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米羅 兒童畫的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦（法）阿娜·薩爾瓦多寫的 跟著大師學畫畫：胡安·米羅 和馬景賢,貓小小的 馬爺爺說台灣民間故事都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自安徽文藝 和巴巴文化所出版 。
國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所在職專班 余昕晏所指導 杜鈞瑄的 從藝術鑑賞與日記畫之關係探討幼兒美感教育 （2019），提出米羅 兒童畫關鍵因素是什麼，來自於幼兒、美感教育、藝術鑑賞、日記畫、繪畫表現。
而第二篇論文國立高雄師範大學 美術學系 孫祖玉所指導 柯淑燕的 原鄉記憶思想起與城市遊踪-樸素藝術創作論述 （2019），提出因為有 故鄉、城市、自然、寫生、塑造的重點而找出了 米羅 兒童畫的解答。
跟著大師學畫畫：胡安·米羅
為了解決米羅 兒童畫 的問題，作者（法）阿娜·薩爾瓦多 這樣論述：
為什麼要和米羅一起畫畫？他通過簡化圖形開創了一種類似兒童畫的表現方式。通過他的作品，你能更加了解藝術，並增進你自己的藝術表現力。我們為你選擇了一些作品。為了讓你看清每一個細節，我們將所有作品都進行了分解。當然，沒人知道米羅到底是怎樣畫的！但你可以按照書中的指導，一步一步、一筆一筆地畫！我們希望它們能使你更好地觀察和欣賞藝術作品，並讓你通過自己的想象獲得自由作畫的靈感。別猶豫，和米羅一起畫畫，像米羅那樣畫畫，或者，隨你怎麼畫！米羅是和畢加索、達利齊名的20世紀繪畫大師之一。他的藝術是自由而抒情的，他的畫中往往沒有什麼明確具體的、物的形，而只有一些線條、一些形的胚胎，一些類似於兒童塗鴉期的偶得形狀
。它們其實是藝術家自由幻想和深思熟慮相結合的結果。這些畫作天真單純，仿佛出自兒童之手，但絕沒有兒童畫的稚拙感，它們是縝密思考后的流暢活潑，是畫家探測不可見領域和視覺世界奧秘的成果。
從藝術鑑賞與日記畫之關係探討幼兒美感教育
為了解決米羅 兒童畫 的問題，作者杜鈞瑄 這樣論述：
本研究旨在探討幼兒日記畫加入藝術鑑賞之影響及其歷程對於幼兒美感教育的意義。研究者透過幼兒自發性的日記繪畫表現來探究藝術鑑賞歷程，對幼生美感經驗之影響，藝術鑑賞教學原則包括：敘述、形式分析、解釋、評價與靜觀五個步驟，繪畫表現是指幼兒透過畫筆呈現於日記畫中的主題內容和繪畫表現之基本要素，而基本要素是針對色彩、形狀、線條與空間進行探討。綜合分析後，以「幼兒園教保活動課程大綱」中的美感領域三項能力的培養：「覺察與探索」、「表現與創作」、「回應與賞析」作為探究幼兒美感教育之基準。 本研究採質性取向之個案研究法，以研究者任教學校之中班八位幼生為對象，五個鑑賞主題，每週實施二次藝術鑑賞教學活
動，每次課程活動時間約為二十至三十分鐘，共計五週。資料來源包括觀察、幼兒日記畫分析表及藝術鑑賞教學紀錄表等來進行研究之探討與分析。依據研究目的與問題，研究發現：1. 藝術鑑賞融入幼兒日記繪畫之主題內容的特色；2. 藝術鑑賞對幼兒日記繪畫表現之基本要素的探究；3. 藝術鑑賞歷程對幼兒描述鑑賞主題的內容與特色之表現；4. 藝術鑑賞歷程對幼兒賞析作品審美偏好之陶染。關鍵字：幼兒、美感教育、藝術鑑賞、日記畫、繪畫表現
馬爺爺說台灣民間故事
為了解決米羅 兒童畫 的問題，作者馬景賢,貓小小 這樣論述：
（資深兒童文學作家馬景賢 + 菜鳥兒童文學作家貓小小）× 文山特殊學校深藏不露的小畫家 = 超有畫面的台灣民間故事 老故事在時間的掏洗下褪去顏色， 卻又在新舊世代的筆鋒撞擊中重生， 在奔放的顏料線條裡勾勒出全新面貌！ 你知道一高一低的老范和老謝，幫城隍爺抓壞人之前就已經是搭檔了嗎？飛簷走壁的廖添丁到底有多厲害，竟然讓日本人氣得跳腳，台灣人拍手叫好？好鼻師、白賊七、虎姑婆，到底是誰比較聰明，鴨母王、小水鬼、李水蛙，到底是誰運氣好到不行，還請小朋友看完故事來評比！ 本書精選八則台灣民間傳說，加上道聽塗說的小道消息，東一撇忠肝義膽，西一筆裝神弄鬼，還請各位搬好椅子
，準備好膽子，一起來聽說書人說故事！
原鄉記憶思想起與城市遊踪-樸素藝術創作論述
為了解決米羅 兒童畫 的問題，作者柯淑燕 這樣論述：
中文摘要 本創作「原鄉記憶思想起與城市遊蹤-樸素藝術創作論述」，每個人都有生長的故鄉，我以城鄉印象、自然之美寫生、風土民情、記錄生活環境社會現象塑造。潛能意象抽象嘗試創作，結合自然社會所產生的經驗為題材，綜合各項創作元素特質。故鄉的田園風光民俗文化人情世故，讓我產生了很多靈感和省思。藝術生活都是我創作的養份。藉由創作從早期具象描繪到意象形式複合媒材的表現塑造找尋我的方向目標。媒材從水彩、油畫、壓克力等實作，加強筆觸的美感。從感官的視覺之眼體會到心靈的層次表現。 以大自然為我的美學老師，生長在鄉村接處大自然，愛上大自然，喜歡觀察大自然。看天空雲的變化、看植物的生長。回想小時候的印象，到農村現象
。遷移到繁榮的花花世界城市。觀察花草植物、人事物、聽聽海的聲音看大自然的景象。心中印象鄉村寧靜的生活，城市緊張步調快的差距對比不同。平日教兒童畫畫，以空閒時間寫生進修，生活與工作的形式，生命的歷程像是一首歌。人生出來就像一張白紙，再白紙上塑造，演奏生命的樂章，唱出人生的歌，譜出旋律的情調。抽象大師康丁斯基把音樂融入繪畫中。走出自己的軌跡，在人生的旅途尋找自己的路。藉著生活記憶印象現象，觀察創作出作品演奏出生命的歌。本作品是從回憶小時候腦海中，生活在鄉村的印象，自然界裡的花草蟲鳥在土地相處的記憶，移動到城市生活的觀察現象。生活經驗和生命情感與生命歷程的創作。從原鄉的記憶到城市寫生印象、現象與生活
工作兒童塑造結合串連構成。藝術就是生活，生活就是藝術。