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電腦入門與應用（Windows7+Office 2013版）

為了解決系統還原點的問題，作者文傑書院 這樣論述：

本書是「微課堂學電腦」系列叢書的一個分冊，它以通俗易懂的語言、翔實生動的操作案例、精挑細選的使用技巧，指導初學者快速掌握電腦操作，提高電腦實踐操作能力。全書共13章，主要內容包括快速掌握電腦知識和Windows 7操作系統的使用方法、在電腦中輸入漢字的方法、管理電腦中的文件和資料、設置個性化系統、使用Windows 7的常用附件、Office 2013辦公軟件、網上瀏覽、聊天通信以及系統維護等方面的知識、技巧和應用案例。全書結構清晰、圖文並茂，以實戰演練的方式介紹知識點，讓讀者一看就懂，一學就會，學有所成。本書面向學習電腦的初、中級用戶，適合無基礎又想快速掌握電腦入門操作的讀者，同時適合廣大電

腦愛好者及各行業人員作為自學手冊使用，特別適合作為初、中級電腦培訓班的培訓教材或者學習輔導書。文傑書院是一支專職並專業化的圖書撰稿團隊，擁有一支高水平的作者隊伍，自成立以來，力爭成為圖書出版領域的一個知名工作室，先后成功與清華大學出版社等多家出版媒體合作編著出版圖書200多個品種。 第1章 學電腦從零起步11.1 認識電腦硬件21.1.1 主機21.1.2 顯示器21.1.3 鍵盤和鼠標41.1.4 音箱41.1.5 攝像頭51.2 認識電腦軟件51.2.1 系統軟件61.2.2 應用軟件61.3 認識與使用鍵盤71.3.1 主鍵盤區71.3.2 功能鍵區91.3.3 編輯

鍵區91.3.4 數字鍵區101.3.5 狀態指示燈區101.3.6 正確的打字姿勢111.3.7 手指的鍵位分工111.4 認識與使用鼠標121.4.1 鼠標的外觀131.4.2 鼠標的分類131.4.3 正確把握鼠標的方法131.4.4 鼠標的基本操作141.5 專題課堂——連接電腦硬件151.5.1 連接顯示器151.5.2 連接鍵盤和鼠標161.5.3 連接電源171.6 實踐經驗與技巧171.6.1 如何處理鍵盤接口損壞171.6.2 鼠標的選購技巧181.6.3 連接打印機191.7 有問必答19第2章 Windows 7基礎操作212.1 Windows 7的啟動與退出222.1

.1 啟動Windows 7系統222.1.2 退出與關閉系統222.2 Windows 7桌面的組成232.2.1 桌面背景232.2.2 （開始）按鈕242.2.3 圖標252.2.4 任務欄252.2.5 快速啟動工具欄262.3 認識Windows 7窗口262.3.1 啟動與退出應用程序262.3.2 窗口的組成272.3.3 最大化與最小化窗口292.3.4 關閉窗口292.3.5 移動窗口292.3.6 調整窗口大小302.3.7 多個窗口之間的切換302.4 專題課堂——菜單和對話框312.4.1 Windows 7菜單的使用312.4.2 對話框的基本組成與使用322.5 實

踐經驗與技巧342.5.1 添加快捷方式圖標342.5.2 調整任務欄大小352.5.3 堆疊顯示窗口362.5.4 重新啟動Windows 7372.6 有問必答37第3章 管理電腦中的文件393.1 認識文件和文件夾403.1.1 磁盤分區和盤符403.1.2 文件403.1.3 文件夾413.2 瀏覽與查看文件或文件夾413.2.1 瀏覽文件或文件夾413.2.2 設置文件或文件夾的顯示方式423.2.3 查看文件或文件夾的屬性433.2.4 查看文件的擴展名443.3 操作文件或文件夾443.3.1 新建文件夾453.3.2 創建文件夾的快捷方式453.3.3 復制文件或文件夾463.

3.4 移動文件或文件夾473.3.5 刪除文件或文件夾483.3.6 重命名文件或文件夾493.4 安全使用文件和文件夾493.4.1 隱藏文件或文件夾493.4.2 顯示隱藏的文件和文件夾503.4.3 加密文件和文件夾513.5 專題課堂——回收站523.5.1 還原回收站中的內容523.5.2 刪除回收站中的內容533.6 實踐經驗與技巧543.6.1 以平鋪方式顯示文件553.6.2 以列表方式顯示文件553.6.3 以內容方式顯示文件563.7 有問必答56第4章 設置個性化系統594.1 設置外觀和主題604.1.1 更換Windows 7的主題604.1.2 修改桌面背景604

.1.3 設置屏幕保護程序614.1.4 設置顯示器的分辨率和刷新率624.1.5 設置系統日期和時間644.2 設置（開始）菜單654.2.1 更改（電源）按鈕的功能654.2.2 將程序附加到（開始）菜單中674.2.3 將（運行）命令添加到（開始）菜單中674.2.4 自定義（開始）菜單694.3 設置桌面圖標與小工具714.3.1 添加桌面小工具714.3.2 排列桌面圖標724.3.3 添加系統圖標724.3.4 設置桌面小工具的效果744.4 設置任務欄754.4.1 自動隱藏任務欄754.4.2 隱藏通知區域圖標764.4.3 調整任務欄的程序按鈕774.5 設置鼠標和鍵盤784

.5.1 設置鼠標指針選項784.5.2 鍵盤的個性化設置794.6 專題課堂——賬戶安全管理814.6.1 Windows 7賬戶的類型814.6.2 創建新的用戶賬戶824.6.3 設置賬戶密碼834.6.4 刪除不需要的用戶賬戶854.6.5 設置本地安全選項864.6.6 禁用命令提示符874.7 實踐經驗與技巧894.7.1 設置電源計划894.7.2 刪除桌面小工具914.7.3 移動桌面小工具914.8 有問必答91第5章 Windows 7的常用附件935.1 使用寫字板945.1.1 輸入漢字945.1.2 插入圖片955.1.3 保存文檔955.2 使用計算器965.2.1

使用計算器進行四則運算965.2.2 使用計算器進行科學計算975.3 使用畫圖程序985.3.1 在電腦中繪畫995.3.2 保存圖像1005.4 使用Tablet PC工具1015.4.1 使用Tablet PC輸入面板1015.4.2 使用Windows日記本1025.5 使用輕松訪問工具1035.5.1 使用放大鏡1035.5.2 使用講述人1045.5.3 使用屏幕鍵盤1055.6 專題課堂——玩游戲1075.6.1 掃雷游戲1075.6.2 蜘蛛紙牌游戲1085.6.3 紅心大戰游戲1105.7 實踐經驗與技巧1115.7.1 使用便箋1125.7.2 使用截圖工具1125.7.

3 使用錄音機1145.8 有問必答115第6章 輸入漢字1176.1 漢字輸入法分類1186.1.1 音碼1186.1.2 形碼1196.1.3 音形碼1196.2 微軟拼音輸入法1206.2.1 全拼輸入詞組1206.2.2 簡拼輸入詞組1216.3 五筆輸入法1226.3.1 漢字的構成1226.3.2 五筆字根在鍵盤上的分布1236.3.3 五筆字根助記歌1246.3.4 漢字的拆分原則1256.3.5 輸入漢字1276.3.6 輸入詞組1296.4 專題課堂——管理輸入法1316.4.1 添加輸入法1316.4.2 刪除輸入法1326.4.3 切換輸入法1336.4.4 設置默認的輸

入法1336.5 實踐經驗與技巧1346.5.1 設置輸入法的快速啟動鍵1346.5.2 微軟拼音輸入法模糊拼音的設置1356.5.3 搜狗拼音輸入法1366.6 有問必答138第7章 應用Word 2013編寫文檔1397.1 文件的基本操作1407.1.1 新建文檔1407.1.2 保存文檔1417.1.3 關閉文檔1417.1.4 打開文檔1427.2 輸入與編輯文本1447.2.1 輸入文本1447.2.2 選擇文本1447.2.3 修改文本1457.2.4 刪除文本1467.2.5 查找與替換文本1477.3 設置文檔格式1487.3.1 設置文本格式1487.3.2 設置段落格式1

497.4 在文檔中應用對象1507.4.1 插入圖片1507.4.2 插入藝術字1517.4.3 插入文本框1527.5 繪制表格1537.5.1 插入表格1537.5.2 調整行高與列寬1547.5.3 合並與拆分單元格1547.5.4 插入與刪除行與列1557.6 專題課堂——打印文檔1587.6.1 設置紙張大小1587.6.2 設置頁邊距1597.6.3 預覽及打印文檔1597.7 實踐經驗與技巧1607.7.1 將圖片剪裁為特定形狀1607.7.2 設置文本的顯示比例1617.7.3 使用格式刷復制文本格式1627.7.4 設置分欄1627.8 有問必答163第8章 應用Excel

2013電子表格1658.1 工作簿的基本操作1668.1.1 新建工作簿1668.1.2 保存工作簿1678.1.3 關閉工作簿1688.1.4 打開工作簿1698.1.5 插入與刪除工作表1698.2 在單元格中輸入與編輯數據1718.2.1 輸入數據1718.2.2 快速填充數據1718.2.3 設置數據格式1748.2.4 設置字符格式1758.3 單元格的基本操作1768.3.1 插入與刪除單元格1778.3.2 合並與拆分單元格1788.3.3 設置行高和列寬1798.3.4 插入與刪除行和列1808.3.5 設置文本對齊方式1828.4 美化工作表1838.4.1 設置表格邊框1

838.4.2 設置表格填充效果1848.4.3 設置工作表樣式1858.5 計算表格數據1868.5.1 引用單元格1868.5.2 輸入公式1878.5.3 輸入函數1878.6 專題課堂——排序與篩選1898.6.1 排序數據1898.6.2 篩選數據1908.7 實踐經驗與技巧1918.7.1 分類匯總數據1918.7.2 設置工作表背景1928.7.3 新建選項卡和組1938.7.4 使用條件格式突出表格內容1948.8 有問必答195第9章 使用PowerPoint 2013制作幻燈片1979.1 文稿的基本操作1989.1.1 創建演示文稿1989.1.2 保存演示文稿1999.

1.3 關閉演示文稿2009.1.4 打開演示文稿2009.2幻燈片的基本操作2019.2.1 插入幻燈片2019.2.2 選擇幻燈片2029.2.3 移動和復制幻燈片2039.2.4 刪除幻燈片2049.3 輸入與設置文本2059.3.1 輸入文本2059.3.2 更改虛線邊框標識占位符2059.3.3 設置文本格式2069.4 美化演示文稿2079.4.1 改變幻燈片背景2089.4.2 插入圖片2099.5 設置幻燈片的動畫效果2109.5.1 選擇動畫方案2109.5.2 自定義動畫2109.6 專題課堂——放映幻燈片2129.6.1 從當前幻燈片開始放映2129.6.2 從頭開始放映

幻燈片2129.7 實踐經驗與技巧2139.7.1 插入藝術字2139.7.2 插入聲音2149.7.3 插入視頻2159.7.4 添加幻燈片超鏈接2169.8 有問必答217第10章 上網瀏覽網頁21910.1 連接上網的方法22010.1.1 什麼是互聯網22010.1.2 建立ADSL寬帶連接22110.2 認識IE瀏覽器22310.2.1 啟動與退出IE瀏覽器22310.2.2 認識IE瀏覽器的工作界面22410.3 瀏覽網上信息22510.3.1 輸入網址打開網頁22510.3.2 使用超鏈接瀏覽網頁22610.3.3 保存當前網頁22610.3.4 保存網頁中的圖片22710.4

使用網絡收藏夾22810.4.1 將喜歡的網頁添加至收藏夾22810.4.2 打開收藏夾中的網頁22810.4.3 刪除收藏夾中的網頁22910.5 專題課堂——百度搜索23010.5.1 在網上搜索資料信息23010.5.2 搜索圖片23110.5.3 查找地圖23210.6 實踐經驗與技巧23310.6.1 InPrivate瀏覽23310.6.2 使用百度翻譯23410.6.3 設置瀏覽器安全級別23510.7 有問必答236第11章 聊天與通信23711.1 安裝麥克風與攝像頭23811.1.1 語音視頻聊天硬件設備23811.1.2 安裝及調試麥克風23911.1.3 安裝攝像頭24

111.2 使用QQ網上聊天前的准備24111.2.1 下載與安裝QQ軟件24111.2.2 申請QQ號碼24311.2.3 設置密碼安全24411.2.4 登錄QQ24511.2.5 查找與添加好友24611.3 使用QQ與好友聊天24811.3.1 與好友進行文字聊天24811.3.2 與好友進行視頻聊天24911.3.3 使用QQ向好友發送圖片25011.4 收發電子郵件25111.4.1 申請電子郵箱25111.4.2 撰寫電子郵件25211.5 專題課堂——YY語音視頻聊天室25311.5.1 注冊YY賬號與登錄25411.5.2 編輯個人資料25511.5.3 進入與退出YY頻道2

5611.5.4 創建自己的YY頻道25711.5.5 查看我的頻道並切換頻道模板25811.6 實踐經驗與技巧25911.6.1 刪除電子郵件25911.6.2 加入QQ群25911.6.3 給電子郵件添加附件26111.7 有問必答262第12章 常用的電腦工具軟件26312.1 看圖軟件——ACDSee26412.1.1 使用ACDSee看圖軟件瀏覽圖片26412.1.2 使用ACDSee編輯圖片26512.2 酷狗音樂26612.2.1 播放本地聲音文件26612.2.2 播放網上音樂26712.2.3 搜索歌詞26812.2.4 創建播放列表26912.3 暴風影音27012.3.1

播放電腦中的視頻27012.3.2 在線收看影視劇27112.4 壓縮軟件——WinRAR27212.4.1 壓縮文件27212.4.2 設置解壓縮密碼27212.4.3 解壓縮文件27412.5 專題課堂——下載軟件27512.5.1 使用迅雷27512.5.2 使用FlashGet27612.6 實踐經驗與技巧27712.6.1 下載並壓縮圖片27812.6.2 使用暴風影音對影片進行設置27912.6.3 使用酷狗音樂軟件下載歌曲28012.7 有問必答280第13章 電腦優化與安全設置28313.1 提高系統運行速度28413.1.1 調整系統停留啟動的時間28413.1.2 設置開

機啟動項目28513.1.3 設置最佳性能28513.1.4 磁盤碎片整理28713.2 使用工具優化28813.2.1 使用Windows優化大師28813.2.2 使用360安全衛士清理插件29013.3360殺毒軟件應用29113.3.1 全盤掃描29113.3.2 快速掃描29213.3.3 宏病毒掃描29313.3.4 彈窗攔截29413.4 Windows 7防火牆29513.4.1 啟用Windows防火牆29513.4.2 設置Windows防火牆29613.5 專題課堂——系統備份與還原29713.5.1 系統備份29713.5.2 創建系統還原點29813.6 實踐經驗與技

巧29913.6.1 關閉系統自動更新功能29913.6.2 使用360安全衛士給電腦體檢30113.6.3 使用360安全衛士卸載軟件30113.7 有問必答302

系統還原點進入發燒排行的影片

公有雲端企業資料庫即時同步備援到企業自有機房之研究

為了解決系統還原點的問題，作者周建竹 這樣論述：

由於在近十年來網路通訊技術的快速發展，雲端服務在手機時代已經被各企業和個人所採用，在此平台上，提供的服務，可以使租用戶能快速建構符合他們本身所需要的資料系統，另外在以前雲端服務及網路通訊技術尚未普及的年代，資訊系統備援是有地區距離的限制，而現在，在地端和雲端聯結更緊密的時代，在雲端各應用系統的後端的關聯式資料庫儲存重要的交易資料，其中備援設計更是極為重要。在本論文中研究的目的將以雲端的關聯式資料庫層級即時備援到地端，從可用性、即時性、保密安全性、持久性保存和搬遷性等做探討，本研究所採用的方式為在雲端租用和設定環境和地端架設環境，建構本研究之研究模型，進行雲端到地端在關聯式資料庫層級的備援探討

分析，並使用雲端運算業者Azure的計量統計圖表做資料蒐集及資料分析，呈現雲端硬碟讀寫累積使用量和網路頻寬累積使用量的數據並進行分析和探討，企業將可依照自己業務特性，做出符合最佳化的雲端資料庫備援到地端資料庫方式的決策。

中文版Windows7無師自通

為了解決系統還原點的問題，作者張紅 白禕花　編著 這樣論述：

　　本書是《無師自通》系列叢書中的一本，全書以通俗易懂的語言、翔實生動的實例，全面介紹了中文版windows 7操作系統的相關知識。本書共分14章，內容涵蓋了認識和安裝windows 7，windows 7輕松入門，在windows 7中輸入漢字，windows 7的資源管理，個性化設置windows 7，常用附件和娛樂功能，管理軟硬件，windows 7中的常用工具軟件，在windows 7中組建網絡和上網沖浪，網絡聊天與收發郵件，網絡生活全接觸，多彩的網上娛樂和windows 7系統安全等。　　本書采用圖文並茂的方式，使讀者能夠輕松上手，無師自通。全書雙欄緊排，雙色印刷

，同時配以制作精良的多媒體互動教學光盤，方便讀者擴展學習。此外，附贈的dvd光盤中除了包含20小時與圖書內容同步的視頻教學錄像外，還免費贈送4~5套與本書內容相關的多媒體教學演示視頻。　　本書面向電腦初學者，是廣大電腦初級、中級、家庭電腦用戶，以及不同年齡階段電腦愛好者的首選參考書。

卑南語學習的批評分析：法語與卑南語之語言教材比較

為了解決系統還原點的問題，作者王琦堯 這樣論述：

本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章，以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章，我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語？或者說，為什麼要學習一門瀕危語言？這個問題可以從兩個面向來回答：1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說，聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》，宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關：「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學，並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障，並於必要時提供翻譯或其他適當方法，確保原住民族

於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構，而得以其語言提供教育，並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人，尤其是兒童，有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施，使原住民個人，尤其是兒童，包括居住於其社群外之原住民兒童，於可能的情形下，接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定：「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面，原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一

種語言，即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會，保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例，卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同，而非卑南人以及非原住民學習卑南語，則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕，是由於數十年來，日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策，並且分為幾個段落討論：1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始，日本殖民政府開始實施皇民化運動，企圖使台灣人放棄自己的語言及文化，成文真正的日本臣民。不過這個計畫也

隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣，為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」，自1946年開始開始進行「說國語運動」，強迫台灣人學習北京話。在原住民地區（時稱山地），因為沿襲日治時期的蕃地，管制更加嚴格，國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年，教育部更提出語文法草案，企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進，輿論反彈的關係，所以最後不了了之。1987年台灣解嚴，語言的使用變得較為自由。1990年開始，在台北縣烏來鄉（今新北市烏來區）烏來國中開始實施泰雅語教學，為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始，小學三年級至六年級每周教授一

節（40分鐘）本土語言課程；2004年開始，本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課；2017年開始，配合十二年國民義務教育，本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權，使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選，語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位，為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學，而非英語外語教學作為比較出發點，原因除了法語教學是一發展完善且細緻的

領域，另一個原因是，法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語，台灣南島語的動詞十分複雜，而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材，故以卑南語當作個案研究。且在比較方面，僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語，族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前，首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段：日治時期（1920年代至194

5年）與戰後（1946年後）。在台灣想要學習外語，首先得學會學校的教學語言，因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語；戰後則是要先學會北京話以後，才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育，外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生，一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學（今國立台灣大學）文政學部的學生，有兩年的法文必修；若進入當時的南洋史講座，則還要學會西班牙文及荷蘭文，以便解讀史料，撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生，除了每周十六小時的英文課，還有每周六小時的第二外語課程（德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一）。 戰後因為受美國

影響的關係，外語教育基本上以英語為主。1946年起，英語為初中選修，高中必修；自1968年九年國民義務教育開始，英語成為必修。1999年起，英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育，從高等教育才開始。1983年起，教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡，接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時，我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹：台灣的原住民族語教學脈絡介紹，以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹：一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教

學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出，台灣的原住民族語教學每周只有一節課（40分鐘）。即使族語教育從小學延伸到高中，每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰（2016）的文章，幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後，就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看，紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學，幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中，有參與三間學校的觀課，其中兩間位在都會區。

本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹，分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民，或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語，課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌，每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館，只有一張小桌子及小白板，內容為千詞表的單字教學，幾無教學法可言。 學校外的族語教學，我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年，由洪渟嵐授課。課程為一周兩次，平日晚上，有約15名學員。課程目標為

讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定，主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典，也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進，但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課，對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品：參考書以及教材。參考書有兩個部分：辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始，不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例，有關卑南語

的著作自日治時期即有出版，不過第一本參考語法遲於2008年出版，第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言，以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材，由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言，所以當時的編輯情況，是由一個中文底本出發，

讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到，可以根據語言特性或是文化差異做出修改，但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因，九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試，編輯出版了句型篇初級版（國中版）以及中級版（高中版），分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間，四套教材出版問世，以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是：1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。

生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套，所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出，在賽德克以及泰雅語的教材中，就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材，內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好，但是授課教師在影片中使用過多語言學術語，對於沒有任何語言學基礎的學習者來說，構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本

章節首先介紹卑南族的分布狀況，以及卑南語的概況、語言流失情形；而後再概略介紹法語外語學習（FLE），並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於，如今主要的卑南語學習者多以華語為母語，所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材，分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇，其中含蓋三十個單元，皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔，

不過裡面的語速、語調都是用念的，對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題，裡面又分成數個單元，每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話，模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外，還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄，所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜，有特殊的焦點系統，還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p

rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學，不過不包含虛擬未完成式（subjonctif imparfait）、虛擬逾過去式（subjonctif plus-que-parfait）以及過去命令式（impératif passé）。在卑南語的教學中，還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹，對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材，並透過法語外語教材的觀點，期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材，亦無編寫卑南語動詞變化之教材。