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國立東華大學 藝術創意產業學系 林淑雅所指導 劉巧柔的 花東意象應用於飾品開發 —作品分析與創作實踐 （2016），提出米羅時尚造型館美村店關鍵因素是什麼，來自於花東意象轉化、花東玉石、水平思考法應用、金工飾品設計。

而第二篇論文國立雲林科技大學 工業設計系碩士班 蔡登傳所指導 曾子威的 符合產業需求之工業設計核心課程規劃 （2010），提出因為有 業界需求、職能、設計教育、核心課程、就業力的重點而找出了 米羅時尚造型館美村店的解答。

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花東意象應用於飾品開發 —作品分析與創作實踐

為了解決米羅時尚造型館美村店的問題，作者劉巧柔 這樣論述：

也許只有離鄉過後，才會發現家鄉的美。離鄉多年後回到花蓮就讀研究所，開始用圖像記錄在這片土地生活的點滴。研究所學習的過程中認識花東有著豐富的礦物資源，其深受消費者的喜愛，經筆者觀察，市面上花東玉石的飾品款式，即使不同的玉石，大都也以傳統飾品形式呈現，然而在求新求變的世代中，消費者對飾品形式有所期待，因此筆者試圖將花東意象應用於飾品開發。 大學因就讀視覺傳達設計學系，培養出筆者的審美能力及創作能力，期許能為家鄉花東玉石飾品形式，透過設計融入花東的風土民情，突破傳統的表現形式。由深入文獻探討，瞭解玉石相關知識、飾品設計相關論文，以及專業珠寶設計師的作品形式分析作為本研究創作基石，同時以視覺藝

術教育研究者的角色，觀察並記錄東華大學金工工坊課堂教學，林淑雅教授如何運用水平思考法與垂直思考法的理論，引導學習者激盪出具有在地意象飾品樣式的設計。 創意潛能的開發逐漸備受重視，不再侷限於藝術領域 ，筆者選擇的水平思考法是有系統的幫助創作者達到放射性思考的能力，在本創作圖像發展也將運用此方法，連結筆者與這塊土地的情誼以及花東特殊的地理景觀、多元族群文化、自然物種等的視覺意象，進而轉換與花東玉石在地媒材結合，給予玉石飾品形式新的詮釋，藉以發展花東玉石飾品設計成為具時尚美感的地方特色產業。

符合產業需求之工業設計核心課程規劃

為了解決米羅時尚造型館美村店的問題，作者曾子威 這樣論述：

透過工業設計進行創新研發，提高產品價值以提升產業競爭力，培養高素質設計人才正是一關鍵性助力。教育界如何規劃出符合產業需求的課程，是一件刻不容緩的工作。而核心課程是整體課程中最重要的連貫性課程，培育學生不可或需的專業知識與能力，而非選擇性的技能。本研究目的在研擬一符合台灣產業發展需求之主軸課程單元。研究包含四個階段：第一階段為台灣工業設計系主軸課程資料之收集，收集核心課程教材共53冊計算其使用次數並將內容分類。第二階段為主軸課程單元計算頁數並分析內容，以了解內容概況。第三階段根據收集和計算教材分析結果歸納出現行教材走向。最後以教材分析結果為依據，提出一核心課程單元草案。結果發現，各校各年級使用

頻率最多為「產品設計與開發」。頁數累積最多前三項為設計範例、造形概說和表現法。最後參考文獻所提出之設計能力與教材調查所得之結果提出核心課程，內容包含課程單元與其涵蓋單元細項。本課程草案針對教材中較缺乏部分增加課程單元，並透過課程單元精簡化使教學目標與核心能力更加落實，同時避免教材內容重複。本結果可供未來課程內容規劃參考之依據。

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