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紅頭毛毛蟲的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦許珉榮寫的 孩子一學就會的趣味畫畫大全集 :專業兒童美術教師設計!6大人氣主題X 146張可愛插圖,激發孩子觀察力、美感力、想像力!書末附贈【畫畫接龍遊戲】 和吳吉安 吳祥敏的 酷蟲學校︰昆蟲世界的校園冒險書(全三冊)都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自美藝學苑社 和北方婦女兒童所出版 。

國立臺北教育大學 教育學系教育創新與評鑑碩士班 陳蕙芬所指導 林佩儀的 故事續寫策略改善學生寫作態度之行動研究 ——以國中二年級作文教學為例 (2015),提出紅頭毛毛蟲關鍵因素是什麼,來自於故事續寫、作文教學、寫作態度、行動研究。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了紅頭毛毛蟲,大家也想知道這些:

孩子一學就會的趣味畫畫大全集 :專業兒童美術教師設計!6大人氣主題X 146張可愛插圖,激發孩子觀察力、美感力、想像力!書末附贈【畫畫接龍遊戲】

為了解決紅頭毛毛蟲的問題,作者許珉榮 這樣論述:

最適合3~9歲孩子的畫畫啟蒙書! 插畫家媽媽親筆示範: 只要會拿筆,就能用「圓形、三角形、正方形」畫出眼中的世界! 從線條、形狀、顏色,到一邊構圖、一邊說故事, 讓孩子在快樂作畫過程中,不知不覺培養出觀察、思考、專注的習慣, 更激發出創意思維、組織邏輯、美感潛能!     韓國最大網路書店9.8高分好評!   知名部落客 Fairykids x親子玩學趣、「滾妹這一家」版主滾媽、親子生活YouTuber恩恩老師EanTV 齊聲推薦!     「媽媽,教我畫長頸鹿!」「爸爸,幫我畫公主!」   當孩子這樣說的時候,你有沒有「不知所措、只能硬著頭皮應付」的感覺?……     其實,陪孩子畫畫可

以很EASY!   身兼繪本作家與兒童美術老師的許珉榮,同時也是一個家有六歲孩子的媽媽。   從自己陪伴孩子作畫的過程中,她不僅看見孩子的「想要」,也覺察到許多家長的「需要」。   也因此,她發展出一套「只要用○、△、□就能畫出所有圖像」的趣味繪畫技巧,   讓你可以輕鬆帶著孩子照著做,就能從人物到動物,從生活日常到幻想世界,   一一畫出心中最喜歡、最渴望、最想要的圖像,   創造出一幅又一幅屬於孩子筆下、充滿童趣的藝術風景——   本書特色     【1】從孩子視角出發的主題編排:本書的單元安排,從孩子最熟悉的「人物」(家人、朋友)開始,先讓孩子練習各種表情和肢體動作的畫法,接著進入孩子們

最感興趣的「動物、昆蟲、食物」和「交通工具」,不管是陸地上的蝴蝶、獨角仙、恐龍,還是海底的潛水艇、鯊魚、海豚,甚至孩子最喜歡的蛋糕、餅乾、冰淇淋通通有!最後來到神祕又有趣的「童話故事」主題,包含了王子、公主、精靈、巫婆,甚至是太空怪物,一本就能讓孩子畫出眼中的全世界!     【2】讓孩子畫出成就感的簡單步驟:「先畫一個圓形,這是小豬的臉喔!接著畫兩個三角形,這是小豬的耳朵~」只要照著「紅色箭頭」畫,每個圖案都能用3~5步驟畫出來!過程中,孩子會反覆練習用「三角形、圓形、四角形」掌握物件的輪廓,在畫畫的過程中,不知不覺就提高對周遭事物的觀察力,未來就算是書裡沒有的圖案,孩子也能輕鬆畫出來!  

  【3】開啟孩子美感力的示範作品:本書的完成圖,收錄了用「色鉛筆、蠟筆、水彩、簽字筆」四種上色工具的作品,讓孩子不只是畫畫,還能從中認識不同畫畫工具的特點,像是水彩適合大面積上色,色鉛筆特別適合描繪細節等,除此之外,透過讓孩子多看看運用不同媒材的作品,無形中就能提升他們對美的感受力!     【4】最懂家長需求的Q&A解答:作者多年來教孩子畫畫,也遇過許多家長向她詢問:「孩子對畫畫沒自信,怎麼鼓勵他呢?」「孩子總是要我畫給他看,都不自己先動手畫,怎麼辦?」「一定要從畫『人』開始練習嗎?」作者以一位母親、也是兒童美術教師的角度,告訴您引導孩子的具體方法,讓親子都能充分享受繪畫時光!

  各方好評     ‧「我不會畫房子!」「我不知道怎麼畫小貓……」這是孩子在畫畫時常遇到的問題,跟著這本書,其實只要運用簡單的幾何圖形加巧妙的引導,就能將圖形畫出來,一點也不難喔!」──滾媽/親子手作粉絲團「滾妹這一家」版主     ‧「繪畫零基礎也能一學就會!跟著簡單步驟畫一畫,親子共享創作樂趣!」──Fairykids x 親子玩學趣/親子部落客     ‧我自己不太擅長畫畫,所以我買了這本書讓我6歲和8歲的孩子跟著畫,結果他們倆常常一畫就是一個多小時,還捨不得停下來!──讀者하**매      ‧我有一個5歲多和一個3歲多的孩子,他們一個喜歡海洋生物,一個喜歡陸地上的動物。現在當他們問

我說某某動物怎麼畫的時候,我就會翻開這本書找答案!──讀者두****호     ‧教孩子畫畫的書都很類似,我買下這本是因為書末附的「畫出你的家人」畫畫接龍遊戲,我們全家玩到捧腹大笑、不亦樂乎!──讀者방*이     ‧我兒子很喜歡畫畫,我也想和他一起享受畫畫的樂趣,但我覺得要畫人物跟表情是最難的,這本書教會我畫出各種髮型和表情!連孩子都說我畫的畫變好看了!強烈推薦給擔心沒有繪畫天賦的父母。──讀者t******3

故事續寫策略改善學生寫作態度之行動研究 ——以國中二年級作文教學為例

為了解決紅頭毛毛蟲的問題,作者林佩儀 這樣論述:

本研究旨在探討故事續寫策略的設計、實施歷程、挑戰及解決之道,瞭解學生在故事續寫課程實施後寫作態度的改變,並提出研究者在故事續寫策略實施過程中的省思與成長。本研究採用行動研究方式,以研究者所任教的國中二年級導師班28位學生為對象,以故事續寫為主軸,進行四次行動。以寫作態度量表進行量化分析,同時輔以質性資料包括學生訪談紀錄、協同研究者訪談紀錄、研究者教學省思札記及學生回饋單等資料的蒐集與分析,詮釋研究結果,以達到研究之目的。 歸納本研究之研究結果,有以下結論與發現:ㄧ、運用不同類型之故事文本,能符應不同閱讀喜好的學生,有助於激發學生續寫動機二、以「寫作情意量表」實施前、後測,顯現「

教師講述故事—學生閱讀與續寫故事—同儕互評」的課程設計有助於改善學生寫作方面「情感」、「動機」之態度表現三、研究者在「故事續寫」行動中,獲得教學專業成長、提升專業能力 基於上述研究結果,研究者對教學實務者提出以下建議:ㄧ、選擇貼近生活經驗的故事文本二、教師口述故事以能引發學生興趣為佳三、增加續寫課程授課節數四、重視課程結束後的學習遷移五、教師的正向鼓勵與支持,有助於學生改善寫作態度六、同儕互評,提供學生觀摩的對象,增生學習的樂趣七、尋求研究夥伴,組織教學團隊,俾使課程設計更臻完善 對未來研究的建議如下:ㄧ、提高續寫題型的難度二、探究故事續寫課程於寫作技能的轉變

酷蟲學校︰昆蟲世界的校園冒險書(全三冊)

為了解決紅頭毛毛蟲的問題,作者吳吉安 吳祥敏 這樣論述:

酷蟲學校是酷蟲學校是一個什麼樣的學校?蝗蟲校長認為,“這里危機四伏,有的壞學生會借口忘帶午餐而吃掉老師!”甲蟲班班長狼蛛001認為,“這里蟲蟲平等,誰也不會歧視一只雜蟲,尤其是像我這樣長著毒牙的雜蟲。”甲蟲班的虎甲同學認為,“這是一個很棒的學校,因為到處都是美味的同學。” 甲蟲班是什麼樣的班級?蝗蟲校長和學校所有的老師一致認為︰甲蟲班是最可怕、最可氣、最可恨的班級,因為全校最無敵、最凶猛、最混蛋、最不講理的學生全都集中在甲蟲班!可是對甲蟲們而言,甲蟲班卻是一個最團結、最溫暖、最友愛的集體,因為不管甲蟲們之間如何吵吵嚷嚷、打打鬧鬧,當班級的利益受到侵害時,所有的甲蟲都會站在一起,然後把

自己最惡毒、最可怕、最陰險、最不要臉的一面留給敵人! 在吵吵鬧鬧的甲蟲班里將會發生什麼好玩的事情呢?甲蟲們又將面臨什麼意想不到的事情呢?歡迎加入酷蟲學校,甲蟲們、飛蟲們、雜蟲們和幼蟲們都在等著你的到來! 酷蟲學校1 如何來讀這本書 他們都是誰 名詞解釋 第一章 麗蠅老師的噩運 蒼蠅的身體構造和種類 第二章 新老師在哪里 昆蟲的變態過程 第三章 多足的插班生 狼蛛的生活習性 第四章 路邊撿來的同學 昆蟲中的獵豹虎甲蟲 第五章 幸運的糞蛋 屎殼郎的糞球制作工藝 第六章 紅點點惹出的大麻煩 瓢蟲的生活習性 第七章 勤工儉學的蜜蜂 蜜蜂的分工勞動 第

八章 蝴蝶老師的坎坷童年 鱗翅目昆蟲蝶與蛾 第九章 全班總動員 蜂類的螫針 第十章 都是蚜蟲惹得禍 蝗災的爆發 第十一章 一只放蚜娃的命運 螞蟻與蚜蟲的互利共生一 第十二章 競選班長的意外結果 螞蟻與蚜蟲的互利共生二 第十三章 鹿角蟲同學終于遇到了對手 昆蟲戰士獨角仙 第十四章 如果在上學路上遇到鳥 天敵與食物鏈 第十五章 星天牛的觸角 天牛的危害 第十六章 見義勇為的龍虱同學 凶猛的捕食性昆蟲龍虱 第十七章 長鼻子的新同學 經濟作物的害蟲象鼻蟲 第十八章 誰是傳說中的爆皮蟲 吉丁的生活習性 第十九章 暴力的要源 蟻蛉的特征 第二十章 多愁善感的鹿角蟲 鍬甲的身體結構

第二十一章 久別重逢 世界上最大的甲蟲 昆蟲棋說明書 酷蟲學校2 第一章 甲蟲班的飛行特訓 昆蟲的翅膀 第二章 夜晚飛行大賽 螢火蟲為什麼會發光 第三章 龍虱的賽前特訓 各種各樣的水中昆蟲 第四章 游泳比賽終于開始了 水龜蟲與龍虱的區別 第五章 多功能游泳眼鏡 天幕毛蟲的一生 第六章 甲蟲班的跑步預選賽 昆蟲的足 第七章 高手雲集的跑步比賽 蟑螂的生活習性 第八章 為榮譽而戰 貪吃鬼皮蠹 第九章 倒霉的叩頭蟲 幾種不同的叩頭蟲 第十章 跳高比賽中的意外 擅跳的昆蟲 第十一章 屎殼郎必勝 會挖洞的蟲 第十二章 挖洞比賽 地老虎幼蟲的危害 第十三章 昆蟲大力士選拔賽 節肢動物千足蟲 第十四

章 誰是最美麗的蟲 多彩多姿的蝴蝶 第十五章 校園毒霸淘汰賽 毒蟲蠍子與蜈蚣 第十六章 象鼻蟲與鳥糞 擬態昆蟲鳥糞象鼻蟲 第十七章 菜園子里的超級模仿秀 尺蠖與蟹蛛 第十八章 裝死大比拼 昆蟲的假死性 第十九章 閉幕式前的相關報導 昆蟲的天敵青蛙 第二十章 一只蟬的命運交響曲 昆蟲音樂家——蟬 酷蟲學校3 如何來讀這本書 他們都是誰 昆蟲的采集 第一章 可惡的麻皮  幾種特別的  第二章 矛盾的氣步甲 氣步甲的自我防御 第三章 女生鐵甲蟲 鐵甲蟲的生活習性 第四章 傳說中的七只小矮象 種類繁多的象鼻蟲 第五章 一只消失的田鼠 埋葬蟲的繁殖特性 第六章 半路殺出個影子蟲 隱翅蟲的生活習性 第七章

一棵泡桐樹的死亡 紅頭芫菁的外貌特征 第八章 我精神分裂了嗎? 龜甲蟲的生活習性 第九章 強大的小蝸牛 拉步甲與碩步甲 第十章 遇到蝙蝠怎麼辦? 夜蛾的逃生技巧 第十一章 郁悶的氣步甲 昆蟲的退化 第十二章 玫瑰金龜子帶來的麻煩 金花金龜的成蟲與幼蟲 第十三章 幽靈螢火蟲 琥珀的形成 第十四章 我是長角象鼻蟲 象鼻蟲的種群 第十五章 勇闖螞蟻王國 社會性昆蟲螞蟻 第十六章 再闖蜜蜂王國 蜜蜂的舞蹈語言 第十七章 蟑螂大嬸的成功推銷 甲蟲的天敵 第十八章 真正的害蟲 馬鈴薯甲蟲的危害 第十九章 班長保衛戰 世界上最大的蜘蛛—捕鳥蛛 第二十章 終于考試了 “酷蟲學校

”叢書實質上是一套講解昆蟲的“百科全書”。在這套書中,你可以了解到昆蟲學校每個成員的歷史背景︰屎殼郎同學出生在糞蛋里,天牛同學小時候住在樹干中,美麗的蝴蝶老師曾經是丑陋的毛毛蟲,龍虱同學是池塘里的游泳健將……叢書巧妙地引入學校的概念,將一些容易出彩、易于接受的代表性昆蟲予以集中展示,在揭示出其外表習性的同時,又將其相似與不同、捕食與被捕食的天敵關系等方面予以集中展示,既豐富了內容又增加故事的情節性,做到了一舉兩得。 此外,“酷蟲學校”叢書為了配合其搞笑故事與科普傳播的雙重特性,特地在版面上設定了單獨的科普知識講解的模塊。在這些模塊中,讀者可以通過生動有趣的畫面了解昆蟲知識。特別要指出

的是,為了吸引讀者的注意,這部分知識的講解以輕松簡潔的語言風格和搞笑漫畫的插圖形式來表現,更是增加了閱讀的趣味性。 昆蟲世界的“江湖”與“草莽” 在下了課以後,浸泡在各種各樣的動漫、網游、玄幻故事中的你,XaE不D曾經暢想過,有一天學校也變成了“江湖”?身邊的老師、同學也都成了武林高手,會各種各樣的武功,做作業變成了練功,講課成了傳授功夫……但江湖畢竟是險惡的,各種暗算手段、偷襲下毒、群毆和幫派交涉層出不窮,令人防不勝防。身處其中的你,又會修行什麼樣的神功,還得具備何等謀略,做到對江湖大勢了如指掌,才能自保並成為高手呢? “酷蟲學校”在“江湖性”與“草莽性”上與此

也很類似。一是對昆蟲世界的巧妙展示上,昆蟲之間的食物鏈關系被巧妙地用同學之間、同學與校方、同學與外界的復雜關系予以置換,並放到學校這個半封閉式的環境下予以集中展示,某些沖突被加劇了,某些轉機被放大或減弱了——荒誕效果也就得到了凸顯,而江湖的復雜性也就在搞笑中不言自明了。二是以昆蟲世界隱喻學校系統,其創新性固然可嘉,但其冒險性也是先天固有的,因為自古以來“天地君親師”的觀念依然是傳統文化的重要組成部分,對同學關系、師生關系的調侃一般也都停留在善意的層面上,本套書則巧妙地將這種調侃放在了昆蟲世界中,使得昆蟲們在遵循自然界弱肉強食規律的同時,也必須遵守書中設立的學校的某些規則,這就使得某些看來不合理

的部分自然而然地具有了合理性,但同時其草莽性也顯露無遺。 因此,這套熱辣叢書的新鮮出爐,不能不說是對某些人在觀念上的沖擊。所幸的是,很多小讀者已經不再局限于對刻板知識和思想的灌輸式教育了,也不再局限于對純粹搞笑故事的追捧了。