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簡易馬達 原理的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦盧明智,陳政傳寫的 感測器原理與應用實習 - 最新版(第四版) - 附MOSME行動學習一點通：影音 和五十川芳仁的 樂高機器人創意寶典|128種絕妙新組合都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自台科大 和碁峰所出版 。
國立臺中教育大學 科學應用與推廣學系科學教育碩士班 陳麗文所指導 魏哲華的 規畫科學遊戲於創造性問題解決教學活動之反思—以「電」為例 （2010），提出簡易馬達 原理關鍵因素是什麼，來自於創造性問題解決、科學遊戲、電。
感測器原理與應用實習 - 最新版(第四版) - 附MOSME行動學習一點通：影音
為了解決簡易馬達 原理 的問題，作者盧明智,陳政傳 這樣論述：
1.基本元件強迫複習：為本課程建立好的基礎，重拾學生對所學更有信心，讓應用實習得以順暢進行。 2.實驗模板製作應用：從一定能成功的小作品下手，它是進入商品化產品製作的入門，用以支援所有的感測實習。
規畫科學遊戲於創造性問題解決教學活動之反思—以「電」為例
為了解決簡易馬達 原理 的問題，作者魏哲華 這樣論述：
摘要本研究旨在探究如何結合教學目標，設計編排科學遊戲課程，將其融入創造性問題解決（CPS）的教學活動中。研究者探討學生電學概念學習情形、並分析科學遊戲課程設計及教學活動實施可能產生的問題、解決之道和專業成長。本研究進行三階段的教學行動，研究對象為台中縣某國民小學五年級學生。每階段進行三個教學活動，第一個和第二個教學活動各上二節課，第三個教學活動上三節課，共七節課。研究資料包括：教學錄影、學習單、學習意見心得單、教學日誌、協同教師教學觀察記錄、訪談記錄等相關資料。本研究共有三點發現：一、創造性問題解決(CPS)教學模式可以做為科學遊戲教學設計框架。二、影響科學遊戲融入於創造性問題解決(CPS)
教學模式教學成效有以下四個原因：（一）學習過程愈順利，學習興趣愈濃厚。（二）學生個人成見我執，影響自己和小組表現。（三）教師教學理念，影響學生學習態度。（四）「問題解決任務」設計太難，會造成學習的盲點等四項。三、經由CPS教學模式的過程，研究者在教學設計能力、教學能力和研究能力獲得專業成長。針對CPS教學和未來的研究方向，研究者提出三點具體建議：一、可將科學遊戲創造性問題解決的教學模式運用至自然生活與科技的正式課程，讓小學生從遊戲中獲得正確的科學概念與學習態度。二、設計延伸的活動，並長期觀察，以評估學生創造力。三、未來的研究可比較不同學習成就學生在此教學模式下的學習成效。
樂高機器人創意寶典|128種絕妙新組合
為了解決簡易馬達 原理 的問題，作者五十川芳仁 這樣論述：
樂高大師的創意不藏私大公開 本書要告訴你許多運用LEGO MINDSTORMS Robot Inventor套件來製作酷炫機構的創意好點子。每個作品都會列出所需的零件、最簡潔的文字說明、程式截圖，以及不同角度的彩色照片。就算沒有詳細組裝說明，你也知道如何操作所有零件。 你可以學到如何操作馬達與感測器、做出由馬達來行走或驅動的機器人，以及可以把東西抬起來、開門、畫畫甚至發射砲彈的實用工具，當然還有許多創意小物囉！所有的作品都應用了一些簡單的機械原理，你可將其用於更多的創作之中。你會獲得許多靈感來組合各種機構，或用於改在你原有的玩具、小車、遊戲，都拿出來吧！ 最棒的是，你只需
要一組LEGO MINDSTORMS Robot Inventor 套件（#51515）就能完成本書所有作品！ 來自各界的讚譽 「五十川老師的著作是我所有藏書中最有用的。」 —BRICKSET 「這些啟發性的設計能讓我不斷玩下去，但我想要留一些讓你親自體驗看看。」 —GEEKMOM 「這套書真是製作各種機構的絕妙寶典。」 —JOE MENO, BrickJournal 「我要鄭重強調，任何想挑戰自我的Lego玩家都不應該錯過本系列叢書。」 —BRICKS IN MY POCKET 「超多樂高機構的巧思。就算您已經是老手，這套書裡一定有您從未見過的好點子。」—BI
LL WARD, Brickpile 「只要是喜歡樂高、想用樂高來製作原型裝置或喜歡各種機械機構，這套書絕對值得收藏，我真的不知道沒有這套書的日子是怎麼過來的。」—LENORE EDMAN, Evil Mad Scientist Laboratories