案例的調查模式，搭配分析人為因素、機械/設備故障失效、化學品本質問題及作業場所風險等四大危害因子，並輔以繪製失誤樹分析方式，提供台灣工安事故借鏡的調查模式，並藉以學習完整的事故原因分析及安全工程與管理改善對策，盼能有效降低各式工業事故的一再發生，也為其謀求更為健全的危害預防方針與製程安全管理。關鍵字：工安事故、危害因子、失誤樹、事故原因

分析、製程安全管理